com o advento das normas comuns de base, o nosso pensamento sobre como apoiar os aprendizes de segunda língua tornou-se super importante. Embora optar por serviços como os Serviços de Tradução Londres é uma excelente maneira de obter o seu trabalho traduzido, também é preciso saber mais do que uma língua fluentemente., Nosso foco atual para a instrução de suporte pode ser na gramática e no vocabulário ou podemos estar modificando os textos com que os alunos de língua inglesa (ELLs) trabalham durante uma lição para que eles estejam em um nível mais “apropriado”.”De acordo com as normas desenvolvidas através da iniciativa de normas fundamentais comuns do Estado, no entanto, a instrução para ELLs terá que ir além de modificar materiais de lição e ensinar componentes fundamentais da linguagem., Os educadores têm agora de garantir que estamos a ensinar a todas as crianças, independentemente da sua formação linguística ou onde estão academicamente, como lidar com informações complexas e de nível de qualidade e textos.então como fazemos isto? Bem, um pedaço dele está pensando mais cuidadosamente sobre os suportes ou andaimes que podemos adicionar à nossa instrução.,
Através da minha experiência trabalhando como professor de sala de aula no interior da escola com um grande número de segunda língua, os alunos, juntamente com dois anos de experiência como a nossa escola de inglês Aquisição da Linguagem Professor Líder, eu tenho identificou oito “andaime estratégias” que eu acredito que deve sempre ser considerado quando do planejamento de instrução para o segundo, os estudantes do idioma:
Clique Aqui para 8 de Andaimes Estratégias de Impressão
Quando comecei a planejar uma aula, Eu sempre considerar como o uso de qualquer ou todas estas oito andaime estratégias para apoiar a compreensão e o desenvolvimento da linguagem.,
Visuals and Realia
sempre que posso incluir realia, ou vida real, objectos tangíveis nas minhas lições. Eu descobri que a realia é super apoiante para o desenvolvimento de vocabulário e engajamento. Por exemplo, eu recentemente selecionei um texto sobre recifes de coral para uma lição de leitura próxima. Não tinha a certeza se os alunos saberiam o que era “coral”, por isso trouxe um pedaço de coral para passar. Se você não tem realia disponível para uma lição, use visuais ou imagens! Você pode frequentemente encontrar-me no Google images, procurando por esse visual justo para apoiar a minha lição.,
Modelagem/gestos
Se você me observasse ensinando uma lição, provavelmente me veria fazendo todos os tipos de gestos engraçados. Talvez com um aspecto engraçado, mas Apoiante definitivamente! Quando tudo o que você faz é falar/dar aulas a alunos que não falam inglês como sua primeira língua, a maioria do que você diz provavelmente vai voar sobre a cabeça deles. Modelos e gestos ajudam a dar vida às suas palavras. Junte isso com o uso de imagens de apoio e diga olá para a compreensão!,
conecte-se ao conhecimento de fundo
ao planejar para o “gancho” ou introdução em uma lição, eu considero o conhecimento de fundo que os alunos podem ter que eu posso conectar. Por exemplo, eu poderia mostrar-lhes uma imagem de algo relacionado com a nossa lição e fazer-lhes uma pergunta sobre isso. Ligar o conhecimento/aprendizagem anterior a uma nova aprendizagem é sempre um grande suporte para ELLs.
organizadores gráficos
organizadores gráficos podem não ser um suporte adequado para cada lição, mas são para muitos! Você pode criar o seu próprio ou usar um dos muitos livres para ser encontrado na www., Os organizadores gráficos podem ser usados como uma ferramenta para ajudar os alunos a organizar o seu pensamento ao responder a um texto. A chave é não torná-los demasiado complicados ou eles podem acabar sendo exatamente o oposto de um apoio de pensamento útil.
estruturas de frases / Iniciantes
estruturas de frases podem ser um grande apoio para os aprendentes de língua inglesa. Uso-os muitas vezes durante o encerramento de uma aula no briefing ou no share. Você também pode diferenciar ligeiramente os organizadores gráficos ou folhas de gravação que você fornece aos alunos, adicionando estruturas de frases.,
Leia em voz alta
lendo um nível de nota, texto complexo em voz alta para os alunos no início da lição pode servir três propósitos importantes: apoiar engajamento, apoiar fluência, e dar ELLs algum acesso ao texto com o qual eles estarão trabalhando. Ao ler um texto em voz alta para os alunos, é importante que ele seja exibido de uma forma que todos os alunos podem facilmente vê-lo.para apoiar os estudantes durante o tempo de trabalho independente, você pode considerar o trabalho de pequeno grupo ou parceiro., Eu digo “intencional” trabalho pequeno grupo / parceiro porque é importante considerar como e por que você está emparelhando certos alunos. Emparelhar dois alunos só porque um é um leitor “alto” e o outro é um leitor menos sofisticado pode rapidamente sair pela culatra se você não tiver considerado como suas personalidades/estilos de trabalho podem se emparelhar. Além disso, se você escolheu fornecer um pequeno grupo de estudantes com apoio adicional, apenas esteja ciente de quanto apoio você está fornecendo…espero que não muito! Não queremos tirar todos os desafios que um texto/lição apresenta.,
Utilização da primeira língua
Se a primeira língua de um estudante estiver disponível para você, então por todos os meios faça uso dela como um andaime. Não estou a insinuar que toda a lição deva ser traduzida. No entanto, se você pode traduzir palavras de vocabulário importantes, fazer conexões entre conceitos apresentados, ou traduzir instruções específicas, em seguida, ir para ele!
Como nota final, mesmo que você não trabalhe com ELLs, tente ter em mente que uma boa instrução para alunos de segunda língua é uma grande instrução para todas as crianças!,
Obrigado por ler, e baixar suas estratégias de andaimes de forma gratuita.