typer av långtidsminne

typer av långtidsminne

episodisk: minnet av självbiografiska händelser (tider, platser, associerade känslor och andra kontextuella Vem, Vad, när, var, varför kunskap) som uttryckligen kan anges. Det är samlingen av tidigare personliga erfarenheter som inträffade vid en viss tid och plats. Till exempel, om du kommer ihåg festen på din 6: e födelsedag, är detta ett episodiskt minne., De tillåter dig att figurativt resa tillbaka i tiden för att komma ihåg händelsen som ägde rum vid den aktuella tiden och platsen. De är ” tidsstämplade ”(du vet när minnet gjordes) och ”deklarativ” (du måste medvetet ”söka” efter minnet).

semantisk: ibland kallat generiskt minne, hänvisar detta till minnet av betydelser, förståelser och annan konceptbaserad kunskap. Semantiskt minne ligger till grund för det medvetna minnet av saklig information och allmän kunskap om världen., Till exempel, att veta vad Italiens huvudstad är, eller hur många Pund det finns i en sten. Minnena är vanligtvis inte tidsstämplade, och de är deklarativa.

procedur: minnet för utförandet av vissa typer av åtgärder / skicklighet. Processuellt minne guidar de processer Vi utför och ligger oftast under nivån för medveten medvetenhet. Vid behov hämtas och används procedurminnen automatiskt för genomförandet av de integrerade förfarandena som är involverade i både kognitiva och motoriska färdigheter, från att binda skor till att flyga ett flygplan till läsning., Dessa minnen är vanligtvis inte tidsstämplade och är icke-deklarativa (implicita)- de behöver inte medvetet återkallas.

utvärdering:

• fallet med Clive Wearing stöder att det finns olika typer av LTM. Efter en hjärninfektion verkade bärarens procedurminne intakt (t.ex. att kunna klä sig och till och med spela piano), men hans episodiska minne var allvarligt skadat. När hans fru lämnade rummet och återvände, även efter bara några minuter, skulle han hälsa på henne som om de inte hade sett varandra i flera år., Han höll en dagbok där han ständigt skrev att han bara återfick medvetandet några minuter. Detta stöder att det finns olika butiker för olika typer av LTM.
• Hjärnscanningsstudier visar att olika delar av hjärnan är aktiva när de utför uppgifter som involverar olika typer av LTM. Detta stöder Att typer av LTM är fysiskt olika.
• fall som Clive Wearing är svåra att använda som bevis eftersom de är fallstudier (studier av en individ)., Det finns inget sätt att testa minnet av sådana individer före hjärnskador, och det är svårt att använda en persons fall att ansöka om hela befolkningen. Detta försvagar stödjande bevis för typer av LTM.

diskutera olika typer av långtidsminne. (16 marks – 6 outline-around 3 paragraphs; 10 evaluate-around 3-4 evaluation points) ditt svar bör innehålla: episodisk / Sematisk / procedur / hjärna / skanning

Arbetsminnesmodellen

WMM är en redogörelse för hur korttidsminnet fungerar när man arbetar med en uppgift., Den består av:

Central executive: allokerar ”slavsystem” till uppgifter och har en mycket begränsad bearbetningskapacitet

fonologisk slinga: behandlar hörselinformation, kodad akustiskt. Är indelad i den fonologiska butiken (lagrar ord du hör) och artikulatorisk process/styrsystem (möjliggör underhåll repetition, har runt en två sekunders kapacitet). Behöva recitera en lista med ord bara läsa för dig skulle använda denna butik.

Visuospatial sketchpad: lagrar visuell och rumslig information och har en kapacitet på cirka 3-4 objekt., Är indelad i visual cache (lagrar visuella data) och inre skrivare (poster arrangemang av objekt). Räkna antalet fönster i ditt hus skulle använda denna butik.

episodisk buffert: tillagd i 2000, integrerar detta visuell, rumslig, verbal information och upprätthåller en känsla av tidssekvensering. Den har en kapacitet på cirka 4 bitar. Och länkar arbetsminne till LTM och perception.

utvärdering:

