Criminologieedit
sociale leertheorie is gebruikt om het ontstaan en het behoud van afwijkend gedrag, met name agressie, te verklaren. Criminologen Ronald Akers en Robert Burgess integreerden de principes van sociale leertheorie en operante conditionering met de differentiaalassociatietheorie van Edwin Sutherland om een uitgebreide theorie van crimineel gedrag te creëren., Burgess en Akers benadrukten dat crimineel gedrag wordt geleerd in zowel sociale als nietsociale situaties door combinaties van directe versterking, plaatsvervangende versterking, expliciete instructie en observatie. Zowel de kans op blootstelling aan bepaalde gedragingen als de aard van de versterking zijn afhankelijk van groepsnormen.in haar boek Theories of Developmental Psychology noemt Patricia H. Miller zowel morele ontwikkeling als genderrolontwikkeling als belangrijke onderzoeksgebieden binnen de theorie van sociaal leren., Sociaal leren theoretici benadrukken waarneembaar gedrag met betrekking tot de verwerving van deze twee vaardigheden. Voor genderrolontwikkeling biedt de ouder van hetzelfde geslacht slechts één van de vele modellen waaruit het individu genderrollen leert., De theorie van sociaal leren benadrukt ook de variabele aard van morele ontwikkeling als gevolg van de veranderende sociale omstandigheden van elke beslissing: “de specifieke factoren die het kind belangrijk vindt, variëren van situatie tot situatie, afhankelijk van variabelen zoals welke situationele factoren werken, welke oorzaken het meest in het oog springend zijn, en wat het kind cognitief verwerkt. Morele oordelen omvatten een complex proces van het overwegen en afwegen van verschillende criteria in een bepaalde sociale situatie.,”
voor de theorie van sociaal leren heeft genderontwikkeling te maken met de interacties van talrijke sociale factoren, waarbij alle interacties van de individuele ontmoetingen betrokken zijn. Voor sociale leertheorie zijn biologische factoren belangrijk, maar nemen een achterbank naar het belang van geleerd, waarneembaar gedrag. Vanwege de sterk gender samenleving waarin een individu zou kunnen ontwikkelen, individuen beginnen om mensen te onderscheiden door geslacht, zelfs als baby ‘ s., Bandura ‘ s account of gender laat meer dan cognitieve factoren toe in het voorspellen van gender gedrag: voor Bandura bepalen motivationele factoren en een breed netwerk van sociale invloeden of, wanneer en waar genderkennis tot uitdrukking komt.
ManagementEdit
Social learning theory stelt dat beloningen niet de enige kracht zijn achter het creëren van motivatie. Gedachten, overtuigingen, moraal, en feedback allemaal helpen om ons te motiveren. Drie andere manieren waarop we leren zijn plaatsvervangende ervaring, verbale overreding en fysiologische toestanden., Modellering, of het scenario waarin we iemands gedrag zien en als ons eigen gedrag aannemen, helpt het leerproces, de mentale toestanden en het cognitieve proces.Media violencedit
Principles of social learning theory zijn uitgebreid toegepast op de studie van mediageweld. Akers en Burgess veronderstelden dat waargenomen of ervaren positieve beloningen en gebrek aan straf voor agressief gedrag versterkt agressie., Veel onderzoeken en meta-analyses hebben significante correlaties ontdekt tussen het bekijken van gewelddadige televisie en agressie later in het leven en velen niet, evenals het spelen van gewelddadige videospelletjes en agressief gedrag. De rol van observationeel leren is ook aangehaald als een belangrijke factor in de opkomst van rating systemen voor TV, films, en video games.
