CriminologyEdit
Sosial læring teorien har blitt brukt til å forklare fremveksten og vedlikehold av avvikende atferd, særlig aggresjon. Criminologists Ronald Akers og Robert Burgess integrert prinsippene for sosial læring-teori og operant conditioning med Edwin Sutherland er differensial association teori for å lage en omfattende teori om kriminell atferd., Burgess og Akers understreket at kriminell atferd er lært i både sosial-og nonsocial situasjoner gjennom kombinasjoner av direkte forsterkning, vikarierende forsterkning, eksplisitt instruksjon, og observasjon. Både sannsynligheten for å bli utsatt for visse typer oppførsel og arten av armering er avhengig av gruppenormer.
Utviklingsmessige psychologyEdit
I boken hennes Teorier om utviklingspsykologi, Patricia H. Miller lister både moralsk utvikling og kjønn-rollen utvikling som viktige områder for forskning innen sosial læring teori., Sosial læring teoretikere understreke observerbar atferd vedrørende oppkjøp av disse to ferdighetene. For kjønns-rollen utvikling, det samme-kjønn forelder gir bare en av mange modeller som den enkelte lærer kjønn-roller., Sosial læring teori vektlegger også den variable arten av moralsk utvikling på grunn av de skiftende sosiale omstendigheter i hvert enkelt vedtak: «De spesielle faktorer som barnet synes er viktige variere fra situasjon til situasjon, avhengig av variabler, slik som hvilke situasjonelle faktorer er i drift, noe som fører til er mest fremtredende, og hva barnet prosesser kognitivt. Moralske dommer innebære en kompleks prosess for å vurdere og veie ulike kriteriene i en gitt sosial situasjon.,»
For sosial læring teori, kjønn utvikling har å gjøre med samspillet av mange sosiale faktorer, som involverer alle interaksjoner den enkelte møter. For sosial læring teori, biologiske faktorer er viktige, men ta en baksetet til betydningen av lært, observerbar atferd. På grunn av den svært gendered samfunnet som et individ kan utvikle, enkeltpersoner begynner å skille mellom mennesker på bakgrunn av kjønn selv som spedbarn., Bandura ‘ s konto av kjønn gir mer enn kognitive faktorer i å forutsi gendered atferd: for Bandura, motivasjonsfaktorer og et bredt nettverk av sosiale påvirkninger bestemme om, når og hvor kjønn kunnskap er uttrykt.
ManagementEdit
Sosial læring teori foreslår at belønning er ikke den eneste drivkraften bak å skape motivasjon. Tanker, tro, moral og tilbakemeldinger alle bidra til å motivere oss. Tre andre måter i som lærer vi er vikarierende erfaring, verbal overtalelse og fysiologiske tilstander., Modellering, eller det scenariet som vi ser av andres atferd og adoptere dem som våre egne, aide læringsprosessen så vel som mentale tilstander og den kognitive prosessen.
Media violenceEdit
Prinsippene for sosial læring teorien har blitt brukt mye til studiet av medier vold. Akers og Burgess en hypotese om at observert eller opplevd positiv belønning og ikke straff for aggressiv atferd forsterker aggresjon., Mange undersøkelser og meta-analyser har avdekket signifikante korrelasjoner mellom å vise voldelige tv og aggresjon senere i livet, og mange har ikke, så vel som å spille voldelige dataspill og aggressiv atferd. Rollen som observerende læring har også vært nevnt som en viktig faktor i framveksten av rating-systemer for TV, film og videospill.
å Skape sosial endring med mediaEdit
Underholdning-utdanning i form av en telenovela eller såpeopera kan hjelpe seere lære sosialt ønsket atferd på en positiv måte fra modeller som er beskrevet i disse programmene., Den telenovela formatet lar skaperne å innlemme elementer som kan gi en ønsket respons. Disse elementene kan inkludere musikk, skuespillere, melodrama, rekvisitter eller kostymer., Underholdning utdanning er symbolsk modellering og har en formel med tre sett av tegn med den kulturelle verdien som skal undersøkes er fast bestemt på forhånd:
- Tegn som støtte en verdi (positive rollemodeller)
- Tegn som avviser verdi (negative rollemodeller)
- Tegn som er i tvil om verdien av (usikker)
I denne formelen og det er minst tre tvilerne som representerer den demografiske gruppe innenfor målgruppen., En av disse tvilerne vil godta verdien mindre enn halvveis gjennom, den andre vil godta verdien to tredjedeler av veien gjennom, og den tredje doubter godtar ikke verdien og er alvorlig straffet. Dette doubter er vanligvis drept. Positiv sosial atferd blir forsterket med belønninger og negativ sosial atferd blir forsterket med straff. På slutten av episoden en kort epilog gjort av en gjenkjennelig figur oppsummerer det pedagogiske innholdet og i programmet seere er gitt ressurser i lokalsamfunnet.,
Programmer for Sosiale ChangeEdit
Gjennom observerende læring en modell som kan bringe frem nye måter å tenke og oppføre seg på. Med et modellert følelsesmessig opplevelse, observatør viser en affinitet mot mennesker, steder og objekter. De misliker hva modellene ikke liker, og liker det de modellene som bryr seg om. Tv-bidrar til hvordan seerne se deres sosiale virkelighet. «Media representasjoner få innflytelse fordi folk er sosiale konstruksjoner av virkeligheten avhenge sterkt på det de ser, hører og leser heller enn hva de opplever direkte»., Eventuelle forsøk på å endre holdninger må være rettet mot den sosiokulturelle normer og praksis i sosialt system nivå. Før et drama som er utviklet, og omfattende forskning er gjort gjennom fokusgrupper som representerer de ulike sektorene innenfor en kultur. Deltakerne er spurt om hva som er problemer i samfunnet angår dem mest, og hvilke hindringer de møter, noe som gir skaperne av drama kulturelt relevant informasjon for å inkludere i lysbildefremvisningen.,
pioneer ‘ s av-underholdning-utdanning er Miguel Sabido en kreativ forfatter/produsent/regissør på 1970-tallet på den Meksikanske national television system, Televisa. Sabido tilbrakt 8 år jobbet på en metode som ville skape sosial endring, og er kjent som Sabido Metode. Han studiepoeng Albert Bandura ‘s social learning theory, drama teori av Eric Bentley, Carl Jungs teori om arketyper, MacLean’ s treenige hjernen teori og Sabido egen såpe opera teori for å påvirke hans metode., Sabido er metoden har blitt brukt over hele verden for å løse sosiale problemer som national literacy, befolkningsvekst og helseproblemer som HIV.
