Learning to read: What age is the “right” age?

Jenna Levinson * was reading fluently by the age of four.”lembro-me que estava a usar uma t-shirt Do Dia da terra com uma fotografia de um globo”, lembra a mãe dela, Stephanie. “E ela disse – me: “porque é que a tua camisa diz:” ama a tua mãe?”‘Fiquei bastante surpreendido. Nunca tentámos ensiná-la a ler.a irmã mais nova de Jenna, Sadie, tomou uma rota decididamente diferente para a alfabetização., Bem no segundo ano, a criança de sete anos “está começando a ser capaz de ler um livro simples em voz alta para mim”, diz Levinson, que vive em Winnipeg. “Ela está progredindo, mas ela ainda adivinha muito, luta com sons vogais, mistura seus Ds e Bs—coisas assim.”

Levinson diz que ela tem lido constantemente para ambos os miúdos desde a infância. “A Jenna ouvia todos os livros que lhe querias ler, e a Sadie pegava no livro e atirava-o para o outro lado da sala.,”Ver as abordagens radicalmente diferentes de suas filhas à alfabetização deixou-a, como muitos pais, perguntando-se se há algo inato que ajuda algumas crianças a pegar a capacidade de ler facilmente e se há uma idade “certa” para aprender a ler.os peritos dizem que não. “O cérebro não está naturalmente conectado para ler da maneira que está conectado para falar ou ouvir”, explica Bev Brenna, professor de Educação da Universidade de Saskatchewan, especialista em educação literária., Simplesmente não há uma idade em que as crianças possam ou devam ler—apesar do ideal norte-americano profundamente enraizado que as crianças aprendem a ler na primeira classe, por volta dos seis anos.

“não há realmente nenhuma evidência para apoiar essa crença”, diz Carol Leroy, diretora do centro de leitura e linguagem da Universidade de Alberta. Alcançar a literacia é, antes, um processo muito gradual. Ele começa com crianças brincando com ou mesmo mastigando livros a bordo e sendo lido por pais ou cuidadores, e continua através da leitura independente., Enquanto alguns miúdos, como a Jenna, parecem apanhá-lo sozinhos, a maioria precisa de ser ensinada a dar sentido a esses rabiscos na página. E alguns miúdos levam mais tempo do que outros a fazê-lo.Sue Holloway, por exemplo, tentou ensinar seu filho mais velho, Walker, quando tinha sete anos. “Eu tenho um livro’ Aprendendo a ler’, e ele detestou. Discutimos muito sobre isso, e eu finalmente deixei passar”, diz Holloway, que vive em South Gillies, Ont. Dois anos depois, Walker começou a ler independentemente., “Não faço ideia de como ele descobriu, mas descobriu, e agora adora ler e lê todas as noites. O filho mais novo de Holloway, Rowan, ainda está tentando pegar o jeito de ler aos oito anos. Mas o ensino em casa dá-lhes o luxo de aprender ao seu próprio ritmo. E Holloway diz que muitas vezes ela ouve falar de crianças em casa aprendendo a ler aos nove anos – e indo para completar o ensino médio e freqüentar a universidade sem quaisquer efeitos negativos.

para crianças que frequentam a escola, as apostas são diferentes., Mesmo que não haja uma idade biologicamente correta para ler, os alunos que não estão lendo de acordo com o horário de uma escola podem ficar para trás e experimentar angústia como resultado. Se a diferença entre os leitores mais lentos e seus pares não for identificada e tratada no início, ela pode aumentar ao longo do tempo e levar a outras questões.

“crianças que não estão lendo não podem participar, porque não entendem a mecânica básica e, portanto, não podem entender o que as outras crianças estão fazendo”, diz Leroy., E se você não entender o básico, você não pode apontar a última palavra da frase, quando pediu ou um círculo todas as palavras que começam com S. Na aula de ginástica, um leitor lento podem luta para descobrir qual o sinal de linha atrás, se ele quer jogar futebol ou ignorar. “Por volta do segundo ou terceiro ano, eles começam a se tornar realmente conscientes de sua leitura – eles podem perder sua confiança, parar de correr riscos, ficar com medo de ser gozados”, diz Leroy. “É aí que começamos a ter problemas de comportamento; algumas crianças vão se retirar ou criar problemas para evitar ler, porque é tão doloroso para elas.,”

