Dyslexie leesstrategieën voor studenten

een gastpost van Cigdem Knebel.

de Engelse taal zit vol met taalkundige inconsistenties die het lezen veel moeilijker maken voor studenten met dyslexie. Als u net als de meerderheid van de moedertaalsprekers Engels bent, bent u zich misschien niet eens bewust van deze inconsistenties, omdat het uw moedertaal is.

de onregelmatigheden zijn te wijten aan het gebruik van de 26 letters in het Engelse alfabet om 44 geluiden te maken., Om het verschil goed te maken, zijn er verschillende manieren waarop een letter kan worden uitgesproken (‘a’ voor appel, auto of bal, en ‘c’ Voor Kat, plafond of geur).

bovendien creëren lettercombinaties nieuwe geluiden (ch, sh, ea) en deze combinaties kunnen ook op verschillende manieren worden uitgesproken (chair vs.chorus, eagle vs. earth). Dit maakt decoderen een serieuze uitdaging voor worstelende lezers, met name die studenten met dyslexie.,

zonder de woorden nauwkeurig te kunnen lezen, kunnen leerlingen niet de vloeiendheid en het begrip bereiken die ze nodig hebben om sterke lezers te worden binnen en buiten het klaslokaal. Als gevolg hiervan kunnen kinderen negatieve gevoelens over leren en school beginnen te ervaren. Daarom moeten we ons bij dyslexie niet alleen richten op het verbeteren van de leesvaardigheid, maar ook op de zachte vaardigheden van het lezen van vertrouwen.

Wat is dyslexie?,

de officiële definitie van dyslexie is een specifieke leerstoornis die wordt gekenmerkt door problemen met nauwkeurige en/of vloeiende woordherkenning en door slechte spelling-en decoderingsvaardigheden.

dyslexie symptomen kunnen variëren van kind tot kind en geen twee studenten zullen worstelen op dezelfde manier. De meest voorkomende vroege symptomen zijn niet het associëren van letters met geluiden, moeite hebben met fonemisch bewustzijn, rijmen, of het mengen van geluiden in woorden: t-a-p: tap.,

andere tekens voor kinderen in de tweede klas en ouder zijn het omkeren van letters zoals ‘ b ‘en’ d’, het onthouden van tekst in plaats van het lezen ervan, het raden naar woorden binnen de context tijdens het lezen (house vs.home, river vs. creek) en verwarrende woorden die klinken of lijken op elkaar, zoals on en no of top en pot.

ouders en leerkrachten moeten ook aandacht besteden aan een gebrek aan belangstelling voor lezen, weerstand tegen schoolbezoek of weigering om huiswerk te maken. Het hebben van andere familieleden die een moeilijke tijd hebben gehad om te leren lezen kan ook vermeldenswaard zijn, als dyslexie de neiging heeft om in gezinnen te lopen.,

dyslectische VS. niet-dyslectische hersenen

leren lezen gebeurt niet zo natuurlijk als leren spreken. Kinderen moeten bewust werken aan geletterdheid en de hersenen moeten volwassener zijn om deze vaardigheid onder de knie te krijgen. De hersenen hebben twee helften of hemisferen: rechts en links. Lezers die geen dyslexie hebben, activeren de voor-en achterkant van de linkerhersenhelft tijdens het lezen.

de linkerhersenhelft omvat de meeste delen die verantwoordelijk zijn voor taalverwerking en lezen. Dit helpt de lezer snel en efficiënt woorden en geluiden te associëren.,

personen met dyslexie vertonen een ander patroon wanneer ze lezen. Ze gebruiken langere routes in de rechterhersenhelft om de onderactivering in de linkerhersenhelft te compenseren. Dit maakt het direct herkennen van woorden moeilijk en dyslectische studenten vereisen meer tijd om te lezen. Daarom duurt het leren lezen en vloeiend lezen ook langer.

hoe de hersenen werken

de hersenen functioneren door het overbrengen van elektrische impulsen door neuronen. Er zijn kleine openingen tussen neuronen waar de impulsen springen om de informatie door te geven in een route., Dit is vergelijkbaar met de elektriciteit die door een lichtschakelaar beweegt.

in een elektrisch circuit, hoe meer we het circuit gebruiken, hoe meer het slijt. In de hersenen, echter, hoe vaker een route wordt geactiveerd, hoe sneller en sterker het wordt. In feite vermenigvuldigen de verbindingen tussen de neuronen zich elke keer als de route wordt geactiveerd.