PsychotherapyEdit
en Annen viktig anvendelse av sosial læring teori har vært i behandling og konseptualisering av angst lidelser. Den klassiske condition tilnærming til angst lidelser, noe som påvirket utviklingen av atferdsterapi og anses av noen å være den første moderne teori om angst, begynte å miste damp i slutten av 1970-tallet da forskere begynte å tvile på sine underliggende forutsetninger., For eksempel, den klassiske condition tilnærming har som patologisk frykt og angst er utviklet gjennom direkte læring, men mange mennesker med angstlidelser kan ikke huske en traumatisk condition hendelse, der det fryktede stimulus var erfarne i nærheten temporal og spatial contiguity med en egensikker aversive stimulans.Sosial læring teori hjalp berge learning tilnærminger til angst lidelser, ved å gi ekstra mekanismer utover klassisk bad som kunne konto for anskaffelse av frykt., For eksempel, sosial læring teorien tilsier at et barn kunne tilegne seg en frykt for slanger ved å observere et familiemedlem uttrykker frykt i respons til slanger. Alternativt, barnet kunne lære assosiasjoner mellom slanger og ubehagelig biter gjennom direkte erfaring, uten å utvikle overdreven frykt, men senere kunne lære fra andre som slanger kan ha dødelig gift, fører til en re-evaluering av farlighet av slangebitt, og følgelig en mer overdrevet frykt respons til slanger.,
Skolen psychologyEdit
Mange klasserom og undervisning strategier trekke på prinsipper om sosial læring for å forbedre elevenes tilegnelse av kunnskap og oppbevaring. For eksempel, ved hjelp av teknikk og guidede deltakelse, en lærer sier en setning og spør klassen om å gjenta setningen. Dermed er elevene både imitere og reprodusere lærerens handling, hjelpe til oppbevaring. En utvidelse av veiledet deltakelse er gjensidig læring, der både elev og lærer dele ansvar i ledende diskusjoner., Lærere kan forme atferd i klasserommet til elevene ved modellering av hensiktsmessig atferd og synlig givende studenter for god oppførsel. Ved å vektlegge lærerens rolle som modell og å oppmuntre elevene til å vedta plassering av observatør, kan læreren gjøre kunnskap og praksis eksplisitt til studentene, å styrke deres læringsutbytte.
Sosial læring algoritme for datamaskinen optimizationEdit
I moderne innen beregningsorientert intelligens, sosial læring teori er vedtatt å utvikle en ny datamaskin optimalisering algoritme, sosial læring algoritme., Emulere den observerende læring og forsterkning atferd, et virtuelt samfunn som er deployert i algoritmen søker den sterkeste atferdsmessige mønstre med det beste resultatet. Dette tilsvarer søker etter den beste løsningen når du skal løse optimalisering problemer. Sammenlignet med andre bio-inspirerte global optimalisering algoritmer som etterligner naturlig evolusjon eller dyrs atferd, sosial læring algoritmen har sin fremtredende fordeler., Først, siden self-forbedring gjennom læring er mer direkte og rask enn utviklingen prosess, sosial læring algoritmen kan forbedre effektiviteten av algoritmer for å etterligne naturlige utvikling. For det andre, sammenlignet med samspill og læring atferd hos dyr grupper, den sosiale læringsprosessen av mennesker viser en høyere grad av intelligens. Ved å simulere menneskelig læring atferd, det er mulig å komme fram til mer effektive optimizer enn eksisterende swarm intelligence algoritmer., Eksperimentelle resultater har vist at effektiviteten og effektiviteten av sosial læring algoritmen, som har i sin tur også bekreftet gjennom datasimuleringer utfallet av sosial læring atferd i et menneskelig samfunn.
et Annet eksempel er sosial kognitiv optimalisering, som er en populasjonsbasert metaheuristic optimalisering algoritme. Denne algoritmen er basert på sosial kognitiv teori, simulere prosessen med individuell læring av et sett av agenter med sin egen hukommelse og sosial læring med kunnskap i sosial deling bibliotek., Det har vært brukt for å løse kontinuerlig optimalisering, integer programming, og kombinatoriske optimalisering problemer.
Det er også flere matematiske modeller av sosial læring som prøver å modellere dette fenomenet ved hjelp av statistiske verktøy.