het creëren van sociale verandering met mediaEdit
Entertainment-education in de vorm van een telenovela of soap opera kan kijkers helpen sociaal gewenst gedrag op een positieve manier te leren van modellen die in deze programma ‘ s worden geportretteerd., De telenovela-indeling stelt de makers in staat om elementen op te nemen die een gewenste reactie kunnen brengen. Deze elementen kunnen Muziek, acteurs, melodrama, rekwisieten of kostuums omvatten., Entertainment education is symbolisch modelleren en heeft een formule met drie sets karakters waarvan de culturele waarde die moet worden onderzocht van tevoren wordt bepaald:
- karakters die een waarde ondersteunen (positieve rolmodellen)
- karakters die de waarde afwijzen (negatieve rolmodellen)
- karakters die twijfels hebben over de waarde (onbeslist)
binnen deze formule zijn er ten minste drie twijfelaars die de demografische groep binnen de doelpopulatie vertegenwoordigen., Een van deze twijfelaars zal de waarde minder dan halverwege accepteren, de tweede zal de waarde twee derde van de weg door accepteren en de derde twijfelaar accepteert de waarde niet en wordt ernstig gestraft. Deze twijfelaar wordt meestal gedood. Positief sociaal gedrag wordt versterkt met beloningen en negatief sociaal gedrag wordt versterkt met straf. Aan het einde van de aflevering een korte epiloog gedaan door een herkenbare figuur vat de educatieve inhoud en binnen het programma kijkers krijgen middelen in hun gemeenschap.,
toepassingen voor sociale Veranderingdit
door observationeel leren kan een model nieuwe manieren van denken en gedrag voortbrengen. Met een gemodelleerde emotionele ervaring toont de waarnemer een affiniteit met mensen, plaatsen en objecten. Ze houden niet van wat de modellen niet leuk vinden en houden van wat de modellen de zorg over. Televisie draagt bij aan hoe kijkers hun sociale realiteit zien. “Media representaties krijgen invloed omdat de sociale constructies van de werkelijkheid van mensen sterk afhangen van wat ze zien, horen en lezen in plaats van wat ze direct ervaren”., Elke poging om overtuigingen te veranderen moet gericht zijn op de socioculturele normen en praktijken op het niveau van het sociale systeem. Voordat een drama wordt ontwikkeld, wordt uitgebreid onderzoek gedaan door focusgroepen die de verschillende sectoren binnen een cultuur vertegenwoordigen. De deelnemers wordt gevraagd welke problemen in de samenleving hen het meest aangaan en welke obstakels ze tegenkomen, waardoor de makers van het drama cultureel relevante informatie krijgen om op te nemen in de show.,de pionier van entertainment-educatie is Miguel Sabido, een creatief schrijver/producent / regisseur in de jaren zeventig van de vorige eeuw bij het Mexicaanse nationale televisiesysteem Televisa. Sabido werkte 8 jaar aan een methode die sociale verandering zou creëren en staat bekend als de Sabido-methode. Hij crediteert Albert Bandura ’s social learning theory, de dramatheorie van Eric Bentley, Carl Jungs theory of archetypes, Macleans triune brain theory en Sabido’ s eigen soap opera theory voor het beïnvloeden van zijn methode., Sabido ‘ s methode is wereldwijd gebruikt om sociale kwesties aan te pakken, zoals nationale geletterdheid, bevolkingsgroei en gezondheidsproblemen zoals HIV.
