een gastpost van John Hicks
als ouder van een dochter met dyslexie terugkijkend over zes jaar sinds haar diagnose, kan ik me herinneren dat mijn dochter moeite had met het lezen van woorden en spelling en hoe dat haar in de weg stond om plezier te hebben met leren op school. Laat me jullie vertellen over de tekenen die erop wezen dat ons kind dyslectisch was, hoe ik haar door het schoolsysteem kreeg, en hoe ze leerde gedijen.,
eerste tekenen van moeite met lezen
toen mijn kind zich ontwikkelde tijdens het basisonderwijs, lazen we haar ‘ s nachts voor ze naar bed ging. Mijn dochter vertoonde geen uiterlijke tekenen van worstelen, in feite was ze een vrolijk en vriendelijk meisje dat veel vrienden had gemaakt met andere kinderen en over het algemeen waren de leraren tevreden met haar vooruitgang.,
‘ s nachts echter, bij het voorlezen van verhalen uit series zoals de kronieken van Narnia, zou ik haar van tijd vragen om zinnen voor te lezen en ik zou merken dat ze problemen had met spelling en soms bij het lezen begon ze een zin en sloeg dan een regel of twee over en beëindigde het einde van een andere zin. Lezen zou geen zin hebben voor haar en ze zou zeggen hoeveel ze lezen haatte.
toen werd mijn dochter op een keer gevraagd om hardop voor te lezen in het openbaar en ze had een emotionele instorting., Ze wilde helpen, maar ze was fysiek bang om hardop voor te lezen aan een menigte mensen. Gezien het feit dat ze hield van acteren en zingen in het bijzijn van mensen, dit leek uit karakter, dus we namen dit serieus.
een lastig kind?
alleen met lezen vroegen we ons af waarom Jess worstelde. Achteraf zagen we problemen met lezen en spelling, en we zagen zelfs problemen met schrijven, maar als ouders zagen we aanvankelijk niet de tekenen dat ons kind dyslectisch was. Soms hadden we het gevoel dat ze ongemakkelijk of lui was, maar dat was niet het geval., Uiteindelijk kwamen we bij het idee dat ons kind een taalstoornis als dyslexie had.
secundair onderwijs, dyslexie en ondersteuning voor lezen, schrijven en spelling
sindsdien heb ik ontdekt dat er vele duizenden meisjes in het onderwijssysteem zijn die moeite hebben met leren als gevolg van dyslexie, maar die zeer goed zijn in het maskeren van de symptomen van de aandoening. Omdat deze kinderen zeer intelligent zijn, is een leermoeilijkheden niet altijd het eerste wat een ouder overweegt., Ook geloof ik dat dyslexie duidelijk kan worden als een leerprobleem in verschillende stadia van iemands leven. Voor mijn dochter was het in jaar 8 van het secundair onderwijs.
bij het bespreken van de uitdagingen van onze dochter met lezen, schrijven en spelling met haar school, voelde de jaar manager dat ze niet worstelde en dat ze uiteindelijk zou slagen op G. C. S. E niveau. Dit klopte niet, omdat onze dochter onvermoeibaar haar best deed om gelijke tred te houden met wat haar werd geleerd. Er was zoveel inspanning die niet overeenkwam met de winst in het bereiken waarvan ik weet dat ze wilde ervaren.,
we pushten harder voor steun en onze school zei uiteindelijk dat als we konden bewijzen dat ze dyslectisch was, ze steun opzij zouden zetten. Dus leerden we onze eerste les over het krijgen van een kind met speciale onderwijsbehoeften. Sommige scholen reageren beter dan andere, maar in het geval van onze dochter was het belangrijk om een diagnose te hebben voordat de school zou overwegen om ondersteuning te bieden.,
een diagnose ontsluit potentieel
zodra we een diagnose hadden met aanbevelingen voor ondersteuning, gaf het ons als ouders het vertrouwen dat we nodig hadden om met leraren te kunnen praten over de leermoeilijkheden van ons kind. Van tevoren was het echt moeilijk voor ons om te zien dat onze dochter meer moeite deed om te studeren dan de meeste kinderen in haar jaar, maar weinig terugkreeg in termen van prestaties en tevredenheid.we kregen uiteindelijk de dyslexie steun die we nodig hadden en onze dochter studeert nu aan de universiteit een onderwerp waar ze gepassioneerd over is., Die steun stelde ons kind in staat om de volwassene te zijn die ze nu is.
