-
större text sizeLarge text sizeRegular textstorlek
barn med fysiska eller psykiska funktionshinder kan möta akademiska hinder av olika skäl. Men föräldrar kan dra nytta av federala lagar för att säkerställa att deras barns speciella behov uppfylls.
avsnitt 504 i USA, Rehabiliteringslagen från 1973 är utformad för att hjälpa föräldrar till studenter med fysiska eller psykiska funktionshinder i offentliga skolor, eller offentligt finansierade privata skolor, arbeta med lärare för att utforma anpassade utbildningsplaner. Dessa 504 planer lagligt se till att eleverna kommer att behandlas rättvist i skolan., tester och uppdrag
li>
målet med 504 planer är att eleverna ska utbildas i vanliga klassrum tillsammans med de tjänster, boende eller utbildningshjälpmedel som de kan behöva., Om studenter med dessa planer inte kan uppnå tillfredsställande akademisk framgång, som bestäms av skolan, kan alternativa inställningar i skolan eller privata eller bostadsprogram övervägas.
504 Plans vs. IEPs
en 504 plan skiljer sig från ett individualiserat utbildningsprogram (IEP). Den största skillnaden är att en 504 plan ändrar en elevs ordinarie utbildningsprogram i en vanlig klassrumsinställning. 504 plan övervakas av klasslärarna., En student med ett IEP, som en del av personers with Disabilities Education Act (IDEA 2004), kan få olika utbildningstjänster i en speciell eller regelbunden utbildningsmiljö, beroende på studentens behov. IEP-program levereras och övervakas av ytterligare skolstödpersonal.
även föräldrarnas godkännande och engagemang krävs för en IEP, men inte för en 504 plan. Full föräldradeltagande i 504-plansprocessen är dock viktigt för studentens akademiska framgång.,
det är viktigt att notera att studenter med IEPs också har rätt till ytterligare skydd och tjänster som erbjuds av 504 planer. Studenter med IEPs kan dra nytta av en 504-plan, till exempel om de flyttar från en specialutbildningsinställning till ett vanligt klassrum.
utvärdering och remiss
en 504 plan bör övervägas när en student inte drar nytta av undervisning på grund av en fysisk eller psykisk försämring. Frågan kan tas upp av en förälder eller vårdnadshavare, lärare, läkare eller terapeut.,
en 504-plan kan hjälpa till när en student återvänder till skolan efter en allvarlig skada eller sjukdom, eller när en student inte är berättigad till specialutbildningstjänster eller ett IEP, men behöver fortfarande extra tjänster för att lyckas akademiskt. När en pedagogisk oro tas upp, sätter skolans rektor eller annan akademisk rådgivare ett möte med ett 504 planeringsteam. Teamet består vanligtvis av föräldrar, rektor, klassrumslärare och annan skolpersonal (som skolsköterska, vägledning rådgivare, psykolog eller socialarbetare).,
efter att ha granskat akademiska och medicinska journaler och intervjuat studenten och föräldrarna bestämmer 504-teamet om barnet är berättigat att ha en 504-plan på plats. Ibland är skoltjänstemän och föräldrar oense om behörighet. Oenigheter kan också uppstå om detaljer inom 504-planen själv. I dessa fall kan föräldrar göra skriftliga överklaganden till skoldistriktet eller det amerikanska kontoret för medborgerliga rättigheter.,
granska 504 planen
när planen har utvecklats av laget är alla elevens lärare ansvariga för att genomföra boende i planen samt delta i planrecensioner.
504-planen bör ses över minst en gång om året för att avgöra om boendet är aktuella och lämpliga, baserat på studentens behov. Varje 504-plansteammedlem, inklusive föräldern, kan när som helst begära en 504-plangranskning om det finns en pedagogisk oro eller förändring av studentens behov.,
planen kan avslutas om 504-laget bestämmer att studenten:
- inte längre är inaktiverad
- kräver inte längre några speciella boende eller tjänster för att möta de identifierade behoven
- kan instrueras på lämpligt sätt i allmän utbildning
ett sista ord
föräldrar har rätt att välja var deras barn ska utbildas. Detta val omfattar offentliga eller privata grundskolor och gymnasieskolor, inklusive religiösa skolor. Det innehåller också charterskolor och hemskolor.,
det är dock viktigt att förstå att rättigheterna för barn med funktionshinder som placeras av sina föräldrar i privata grundskolor och gymnasieskolor inte är desamma som för barn med funktionshinder som är inskrivna i offentliga skolor (eller placeras av offentliga organ i privata skolor när den offentliga skolan inte kan tillhandahålla en gratis lämplig offentlig utbildning).
barn med funktionshinder som placeras i privata skolor får inte få några Tjänster eller samma tjänster som de skulle ha fått i en offentlig skola.,/p>