Foto: Tony Lanz
Jenna Levinson* kon vloeiend lezen op de leeftijd van vier jaar.”I remember I was wearing a Earth Day T-shirt with a picture of a globe on it,” herinnert haar moeder, Stephanie. “En ze zei tegen me, ‘Waarom zegt je shirt,” hou van je moeder?”‘Ik was behoorlijk verrast. We hadden nooit geprobeerd haar te leren lezen.Jenna ‘ s jongere zus, Sadie, heeft een heel andere weg naar geletterdheid genomen., Goed in de tweede klas, de Zevenjarige “is net begonnen om in staat om een eenvoudig boek hardop te lezen voor mij,” zegt Levinson, die woont in Winnipeg. “Ze vordert, maar ze gist nog steeds veel, worstelt met klinker geluiden, mixt haar Ds en Bs-dingen zoals dat.”
advertentie
Levinson zegt dat ze sinds het begin van de baby constant aan beide kinderen leest. “Jenna luisterde naar zoveel boeken als je haar wilde voorlezen, en Sadie pakte het boek en gooide het door de kamer.,”Kijken naar haar dochters radicaal verschillende benaderingen van geletterdheid heeft haar verlaten, zoals veel ouders, af of er iets aangeboren dat helpt sommige kinderen pick-up van de mogelijkheid om gemakkelijk te lezen en als er een “juiste” leeftijd om te leren lezen.
deskundigen zeggen nee. “De hersenen zijn van nature niet zo goed in staat om te lezen als in staat is om te spreken of te luisteren”, legt Bev Brenna, onderwijsprofessor aan de Universiteit van Saskatchewan, die gespecialiseerd is in alfabetiseringsonderwijs, uit., Er is gewoon niet een leeftijd waar kinderen kunnen of moeten lezen-ondanks de diep ingebakken Noord-Amerikaanse ideaal dat kinderen leren lezen in de eerste klas, rond de leeftijd van zes. “er is eigenlijk geen bewijs om dat geloof te ondersteunen”, zegt Carol Leroy, directeur van het Reading and Language Centre aan de Universiteit van Alberta. Het bereiken van geletterdheid is eerder een zeer geleidelijk proces. Het begint met baby ‘ s spelen met of zelfs kauwen aan boord van boeken en worden voorgelezen door ouders of verzorgers, en gaat door tot onafhankelijke lezing., Terwijl sommige kinderen, zoals Jenna, het zelf lijken op te pikken, moet het meest geleerd worden hoe je die kronkels op de pagina moet begrijpen. En sommige kinderen doen er langer over dan anderen.Sue Holloway, bijvoorbeeld, probeerde haar oudere zoon Walker te onderwijzen toen hij zeven was. “Ik kreeg een’ leren lezen ‘ boek, en hij haatte het. We hadden er veel ruzie over, en uiteindelijk liet ik het gewoon gaan,” zegt Holloway, die in South Gillies woont, Ont. Twee jaar later begon Walker zelfstandig te lezen., “Ik heb geen idee hoe hij erachter kwam, maar hij deed het, en nu houdt hij echt van lezen en doet dat elke avond.”Holloway’ s jongere zoon, Rowan, is nog steeds proberen om de knie van het lezen te krijgen op de leeftijd van acht. Maar thuisonderwijs geeft hen de luxe om in hun eigen tempo te kunnen leren. Holloway zegt dat ze vaak hoort van thuisgeschoold kinderen leren lezen op ongeveer negenjarige leeftijd-en door te gaan naar de middelbare school en naar de universiteit te gaan zonder enige negatieve effecten.
advertentie
voor kinderen die naar school gaan, is de inzet anders., Zelfs als er geen biologisch correcte leeftijd is om te lezen, kunnen studenten die niet volgens het tijdschema van een school lezen achterlopen en daardoor leed ervaren. Als de kloof tussen langzamere Lezers en hun peers niet in een vroeg stadium wordt vastgesteld en aangepakt, kan het in de loop van de tijd groter worden en tot andere problemen leiden.
” kinderen die niet lezen kunnen niet deelnemen, omdat ze de basismechanica niet begrijpen en daarom niet kunnen begrijpen wat de andere kinderen doen,” zegt Leroy., En als je de basis niet begrijpt, kun je niet wijzen op het laatste woord van de zin wanneer gevraagd of cirkel alle woorden die beginnen met S. in de gymles, een langzame lezer kan moeite hebben om erachter te komen welk teken om achter te staan als hij wil voetballen of overslaan. “Rond de tweede of derde klas beginnen ze zich echt bewust te worden van hun lezen—ze kunnen hun vertrouwen verliezen, stoppen met het nemen van risico ‘s, bang worden om geplaagd te worden”, zegt Leroy. “Dat is waar we beginnen te krijgen gedragsproblemen; sommige kinderen zullen zich terugtrekken of veroorzaken problemen om te voorkomen dat lezen, omdat het is zo pijnlijk voor hen.,”
de effecten kunnen tot ver buiten de lagere school duren, zegt Chicago literacy expert Timothy Shanahan, auteur van de blog Shanahan over alfabetisering. Een Britse studie uitgebracht in 2013, bijvoorbeeld, toonde aan dat de geletterdheid en wiskunde van kinderen op de leeftijd van zeven waren voorspellend van hun totale inkomen op de leeftijd van 42.