Als u tekenen ziet dat uw kind dyslectisch is, neem dan contact op met de toonaangevende Britse liefdadigheidsinstelling voor dyslexie, de British Dyslexia Association, die u kan adviseren over hoe u een diagnose kunt stellen en waar u middelen kunt vinden die het verschil maken. Een goede plek om te beginnen is deze dyslexie bron op de website van de BDA.
Guest-post door John Hicks
John Hicks is een ouderschap en neurodiversiteit coach gevestigd in Cambridge, Verenigd Koninkrijk., John ondersteunt meer dan 700 gezinnen met zijn online content en werkt met volwassenen en jongeren met dyslexie die hun potentieel willen ontsluiten en niet worden tegengehouden door de emotionele uitdagingen van dyslexie. Meer informatie over John op www.parentingdyslexia.co.uk.
van het Lees-en Spellenblog
geen twee kinderen met dyslexie aanwezig met dezelfde reeks of ernst van de symptomen. Zoals besproken in deze gastpost, zijn er ook verschillende tekens te zoeken op het primaire en secundaire niveau.,
bijvoorbeeld, een kind dat letters omdraait wanneer hij of zij voor het eerst leert schrijven is vrij gebruikelijk. Maar als letteromkeringen verder gaan dan de derde klas, kunnen ze een teken van dyslexie zijn.
evenzo kan het langer duren voordat sommige kinderen zich ontwikkelen. Alleen omdat er een vertraging is, betekent dit niet noodzakelijkerwijs dat er een leermoeilijkheden aanwezig zijn. Echter, een ouder kind dat nog steeds moeite heeft om woorden hardop te lezen of vaak verliest hun plaats op de pagina kan profiteren van een fonische interventie.,
u kunt rommelig handschrift, slechte spelling en een gebrek aan naleving van hoofdletters en interpunctieregels op het primaire niveau zien. Dit komt omdat kinderen nog steeds vertrouwd raken met geschreven Engelse conventies. Op secundair niveau kunnen schrijfproblemen echter een teken zijn van dyslexie, dysgrafie of zelfs ADHD.
Het is belangrijk om te onthouden dat de juiste diagnose een kind kan helpen toegang te krijgen tot de hulpmiddelen en strategieën die hij of zij nodig heeft om succesvol te zijn – evenals het verlichten van zelftwijfel geassocieerd met het gevoel minder goed te presteren dan leeftijdsgenoten.,
beoordeling van dyslexie
een woord over dyslexie testen: uitgebreide diagnostische beoordelingen kunnen worden verstrekt door een onderwijspsycholoog of een andere opgeleide professional en kunnen het gebruik van psychometrische tests omvatten, samen met waarnemingen van leraren en familie.
Wat is dyslexie?
dyslexie is een taalgebaseerd specifiek leerverschil dat vaak in gezinnen voorkomt. Er zijn verschillende soorten dyslexie, maar het meest voorkomende type is fonologisch die het vermogen van een individu beïnvloedt om woorden op te splitsen in hun component geluiden., Dyslexie kan ook over het algemeen invloed hebben op cognitie/ werkgeheugen en verwerkingsvertragingen veroorzaken (1).
volgens de NHS ” geschat wordt dat 1 op de 10 mensen in het Verenigd Koninkrijk een zekere mate van dyslexie heeft.”Fonologische dyslexie kan spelling en lezen een uitdaging maken, en kan in sommige gevallen invloed hebben op spreken. Merk op, hoewel onderzoekers kinderen met een familiegeschiedenis van dyslexie hebben gevonden die iets slechter kunnen presteren dan hun leeftijdsgenoten op het lezen van maatregelen, hebben ze geen significant verschil gevonden in mondelinge taalvaardigheden (2).,
een ander type, visuele dyslexie, kan minder van invloed zijn op rijmvaardigheden en fonemisch bewustzijn, maar kan invloed hebben op lettervorming en schrijfvaardigheid.
