Les denne hvis du er enig med følgende uttalelse: Det blir vanskeligere og vanskeligere å lage en levende .
Mange av oss har problemer med å konkurrere i kunnskapsøkonomien, som i seg selv er i stadig utvikling. Dette suger., Vi har problemer med å finne gode jobber, og de gode jobbene som finnes, er i fare for å forsvinne. Ingen jobb er trygg. Med mindre du er i tech, selvfølgelig.
Disse teppe uttalelser ikke fange opp mye av den emosjonelle kamp vi føler. Det 21. århundre økonomi er et abstrakt begrep. Vi har en tendens til å oppleve det, er dette uklart, aldri slutt følelse av at ting ikke fungerer som godt.
Noe kommer til å gi. Vi vet bare ikke hva, hvor eller når.
La meg komme med en ide om å hjelpe deg å orientere deg i denne digitale verden. Det er ikke noe nytt, men det er stadig mer relevant., Absolutt det er verdt fem minutter av din tid til å vurdere virkningene for din egen karriere, og samlet liv.
Her er ideen: skiftende krav i økonomien truer oss alle for en stor skremmende grunn. De vanene vi plukke opp på skolen ikke lenger skape økonomisk verdi. Faktisk, vi kan faktisk lære å ødelegge verdi!
Dette resonnement ble bedt av et kapittel i Skeptic ‘ s Guide til Amerikansk Historie., Jeg hørte noe bemerkelsesverdig at forfatteren falt i nesten tilfeldig. Han er nevnt som den moderne Amerikanske skolesystemet ble først og fremst utviklet for å skape disiplin, ikke for å fremme læring. Utdanning var mer om å danne atferdsmessige vaner for å håndheve mentale vaner, ikke omvendt.
La det bosette seg i et øyeblikk. Utdanning er egentlig ikke om å lære! Mer spesifikt, det handler ikke om å lære å lære. Det er om å lære hvordan å tilpasse seg. Forutsigbarhet er det endelige målet.
Denne ideen skal skremme deg. Og selv om det er bare delvis sant, ideen forklarer mye., Vi sliter med i det 21. århundre, fordi konformitet er ikke lenger som verdifulle selskaper. Programvare og maskinvare stadig skulder de byrder. Nå er økonomien ønsker noe annet. Noe unikt, og kreativ. Noe vår utdanning ikke har dekning.
skolesystemet har liksom snudd fra en suksesshistorie til en forestående katastrofe. Og dette er ikke første gang det har skjedd.
Horace Mann, kreditert med å skape grunnlaget for vår moderne offentlig utdanningssystem, så at industrialisere verden krevde ulike ferdigheter enn sine landbruket forgjenger., Dette gjaldt spesielt i Usa, hvor vi (i det minste prøve å) demokratisere økonomiske muligheter og politisk representasjon.
logikken gikk noe sånt som dette: Hvis du kunne konkurrere, vil du være ansatt for en jobb. Hvis du ble ansatt, din moralske vaner vil til slutt føre til kampanjen. Som kampanjer samle seg, deres lønn øker og til slutt du kommer til økonomisk trygghet. Eller kanskje til og med betydelige rikdom!,
Mann ville hver mann — jeg er ikke sikker på om kvinner — for å være i stand til å konkurrere i økonomien. Det fragmenterte lokale valg ikke var i stand til å holde tritt med skift i nyttige ferdigheter. En mer koordinert innsats var nødvendig. Hvis ingenting har skjedd, Usa ville bli rystet av sosial uro i klassene drev fra hverandre i haves, og har’.
Høres det kjent ut?,
diagrammet ovenfor viser hvordan ulik rikdom fordelingen var å komme tidlig i det 19. århundre. Noe måtte gjøres, og mange så på utdanning som løsning. I manns ord:
Utdanning deretter utover alle andre enheter som er av menneskelig opprinnelse, er den store equalizer av vilkårene for menn, balanse-hjulet for den sosiale maskiner.
Old School
La oss få noen sammenheng., På den tiden, formell utdanning var utelukkende en lokal affære. Mange barn fikk bare et par år med skolegang. Andre fikk ingen i det hele tatt. Literacy rate er generelt antatt å være høyere enn i andre land på den tiden, men det var fortsatt langt under den nåværende 99%.
Den situasjonen variert vilt over hele Amerika. Utdanningsnivå og kompetanse prisene var lavere i Sør mot Nord (alt annet likt), og i svarte kontra hvite (samme kvalifisering).,
Schoolhouses og lærere allerede var utbredt — i forhold til Europa — i koloniene, og utvidet i usas tidlige år. Denne utvidelsen fått damp i begynnelsen av det 19. århundre, selv om USA var vokser i størrelse, både territorium og befolkning. Dette eksplosjon av utdanningen var mest på grunn av innsatsen til Mann og hans kolleger.