Psychotherapeutiedit
een andere belangrijke toepassing van de theorie van sociaal leren is geweest in de behandeling en conceptualisatie van angststoornissen. De klassieke conditioneringsbenadering van bezorgdheidswanorde, die de ontwikkeling van gedragstherapie stimuleerde en door sommigen om de eerste moderne theorie van bezorgdheid wordt beschouwd, begon stoom in de late jaren 1970 te verliezen aangezien de onderzoekers zijn onderliggende veronderstellingen begonnen te bevragen., Bijvoorbeeld, houdt de klassieke conditioneringsbenadering dat pathologische angst en bezorgdheid door direct leren worden ontwikkeld; nochtans, kunnen veel mensen met bezorgdheidswanorde zich een traumatische conditioneringsgebeurtenis niet herinneren, waarin de gevreesde stimulus in nauwe tijdelijke en ruimtelijke samenhang met een intrinsiek aversieve stimulus werd ervaren.De sociale leertheorie hielp het leren benaderingen van bezorgdheidswanorde redden door bijkomende mechanismen buiten klassieke conditionering te verstrekken die voor de verwerving van angst zouden kunnen verklaren., Sociale leertheorie suggereert bijvoorbeeld dat een kind angst voor slangen zou kunnen krijgen door een familielid angst te zien uiten in reactie op slangen. Als alternatief zou het kind de associaties tussen slangen en onaangename beten kunnen leren door directe ervaring, zonder overmatige angst te ontwikkelen, maar zou later van anderen kunnen leren dat slangen dodelijk gif kunnen hebben, wat leidt tot een herevaluatie van de gevaarlijkheid van slangenbeten, en bijgevolg een meer overdreven angstreactie op slangen.,
schoolpsychologieedit
veel klassikaal-en onderwijsstrategieën maken gebruik van principes van sociaal leren om de kennisverwerving en-retentie van leerlingen te verbeteren. Bijvoorbeeld, met behulp van de techniek van begeleide deelname, een leraar zegt een zin en vraagt de klas om de zin te herhalen. Dus, studenten zowel imiteren en reproduceren de actie van de leraar, het helpen retentie. Een uitbreiding van begeleide participatie is wederzijds leren, waarbij zowel student als docent de verantwoordelijkheid delen in het leiden van discussies., Daarnaast kunnen leraren het klaslokaalgedrag van studenten vormgeven door passend gedrag te modelleren en leerlingen zichtbaar te belonen voor goed gedrag. Door de rol van de leraar als model te benadrukken en de leerlingen aan te moedigen om de positie van waarnemer in te nemen, kan de leraar kennis en praktijken expliciet maken voor studenten, waardoor hun leerresultaten worden verbeterd.
Social learning algorithm for computer optimizationEdit
op het moderne gebied van computationele intelligentie wordt de social learning theorie gebruikt om een nieuw computeroptimalisatiealgoritme te ontwikkelen, het social learning algorithm., Door het observationele leer-en versterkingsgedrag na te bootsen, zoekt een virtuele samenleving in het algoritme de sterkste gedragspatronen met het beste resultaat. Dit komt overeen met het zoeken naar de beste oplossing bij het oplossen van optimalisatieproblemen. Vergeleken met andere bio-geïnspireerde globale optimalisatiealgoritmen die natuurlijke evolutie of dierlijk gedrag nabootsen, heeft het sociale leeralgoritme zijn prominente voordelen., Ten eerste, omdat de zelfverbetering door leren directer en sneller is dan het evolutieproces, kan het sociale leeralgoritme de efficiëntie verbeteren van de algoritmen die natuurlijke evolutie nabootsen. Ten tweede, vergeleken met de interactie en het leergedrag in dierlijke groepen, vertoont het sociale leerproces van mensen een hoger niveau van intelligentie. Door menselijk leergedrag na te bootsen, is het mogelijk om te komen tot effectievere optimizers dan bestaande zwerm intelligentie algoritmen., Experimentele resultaten hebben de effectiviteit en efficiëntie van het social learning algoritme aangetoond, dat op zijn beurt ook door computersimulaties de uitkomsten van het sociale leergedrag in de menselijke samenleving heeft geverifieerd.
een ander voorbeeld is de social cognitive optimization, Een op populatie gebaseerd metaheuristisch optimalisatiealgoritme. Dit algoritme is gebaseerd op de sociale cognitieve theorie, het simuleren van het proces van individueel leren van een set van agenten met hun eigen geheugen en hun sociaal leren met de kennis in de social sharing library., Het is gebruikt voor het oplossen van continue optimalisatie, integer programmering, en combinatorische optimalisatie problemen.
er zijn ook verschillende wiskundige modellen van sociaal leren die proberen dit fenomeen te modelleren met behulp van probabilistische instrumenten.