• studien av KF stöder WMM – hans fonologiska slinga verkade skadad, men hans visuo-rumsliga sketchpad fungerade ok.,
• Baddeley et al (1975) fann att när deltagarna var tvungna att utföra två uppgifter samtidigt som de använde samma system, fann de det mycket svårt. När du utför två uppgifter med olika system, prestanda var opåverkad. Detta visar att det finns olika system för olika typer av information och att de har begränsad kapacitet.
• den centrala verkställande makten har kritiserats för att inte förklaras tillräckligt. Förutom sin roll i att uppmärksamma och fördela resurser är det inte känt exakt hur det fungerar, vilket innebär att WMM saknas i klarhet.,

interferens

Interferensteori tyder på att information i LTM strider mot varandra, vilket resulterar i en förvrängning eller blockering av ett minne. Det finns två typer av störningar. Proaktiv är när ett äldre minne går framåt för att störa en nyare, till exempel ringa en ny partner med din gamla partners namn. Retroaktiv är när ett nyare minne rör sig bakåt för att störa en äldre, till exempel lära sig en lista med ord, sedan en andra lista, sedan kämpar för att återkalla den första listan.,

effekten av likheten mellan information visades av McGeoch och McDonald (1931) som fann att när deltagarna fick en lista med ord att lära sig följt av en andra lista var återkallandet av den första listan sämre när den andra uppsättningen information var mer likartad (till exempel en lista med ord med samma betydelser som originalen). Detta visar att störningar blir mer sannolikt ju mer liknande informationen är.,

utvärdering:

• störningar har stödts av flera laboratorieundersökningar, såsom McGeoch och McDonald, vilket tyder på att förklaringen är sann.
• mycket av de stödjande bevisen erhålls med hjälp av artificiella uppgifter, till exempel att lära sig meningslösa ordlistor och behöva återkalla dem 20 minuter senare, vilket inte reflekterar hur minnet fungerar. Detta försvagar därför förklaringen.,
• Baddeley and Hitch (1977) fann att när rugbyspelare återkallade namnen på lag som de hade spelat under en säsong, om de hade spelat fler spel var uppgiften svårare (snarare än om det hade varit länge sedan de hade spelat matcherna). Detta visar hur störningar är en bättre förklaring till att glömma än bara tidens gång.

Retrieval Failure

encoding specificity principle: Tulving föreslog att när minnen skapas lagras associerade signaler samtidigt., Om dessa ledtrådar inte är närvarande när man försöker återkalla informationen, glömmer kommer att äga rum. Till exempel, när du går ner, kan du glömma vad du gick ner för. Genom att återvända till scenen av minnet (gå tillbaka till ditt sovrum), den ” cue ” av miljön du var i Fungerar som en utlösare för återkallandet av minnet – anledningen till att du gick ner.,

kontextberoende glömma: den yttre miljön skiljer sig mellan lärande och minns detta visas av Godden och Baddeley djuphavs dykare studie, där dykare var tvungna att lära sig en lista över ord under vattnet (eller på land), och sedan återkalla dem under vattnet (eller på land). Förhållanden där inlärningsmiljön matchade återkallelsen resulterade i en 40% högre återkallelsefrekvens.

statligt beroende glömmer: personens interna tillstånd (t.ex. vakenhet) skiljer sig mellan lärande och återkallelse., Detta visas av Carter och Cassadays Anti-histaminstudie, där deltagarna var tvungna att lära sig passager av ord medan de var på anti-histaminer (eller inte på dem) och sedan återkalla dem på anti-histaminer (eller inte på dem). Anti-histaminerna inducerade en känsla av sömnighet hos deltagarna. Förhållanden där inlärningstillståndet matchade återkallelsen resulterade i en betydligt högre återkallelsehastighet.

utvärdering:

• forskningsstudier som Carter och Cassaday, Godden och Baddeley och många andra, demonstrerar och stöder förklaringen av cue-beroende glömma.,
• Det har föreslagits att kontexten och statseffekterna inte är så starka och att de skulle behöva vara mycket olika för att glömma att äga rum. Djuphavsdykarens studie är ett exempel på detta. I vardagen skiljer sig skillnaderna mellan lärande och återkallande inte så mycket, vilket försvagar detta som en förklaring till att glömma.
• i en replikering av djuphavsdykarens studie fanns det ingen kontexteffekt när dykare var tvungna att känna igen ord från listan (snarare än att bara behöva återkalla dem)., Detta visar att kontexteffekter endast kan vara tillämpliga på vissa typer av minnestest, vilket försvagar förklaringen.

vilseledande Information

eyewitness testimony (EWT) är förmågan hos människor att komma ihåg detaljer om händelser de har sett, till exempel brott eller olyckor.

