ett icke-verbalt inlärningshinder påverkar ofta ett barns rumsliga resonemang, motoriska färdigheter och sociala färdigheter, men eftersom barn med denna utmaning ofta har avancerade verbala färdigheter kan det vara lätt att missa. Barn med denna typ av lärande funktionshinder verkar ofta brådmogen och mycket kapabel tills de börjar ha svårt med icke-verbala färdigheter som de blir äldre.,
Även om det finns ökande konsensus finns det fortfarande oenighet bland vårdpersonal om huruvida tillståndet ens existerar. Den diagnostiska och Statistiska Handboken för psykiska störningar (DSM-5) inkluderar inte ett icke-verbalt inlärningshinder, och det är inte erkänt som ett funktionshinder som omfattas av individerna med funktionshinder Education Act (idé).
symptom på ett icke-verbalt lärande funktionshinder
det finns viss kontrovers inom det medicinska samfundet om vad som orsakar symtomen på en icke-verbalt lärande funktionshinder., Enligt Learning Disabilities Association of America innefattar vanliga symtom svårigheter med sociala färdigheter, motoriska färdigheter och förståelse av rumsliga relationer, såsom:
- förstå sociala signaler som kroppsspråk, sarkasm och humor och respektera personligt utrymme.
- antingen Sugen sensorisk stimulering eller lätt bli överstimulerad.
- upplever problem med problemlösning, särskilt i nya situationer.
- behålla detaljer, men har svårt att identifiera ett allmänt tema.
- dålig organisation.,
- kämpar med övergångar.
- vara fokuserad.
- lösa matematiska problem.
- med sax, handstil, kasta eller fånga en boll, binda skor eller cykla.
en viktig egenskap hos denna typ av inlärningssvårigheter är skillnaden mellan avancerade verbala färdigheter och svårigheter med finmotorik, rumslig resonemang och sociala färdigheter. Även om detta lärande funktionshinder kan vara svårt att identifiera tidigt på grund av de avancerade verbala färdigheter, symptomen blir tydligare när barnen blir äldre., Detta beror på att sociala interaktioner blir svårare och rymdfärdigheter som att binda skor eller handstil blir ett problem.
När dessa skillnader uppstår kan barn med denna typ av inlärningssvårigheter utveckla ångest när det gäller deras svårigheter att tolka sociala signaler.
diagnos och hantering
trots att icke-verbala inlärningssvårigheter inte anges i DSM-5, kan du få ditt barn utvärderas för att identifiera styrkor och svagheter som skulle falla under villkoret., Processen att identifiera denna typ av inlärningssvårigheter börjar med din barnläkare, som kommer att bedöma ditt barns allmänna hälsa och utesluta andra villkor som kan orsaka dessa svårigheter. Barnläkaren kan sedan hänvisa dig till en mental hälso-och sjukvårdspersonal som kommer att utvärdera ditt barn och göra rekommendationer om hur man ska gå vidare.
eftersom det inte finns någon officiell diagnos av ett icke-verbalt inlärningshinder, finns det ingen standardbehandling., Men när du får rekommendationer från psykiatriker, ta dessa tillbaka till ditt barns lärare att göra en plan för klassrum boende.
NVLD.org ger flera strategier för att arbeta med barn med en icke-verbal inlärnings funktionshinder, såsom:
- tillåter dem tid och rum för att prata igenom frågor och nya koncept. Barn med denna typ av utmaning process information verbalt, och de kan behöva prata sig igenom ett koncept.
- ge dem riklig varning innan övergångar; flytta till en ny aktivitet kan vara svårt.,
- se till att de verkligen förstår och inte bara papegoja tillbaka Detaljer.
- med dem verbalt beskriva matematiska begrepp medan de arbetar.
- påminna dem om hur de arbetade genom liknande utmaningar tidigare.
barn med icke-verbala inlärningssvårigheter är smarta, men de behandlar information annorlunda. Att hjälpa dem att förstå dessa skillnader och hur deras hjärna fungerar hjälper dem att lära sig sätt att arbeta igenom och övervinna dessa utmaningar.