Et ikke-verbale lærevansker ofte påvirker et barns romlig tenkning, motorikk og sosiale ferdigheter, men fordi barn med denne utfordringen har ofte avansert verbale ferdigheter, kan det være lett å gå glipp av. Barn med denne type lærevansker ofte virke veslevoksen og svært dyktig til de begynner å få vanskeligheter med ikke-verbale ferdigheter som de blir eldre.,
Selv om det er økende konsensus, det er fortsatt uenighet blant helsepersonell om tilstanden eksisterer selv. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) omfatter ikke ikke-verbale lærevansker, og det er ikke anerkjent som en funksjonshemming som er omfattet av Personer med nedsatt Funksjonsevne opplæringsloven (IDÉ).
Symptomene på en ikke-Verbale lærevansker
Det er noen uenighet i det medisinske miljøet om hva som forårsaker symptomene på en ikke-verbale lærevansker., I henhold til lærevansker Association of America, er vanlige symptomer inkluderer problemer med sosiale ferdigheter, motoriske ferdigheter, og forstå romlige relasjoner, for eksempel:
- Forstå sosiale signaler som for eksempel kroppsspråk, sarkasme og humor, og respektere personlige plass.
- Enten trang sensorisk stimulering eller lett å bli overstimulated.
- Opplever problemer med å løse problemer, spesielt i nye situasjoner.
- Beholde detaljer, men har vanskeligheter med å identifisere et generelt tema.
- Dårlig organisering.,
- Sliter med overganger.
- å holde fokus.
- for å Løse matematiske problemer.
- ved Hjelp av saks, håndskrift, kaste eller fange en ball, knytte sko, eller sykle.
En viktig egenskap for denne type lærevansker er avvik mellom avansert verbale ferdigheter og problemer med motoriske ferdigheter, romlig tenkning, og sosiale ferdigheter. Selv om dette lærevansker kan være vanskelig å identifisere tidlig på grunn av de avanserte verbale ferdigheter, symptomene blir mer tydelig når barna blir eldre., Dette er fordi sosiale interaksjoner blir vanskeligere og romslig ferdigheter som for eksempel å knytte sko eller håndskrift bli et problem.
Som disse forskjellene oppstår, barn med denne type lærevansker kan utvikle angst om sine problemer med å tolke sosiale signaler.
Diagnose og Ledelse
til Tross for at ikke-verbale lærevansker er ikke oppført i DSM-5, kan du ha barnet vurderes for å identifisere styrker og svakheter som ville falle inn under vilkåret., Prosessen med å identifisere denne type lærevansker starter med din barnelege, som vil vurdere barnets generelle helse og utelukke andre tilstander som kan føre til disse vanskelighetene. Barnelegen kan da henvise deg til en psykolog som vil vurdere barnet og gi anbefalinger om hvordan du skal fortsette.
Fordi det er ingen offisiell diagnose av en ikke-verbale lærevansker, det er ingen standard løpet av behandlingen., Men, når du mottar anbefalinger fra mental helse, ta disse tilbake til barnets lærer å lage en plan for klasserommet hotellrom.
NVLD.org gir flere strategier for å arbeide med barn med nonverbale lærevansker, for eksempel:
- La dem tid og rom til å snakke gjennom problemstillinger og nye konsepter. Barn med denne type utfordring behandle informasjon verbalt, og de kan ha behov for å snakke seg gjennom et konsept.
- å Gi dem rikelig med advarsel før overganger; flytting til en ny aktivitet kan være vanskelig.,
- sørge for at de virkelig forstår og er ikke bare parroting tilbake detaljer.
- Ha dem verbalt beskrive matematiske begreper mens de arbeider.
- Minner dem om hvordan de jobbet gjennom lignende utfordringer i det siste.
Barn med nonverbale lærevansker er smart, men de behandler informasjon på en annen måte. Hjelpe dem til å forstå disse forskjellene, og måten hjernen fungerer vil hjelpe dem til å lære måter å jobbe seg gjennom, og overvinne disse utfordringene.