os efeitos podem durar muito além da escola primária, diz O especialista em alfabetização de Chicago Timothy Shanahan, autor do blog Shanahan sobre literacia. Um estudo britânico lançado em 2013, por exemplo, mostrou que os níveis de alfabetização e matemática das crianças aos sete anos eram preditivos de seus ganhos globais aos 42 anos. felizmente, diz Brenna, os professores de hoje são treinados para reconhecer e acomodar as necessidades das crianças em todos os níveis, para que todos possam aprender., Eles podem usar estratégias como leitura coral—onde todas as crianças da turma lêem em voz alta juntos—ou ler histórias que eles ditaram para o professor.

qualquer sala de aula normalmente conterá alunos com uma ampla gama de níveis de leitura, diz Leroy. A regra de ouro, diz ela, é dobrar a nota para obter o alcance. “Assim, na terceira classe, poderia haver seis anos de diferença entre o nível mais baixo e o mais alto dos leitores da classe., Da mesma forma, em uma sala de aula de primeira classe, deve haver pelo menos um garoto sem habilidades de leitura e pelo menos um garoto que está lendo de forma independente.”

So what’s a parent of a late reader to do? Estejam atentos, mas não entrem em pânico, digam os três peritos. Se você acha que seu filho está lutando com a leitura ou não está recebendo a ajuda que ele ou ela precisa, diz Shanahan, o primeiro passo é falar com o professor—não hesite em trazer o assunto e debater estratégias para o apoio a leitura., Se você ainda está preocupado depois de se encontrar com o professor, diz Brenna, peça uma recomendação para outro membro da escola ou da equipe do conselho, como um professor de educação especial ou um patologista da fala-língua. “Uma abordagem de equipe é muitas vezes muito útil no desenvolvimento de um plano de ação para a alfabetização, e a maioria dos alunos respondem bem a apoios adicionais a nível da escola”, diz Brenna. O médico do seu filho, bem como os patologistas da fala e psicólogos educacionais, também podem ajudar a criar um plano de apoio.,

acima de tudo, diga os especialistas, não empurre, porque vai transformar a leitura em uma luta de poder. “A maior prioridade tem que ser como a criança se sente sobre a leitura”, diz Leroy. “Por isso seduzem os miúdos fazendo-o divertido.”E ser tranquilizado pelo fato de que muitas crianças que são lentas para pegá-lo se tornam amantes de livros ao longo da vida.se o seu filho não estiver a ler a nível de grau até ao fim do terceiro ano, Leroy diz que deve investigar se ela está a lutar com outros assuntos, criar um plano com o professor e discutir uma avaliação completa., Em alguns casos, o atraso pode ser causado por uma condição subjacente. “I keep hearing,’ She’s going at her own pace, ‘ or ‘She’s behind, but i’m not worried yet, ‘” recalls Toronto mom Jessica Miller* about her daughter Sabrina’s lay skills in first and second grade. Quando a Escola de Sabrina não tomou medidas até o final do segundo ano, Miller e seu marido pagaram para que Sabrina fosse testada em particular—e descobriram que ela é disléxica., O primeiro ano de Miller, Gavin, não está mostrando sinais de leitura atrasada, mas ela está inflexível que ela vai testá-lo ao primeiro sinal de qualquer problema: “eu não estou caindo, ‘ele está na faixa.Levinson, entretanto, está a fazer tudo o que pode para tornar a leitura agradável para Sadie. “Ela adora inventar histórias e ditá-las para mim, e vai lê-las alegremente em voz alta”, diz ela. “Temos livros da Biblioteca sobre o que ela está interessada-múmias, feiticeiros, joalharia. Fizemos caça ao tesouro na mercearia e pesquisa de palavras., Eu literalmente li o tempo com ela sentada nos meus ombros.essa é a abordagem certa, diz Leroy. “Se um miúdo quer ficar de cabeça erguida enquanto lê, se quer que fiques de cabeça erguida enquanto lê, fá-lo. Com crianças desta idade, esquecemo-nos do quanto já controlam a sua própria aprendizagem.”

recursos Online:

ABRACADABRA é um programa de leitura e linguagem livre desenvolvido na Universidade Concordia em Montreal. As crianças podem usar a versão “Luz”, que contém atividades para ensinar compreensão e fluência. abralite.concordia.ca