Het is belangrijk om te erkennen dat dyslexie niet gerelateerd is aan intelligentie. Veel mensen met taalgebaseerde leermoeilijkheden zijn uiterst slimme en creatieve denkers. Ze kunnen uitblinken in probleemoplossing en kunnen zelfs deel uitmaken van een begaafd onderwijsprogramma.
leer meer over de verschillende soorten dyslexie en sterktes geassocieerd met dyslexie leerlingen.,
recent onderzoek
in een recente studie bij 11-jarigen met dyslexie (3) werd aan kinderen multimediamateriaal getoond waarin een afbeelding werd gepresenteerd met geschreven tekst, met een audiobestand, of met zowel tekst als een audiobestand. De prestaties in termen van leerwinst en studietijd voor 26 dyslectische leerlingen werden vergeleken met 38 leeftijdsgenoten van dezelfde leeftijd.
resultaten toonden geen verschil in kenniswinst in de drie voorwaarden. Echter, de tekst enige voorwaarde resulteerde in langere studietijden voor dyslectische deelnemers., Dit onderzoek onderstreept het belang om kinderen multi-zintuiglijke leermogelijkheden te bieden waarin informatie wordt doorgegeven door middel van een luisteroefening, of een luisteren begeleid door tekst.
technologie voor dyslectische leerlingen
elk individu met dyslexie is uniek, daarom is er geen one size fits all oplossing voor strategie instructie en huisvesting. Typen is echter een accommodatie die veel leerlingen met dyslexie heeft geholpen bij te blijven in de klas, vooral op secundair niveau., Dit komt omdat touch-typen hen helpt de spelling van een woord op te slaan als een reeks spierbewegingen die het schrijven vloeiender maakt.
bovendien is een kind bij het typen op een computer in staat om verkeerd gespelde woorden te herzien en te corrigeren zonder pijnlijke uitwismarkeringen. Ze krijgen bovendien toegang tot spellingcontrole en tekst-naar-spraaktechnologie.
het hebben van de mogelijkheid om te typen kan een groot verschil maken als het gaat om het nemen van notities. Dat komt omdat het vragen van een kind met dyslexie om tegelijkertijd nieuwe inhoud te leren en te onderhandelen over geschreven taal vaak leidt tot frustratie., Maar met touch-typen kan hij of zij een computer naar de klas brengen en automatisch notities maken.
leren touch-typen thuis en in de klas
TTRS is een programma dat is ontworpen om dyslectische leerlingen te helpen leren touch-type en hun lees-en spellingsvaardigheden te verbeteren, evenals het gevoel van eigenwaarde. Het doet dit door een multi-zintuiglijke benadering te volgen waarbij woorden worden gepresenteerd met audio -, tekst-en visuele handpositieaanwijzingen. Onderzoek heeft aangetoond dat dit een optimale manier is voor dyslectische studenten om te leren.,
meer informatie
woorden hardop lezen, woorden op het scherm zien en toetscombinaties typen versterkt de spelling en verbetert het geheugen voor het leren. De woorden getypt in TTRS zijn ook zorgvuldig georganiseerd om fonics te onderwijzen. Als een kind leert typen, bouwt hij of zij geleidelijk aan impliciete kennis op van Engelse spellingsconventies.
leer meer over de voordelen van touch-typing voor leerlingen met dyslexie.
deel uw verhaal met ons
heeft u een kind met dyslexie?, Wat waren de eerste tekenen die je zag dat een taalgebaseerde leermoeilijkheden aanwezig zou kunnen zijn? Welk advies zou je andere ouders geven die op weg zijn naar diagnose en klaslokalen? Welke tips heb je over benaderingen van strategie instructie? Deel uw verhaal met ons in de reacties hieronder!