Op dezelfde manier, als de verbindingen niet worden gebruikt, wordt het pad zwakker en houdt het op te bestaan., Een dyslectische student wordt vloeiender door de praktijk als de oudere en tragere paden worden vervangen door nieuwere en efficiëntere verbindingen via een multi-zintuiglijke en gestructureerde taaltraining aanpak.

probeer deze post voor het decoderen van strategieën die kunnen helpen en meer te leren over de Orton-Gillingham phonics gebaseerde aanpak.

een ander belangrijk punt is de concentratie van de impulsen of de hoeveelheid belasting die we op het circuit leggen om het sterker te maken. Een goede analogie hiervoor is werken in de sportschool., Als de weerstand die we op onze spieren aanbrengen te zwak of te zwaar is, krijgen we niet het beste resultaat. Als we onszelf een beetje duwen en we doen dit regelmatig, dan worden we sterker.

zie hieronder voor klaslokaal-en thuisstrategieën die zijn ontworpen om leerlingen met dyslexie te helpen “de juiste belasting” te bereiken wanneer ze leren lezen.

3 leesfasen

eenvoudige woorden decoderen

decoderen is de mogelijkheid om de basisgeluiden en klankmengsels die een geschreven woord vormen te herkennen door nauwkeurig op de geluiden te tikken., Zonder decoderingsvaardigheden kan een lezer een geschreven woord niet effectief verbinden met het gesproken woord dat het vertegenwoordigt.

lezen van zichtwoorden

kinderen met dyslexie hebben vaak moeite met het leren van zichtwoorden. Sommige zichtwoorden volgen niet de standaard spellingregels in het Engels en ze zijn niet decodeerbaar. Toch zijn het hoogfrequente woorden die studenten snel moeten herkennen om vloeiende lezers te zijn.,

Het is handig voor studenten die worstelen met dyslexie om deze woorden te onthouden met behulp van geheugensteuntjes of rote herhaling, zodat ze onmiddellijk herkend kunnen worden en niet gedecodeerd hoeven te worden. Dit vermindert de totale verwerkingsbelasting bij het lezen. Meer informatie: Wat zijn Dolch woorden?, Hoe zichtwoorden

te leren navigeren door onbekende woorden

om onbekende woorden te decoderen, gebruiken lezers met dyslexie aanzienlijke inspanningen. Ze zijn vaak traag om het woord uit te klinken en dit heeft een negatieve invloed op het begrip als ze de context van de zin missen., Naarmate woordherkenning en de mogelijkheid om te decoderen verbeteren, wordt het proces van lezen gemakkelijker en automatischer.

de lezer wordt vloeiender. Een brede woordenschat helpt aanzienlijk bij deze uitdaging.

5 strategieën om dyslectische studenten te helpen

Het toepassen van een reeks leesstrategieën is essentieel om ervoor te zorgen dat kinderen de hulp krijgen die ze nodig hebben en hun volledige potentieel in de klas en daarbuiten bereiken.

1. zoek decodeerbare boeken. Leesmateriaal dat vol zit met bekende enkele en gesloten lettergreep woorden zal het decoderen gemakkelijker maken., Het is ook handig voor teksten om vaak gebruikte gezicht woorden en een paar hardere woorden bevatten. Dit soort boeken passen precies de juiste hoeveelheid belasting toe op de dyslectische hersenen.

2. stel ze in voor succes. Studenten die worstelen met lezen kunnen gemakkelijk ontmoedigd raken als het boek te moeilijk of te gemakkelijk is. Lezers die babyboeken afwijzen kunnen zich ontmoedigd voelen, terwijl degenen die worstelen door geavanceerde boeken gefrustreerd zullen raken. Ouders en leraren kunnen helpen door het aanbieden van een selectie van boeken die studenten helpen bij het opbouwen van vloeiendheid en het creëren van de ideale voorwaarden voor het verbeteren van de leesvaardigheid., Begin met korte decodeerbare boeken en ga verder met decodeerbare hoofdstuk boeken om ze een gevoel van vervulling te geven in hun leren. Als deze boeken niet passen in de klas lessen, bieden ze als gratis lezen dat studenten verdienen beloningen voor.