gelukkig, zegt Brenna, zijn de leraren van vandaag opgeleid om de behoeften van kinderen op alle niveaus te herkennen en tegemoet te komen, zodat iedereen kan leren., Ze kunnen strategieën gebruiken zoals koorlezen-waar alle kinderen in de klas samen hardop lezen—of verhalen teruglezen die ze aan de leraar hebben gedicteerd.
advertentie
elk klaslokaal bevat doorgaans leerlingen met een breed scala aan leesniveaus, zegt Leroy. De vuistregel, zegt ze, is om het cijfer te verdubbelen om het bereik te krijgen. “Dus in de derde klas kan er zes jaar verschil zijn tussen het laagste en het hoogste niveau van lezers in de klas., Op dezelfde manier is er in een klaslokaal van de eerste klas zeker één kind zonder leesvaardigheid en minstens één kind dat zelfstandig leest.”
dus wat is een ouder van een late lezer te doen? Wees waakzaam, maar geen paniek, zeggen alle drie de experts. Als je denkt dat je kind moeite heeft met lezen of niet de hulp krijgt die hij of zij nodig heeft, zegt Shanahan, is de eerste stap om met de leraar te praten—aarzel niet om het onderwerp te bespreken en te brainstormen over strategieën om lezen te ondersteunen., Als je nog steeds bezorgd bent na een ontmoeting met de leraar, zegt Brenna, vraag dan om een verwijzing naar een ander lid van de school of het bestuursteam, zoals een leraar speciaal onderwijs of spraak-taal patholoog. “Een teambenadering is vaak erg nuttig bij het ontwikkelen van een actieplan voor alfabetisering, en de meeste studenten reageren goed op extra ondersteuning op schoolniveau”, zegt Brenna. De arts van uw kind, evenals spraak-taalpathologen en onderwijspsychologen, kunnen ook helpen om een ondersteuningsplan te maken.,
vooral, zeggen de experts, niet duwen, omdat het lezen zal veranderen in een machtsstrijd. “De grootste prioriteit moet zijn hoe het kind zich voelt over lezen”, zegt Leroy. “Dus verleid kinderen door het leuk te maken.”En wees gerust door het feit dat veel kinderen die traag zijn om het op te pikken levenslange boekenliefhebbers worden.
als uw kind aan het eind van de derde klas niet aan het lezen is, zegt Leroy dat u moet onderzoeken of ze met andere vakken worstelt, een plan moet maken met de leraar en een grondige beoordeling moet bespreken., In sommige gevallen kan de vertraging worden veroorzaakt door een onderliggende aandoening. “I keep hearing,’ She ’s going at her own pace,’ or ‘ She ’s behind, but I’ m not worry yet, ‘”herinnert Jessica Miller uit Toronto aan haar dochter Sabrina’ s achterblijvende leesvaardigheid in de eerste en tweede klas. Toen Sabrina ‘ s school geen actie ondernam tegen het einde van de tweede klas, betaalden Miller en haar man om Sabrina privé te laten testen—en ontdekten dat ze dyslectisch is., Miller ‘ s eerste klasser, Gavin, vertoont geen tekenen van vertraagde lezing, maar ze is vastbesloten dat ze hem zal laten testen bij het eerste teken van problemen: “Ik val niet voor, ‘hij is in de range.””
advertentie
Levinson doet ondertussen alles wat ze kan om het lezen leuk te maken voor Sadie. “Ze verzint graag verhalen en dicteert ze aan mij, en leest die graag hardop voor”, zegt ze. “We krijgen bibliotheekboeken over waar ze in geïnteresseerd is—mummies, tovenaars, sieraden maken. We hebben Schatzoeken gedaan in de supermarkt en woordzoekingen gedaan., Ik heb letterlijk genoeg gelezen met haar op mijn schouders.”
dat is de juiste aanpak, zegt Leroy. “Als een kind op zijn hoofd wil staan terwijl hij leest—als hij wil dat je op je hoofd staat terwijl hij leest—doe het. Met kinderen van deze leeftijd vergeten we hoeveel ze al controle hebben over hun eigen leren.”
online resources:
ABRACADABRA is een GRATIS taal-en leesprogramma ontwikkeld aan de Concordia University in Montreal. De kinderen kunnen de “lichte” versie gebruiken, die activiteiten voor het onderwijzen van begrip en vloeiendheid bevat. abralite.concordia.ca