ledande frågor: formuleringen av en fråga kan ändra en persons återkallelse av en händelse. Loftus och Palmer (1974) visade deltagarna ett filmklipp av en bilolycka och frågade dem sedan frågor., En fråga ändrades för olika grupper av deltagare- ” om hur snabbt gick bilarna när de slog varandra?’. För andra grupper ersattes ” hit ” med ”krossad”, ”bumped”, ”contacted” eller ”collided”. De som fick ”krossade” som deras verb uppskattade en hastighet av 40,5 mph. De som anges ”kontaktade” uppskattningsvis 31.8 mph. Detta visar hur fraseringen av frågan föreslog hur snabbt bilen gick och påverkade deltagarens svar (svarsförklaringen). En annan förklaring är substitutionsförklaringen, där frågan faktiskt ändrar vittnets minne., I en annan studie av Loftus ställdes en ytterligare fråga – ” såg du något krossat glas?”( det fanns ingen). De som fick den ”krossade” frågan var mer benägna att säga att de såg krossat glas.

diskussion efter händelsen: efter en händelse kan vittnen diskutera vad de har sett, vilket resulterar i en förändring eller förvrängning av sitt eget minne. Gabbert et al (2003)studerade deltagare i par. Deltagarna tittade på en video av samma brott filmad från olika synvinklar., Detta innebar att varje deltagare kunde se saker som den andra inte kunde (till exempel titeln på en bok som bärs). Båda deltagarna diskuterade vad de hade sett innan de individuellt slutförde ett test av återkallelse och testade om de (inte dem och deras partner) hade sett vissa saker. Det konstaterades att 71% av deltagarna felaktigt återkallade aspekter av händelsen som de inte såg i videon men hade plockat upp i diskussionen. En kontrollgrupp, där det inte fanns någon diskussion, testades också, och antalet fel som gjordes i det experimentella tillståndet var 0%., Slutsatsen var att vittnen ofta går med varandra, antingen för att vinna socialt godkännande eller för att de tror att de andra vittnena har rätt och de har fel.

utvärdering:

• studier som Loftus och Palmer äger rum i labs, titta på filmklipp, vilket innebär att den känslomässiga aspekten av att bevittna en olycka eller brott inte är närvarande. Experimenten kan därför inte berätta om hur EWT kan fungera i den verkliga världen.,
• svar som deltagarna kan ge kan bero på att de vill behaga experimenten eller gissa vad experimenten vill ha från dem (efterfrågeegenskaper), så de kanske inte svarar på detta sätt om de påminner om en verklig händelse. Detta minskar giltigheten av dessa fynd.
• resultaten från dessa studier har potentiellt användbara verkliga tillämpningar-de kan användas för att ändra hur frågor ställs i polisintervjuer, till exempel. Detta stärker värdet av forskning om EWT.

beskriva effekten av vilseledande information om ögonvittne vittnesbörd., Se scenariot i ditt svar. (4 marks – runt 1-2 stycken) ditt svar bör innehålla: svar / Bias / Substitution / Ledande Bob ifrågasätts om ett angrepp han bevittnade i staden föregående helg. Polisen frågar honom, ” såg du kniven som angriparen bar på?”Bob svarar,” Jag är inte säker på att jag minns att jag såg en kniv. Jag tror det… ja, tänkte på det, jag såg kniven.”Beskriv effekten av vilseledande information på ögonvittne vittnesbörd. Se scenariot i ditt svar., (4 märken – runt 1-2 stycken) ditt svar bör innehålla: svar / Bias / Substitution / Ledande

ångest

ångest har en positiv effekt på återkallelse: Yuille och Cutshall (1986) studerade ett verkligt rån i en vapenaffär. 13 vittnen deltog. De fann att deltagare som rapporterade upplever de högsta nivåerna av stress var mer exakta i sin återkallelse av detaljer om händelsen än de som rapporterade känner sig mindre stressade (88% jämfört med 75%). Detta tyder på ångest kan ha en positiv effekt på EWT.,

ångest har en negativ effekt på återkallelse: Johnson och Scott (1976) genomförde en studie med två grupper av deltagare. En grupp hörde ett argument i ett intilliggande rum, följt av glasbrytning, då gick en man in i rummet och höll en penna med fett på händerna. En andra grupp såg mannen gå in med en papperskniv, med blod på händerna, för att skapa en högre nivå av ångest än det andra tillståndet. 49% av ”penngruppen” identifierade senare mannen i en line-up, jämfört med 33% av ”knivgruppen”., Detta tyder på att ångest har en negativ effekt på EWT, eftersom vittnen kommer att fokusera på vapnet som en källa till ångest och inte koncentrera sig på några andra detaljer (tunneleffekten).