3. geef worstelende studenten een pauze. Voor dyslectische studenten kunnen schoolwerk en klaslokaalactiviteiten vermoeiend zijn. Laten studenten nemen frequente pauzes tijdens het lezen kan een effectieve coping strategie. Houd er altijd rekening mee dat kinderen met dyslexie meer uitvaltijd nodig hebben om hun batterijen op te laden.,

4. Lees verhalen voor de 1000e keer. Moedig kinderen aan om hun favoriete verhalen opnieuw te lezen met een geliefde. Strategieën die draaien rond lezen thuis helpen studenten ervaren gevoelens van geletterdheid succes in een gastvrije en laag risico omgeving. Herlezen van bekende teksten zal ook snelheid, nauwkeurigheid en vertrouwen opbouwen, wat bijdraagt aan het perfecte recept voor vloeiendheid.

5. maak lezen leuk. Als een kind moeite heeft om te lezen, kunnen we geneigd zijn om hem of haar te dwingen om harder te werken. Dit wordt gedaan in de hoop dat meer oefening leesvaardigheid zal verbeteren., Echter, ineffectieve praktijk kan eigenlijk belemmeren vooruitgang vooral als het kind of de ouders eindigen in tranen. Child centered strategieën zorgen ervoor dat studenten meer betrokken zijn bij hun leren, omdat de praktijk is leuk en de moeite waard. Kinderen houden van een speciale tijd met hun ouders of een spannend verhaaluur in de klas met het juiste leesmateriaal. Besteed tijd aan het lezen voor hen. Als de student jongere broers en zussen heeft, moedig hen aan om de verantwoordelijkheid op zich te nemen van het lezen voor de kleintjes.,

het kiezen van de juiste boeken

Hieronder is een snelle checklist om ouders en leraren te helpen evalueren of een boek geschikt en geschikt is voor hun kind met dyslexie.

• zijn de woorden bekend en decodeerbaar?
• bevat het veelgebruikte zichtwoorden?
• zijn de woorden kort en hebben ze gesloten lettergrepen?
• zijn zinnen kort en direct?
• is de lettergrootte 12 of hoger?
• bevatten de pagina ‘ s enkele illustraties?
• zijn de alinea ‘ s niet te druk of tekstzwaar?,

hoewel dit geen standaardpraktijk is, kunnen boeken met een woordenlijst ook voordelig zijn omdat ze ouders in staat stellen om gemakkelijk te peilen of het Boek op het juiste leesniveau is voor hun jonge lezers, en om de belangrijkste woordenschat vooraf te onderwijzen.

eenvoudige woorden boeken zijn geschreven met deze elementen in gedachten. Het zijn ideale boeken voor studenten met dyslexie om belangrijke vaardigheden te oefenen en bekwame lezers te worden die van leren en lezen houden.

heeft u nog strategieën of tips om toe te voegen? Deel ze in de commentaren!,gastauteur: Cigdem Knebel

toen Cigdem Knebel moeite had om grote interesse en decodeerbare boeken te vinden voor haar 7-jarige dyslectische zoon, begon ze ze zelf te schrijven. Als de oprichter van Simple Words Books, haar missie is om jonge dyslectici en onwillige lezers te helpen met vloeiend, begrip, en vooral, lezen-vertrouwen.

zij bereikt dit door het publiceren van fictie boeken en begrijpend en decodeerbaar fonisch gerichte werkboeken die jonge lezers met dyslexie helpen hun alfabetiseringsvaardigheden te ontwikkelen., Cigdem gelooft dat alle kinderen graag lezen – inclusief kinderen met dyslexie. Ze hoeven alleen maar de juiste boeken te vinden om ze in staat te stellen plezier te hebben en hun eigen manier te vinden om alfabetiseringsvaardigheden op te bouwen en succes te behalen!

Lees meer blogs en leer meer over eenvoudige woorden op haar website: http://www.simplewordsbooks.com.