Yerkes-Dodson law / curve: med tanke på de motsägelsefulla resultaten har man dragit slutsatsen att en måttlig mängd ångest kan ha en positiv effekt på återkallelse, men när nivån av ångest blir för stor kommer Prestanda att minska:

utvärdering:

• Johnson och Scott-studien kan faktiskt ha testat överraskning snarare än ångest över vapnet., Pickel (1988) fann att deltagarna var mindre exakta med återkallelse när man tittade på en scen i en frisörer, inklusive föremål som en rå kyckling (jämfört med sax, till exempel). Johnson och Scotts interna giltighet är därför ifrågasatt.
• fältstudier som Yuille och Cutshall kan inte kontrolleras, till exempel hur bra deltagarens minnen är i allmänhet, eller om de pratade om vad de såg. Forskningen försvagas därför som ett resultat.,
• att skapa ångest för att testa detta som en variabel skapar etiska problem, vilket innebär att effekten av ångest på EWT är svår att studera i en kontrollerad miljö. Dessutom kan ångest bara vara en av en rad känslomässiga (och andra) influenser på EWT, så Yerkes-Dodson-lagen är för förenklad.

Den Kognitiva Intervjun

Fisher och Geiselman utvecklat den kognitiva intervjun (CI) som ett sätt att förbättra noggrannheten av EWT., Den har fyra element:

• rapportera allt: vittnet påminner om alla möjliga detaljer i evenemanget, eftersom mindre detaljer kan fungera som en cue för att utlösa mer viktig information.
• Återställ kontexten: vittnet uppmuntras att återvända till händelsens scen (vilket kan vara verkligt eller imaginärt), i hopp om att detta kan ge ledtrådar för att hjälpa till att återkalla detaljer. Till exempel föreställa sig hur vädret var, vad mer hände den dagen, och så vidare.
• Reverse the Order of recall: till exempel, börjar med det sista de kommer ihåg., Detta är för att förhindra vittnets förväntningar på vad som hände störa deras minne om vad som faktiskt hände.
• ändra perspektivet: till exempel rapportera vad ett annat vittne eller ett offer kan ha sett. Detta görs för att förhindra rapportering av individens förväntningar, som i omvänd ordning.

den förbättrade kognitiva intervjun utvecklades 1987 och lade till ytterligare element till CI, med fokus på dynamiken mellan intervjuaren och vittnet – till exempel när man ska behålla ögonkontakt och hur länge, ställa öppna frågor och tala långsamt.,

utvärdering:

• CI är mycket tidskrävande, och många polisstyrkor har inte resurser för att korrekt använda den, vilket begränsar dess användbarhet som en intervjuteknik.
• Milne och Bull (2002) fann att gemenskapsindustrin leder till att mer information rapporteras, särskilt ”rapportera allt” och ”återställa sammanhanget”. Detta stärker CI, som det antyder att det är användbart.
• många variationer av CI används av polisstyrkor, vilket gör det svårt att noggrant bedöma teknikens effektivitet.

vad är kapaciteten hos STM?, Ditt svar bör innehålla: 7 / bitar som genomförde forskning om varaktigheten av STM? Peterson i multi-store-modellen, Vad orsakar information som ska överföras från sensoriskt minne till STM? Uppmärksamhet vilken typ av LTM är din kunskap om fakta om världen? Semantisk ’ ditt minne om hur man spelar tennis. Vilken typ av LTM är det här? Procedur vilken del av arbetsminnesmodellen handlar om talat material? Ditt svar bör innehålla: Phonological / Loop när ett äldre minne stör en nyare, är detta känt som vad?, Ditt svar bör omfatta: proaktiv / interferens i Loftus och Palmers studie, vilket ord producerade högsta hastighet uppskattning? Krossade som föreslog att en måttlig nivå av ångest är fördelaktigt för EWT? Ditt svar bör innehålla: Yerkes /Dodson ’ Föreställ dig att du står på brottsplatsen när du bevittnade det.”Vilken kognitiv intervjuteknik är det här? Ditt svar bör innehålla: installera / sammanhang