Mann så på utdanning som en mulighet til å danne uknuselige vaner:
Vane er en kabel; vi veve en tråd av det hver dag, og til sist kan vi ikke bryte den.,
Mann visste også verdien av punktlighet i den nye, urverk verden av maskiner og fabrikker; av damp og kull:
Trofast i å holde på en avtale er en handling av klare uærlighet. Du kan også låne en persons penger som hans tid.
Den skolen han bidratt til å skape reflektert sin tro. Han hadde til å prioritere visse aspekter over andre. For eksempel, lumping elevene inn i grupper heller enn å behandle dem som individer., Dette gjorde «utdanning» mye lettere, selv om det gjorde ingenting for den enkelte student som ikke klarte å tilpasse seg godt til denne nye cookie-cutter-systemet.
Disse ulempene var nødvendig for å forvandle en landbruket samfunnet inn i en industriell drivkraft. Han var mer opptatt av analfabeter barn dukke opp sent — om noen gang— enn hvordan å lage en tilpasningsdyktig system.
med andre ord, Mann var en av grunnleggerne., Han ofret det perfekte ved alteret av det gode.
Jobb Fabrikker
Det er verdt å minne oss nå om de viktigste kjennetegnene på den industrielle tidsalder, og hvordan vi kan se dem manifestert i utdanningssystemet som fortsetter å operere på tvers av Amerika til denne dag:
– Skoler fokus på respekt for myndighet
– Skoler fokus på punktlighet
– Skoler fokus på måling
– Skoler fokus på grunnleggende lese-og skriveferdigheter
– Skoler fokuserer på grunnleggende aritmetiske
Merke til hvordan disse forsterker hverandre., Du kommer inn i systemet på én måte, og er proppfull gjennom en lengre støpeprosessene. Og resultatet? En «god nok» cog til å sette seg fast i en industriell maskin.
Pålitelig. Utskiftbar. Utskiftbar.
Fra Damp til Solenergi
Du og jeg lever ikke i en verden av Horace Mann. Faktisk, du og jeg selv ikke lever i den verden av våre besteforeldre., Et argument kan være gjort at 150-års periode fra 1830-årene til 1980-tallet var statisk i en viktig måte: verdien av den «gode nok» tankegangen.
Nå er det annerledes. Ikke fordi det er noe nytt skjer, men fordi de samme ting skjer raskere måte. Overgangen fra jordbruk til industri tok over hundre år. Men vi har ikke den luksus av 5+ generasjoner., Vi er svimlende under de akselererende trender av teknologiske innovational, finansielle raffinement, politisk oppløsning, sosial-og stammetilhørighet.
Vi vet at det er mulig enn noen gang før. Men det er bare en abstrakt nytte av dagens verden. Mange av oss har ingen tillit til vår evne til å kunne forfølge suksess, men vi velger å definere det.
Hvorfor ikke? Delvis fordi manns systemet er nå backfiring. Vi blir formet av den samme industrielle system som har eksistert i nærmere 200 år., Men i dag, at systemet leverer oss inn i en digital økonomi som ikke har behov for av vår gamle ferdigheter.
Hvis noe, kreativitet og entusiasme av vår barndom var mer verdifull enn den «gode nok» robot utgang vi produserer etter 12-16 år i skole. Det er derfor jeg sa tidligere at de vaner vi plukke opp på skolen kan faktisk ødelegge verdi, ikke å skape det!
Hvordan for å være Arbeidsledig i det 21. Århundre
Vi kan legge skylden for mange av deler av utdanningssystemet. Selvfølgelig, Mann ville enig i at disse er alle gode kritikker i den moderne verden., Husk at i forhold til hva den erstattet tidlig til midten av det 19. århundre, er dette systemet var ganske f*cking søt.
I alle fall, vi trenger å glemme mye av vaner. Her er de fem beste som jeg har funnet å være uproduktiv — selv mot sin hensikt — i dag.
#1 — Fylle opp dagen med tidsbegrensede aktiviteter.
En klasse på skolen er 45 minutter, eller 60 minutter, eller hva som helst. Har du noen gang lagt merke til at møtene ofte om det samme? Det er merkelig, er det ikke? Hvem ville trodd at så mye av det arbeidet vi trenger å gjøre, passer fint til lett sporbar deler av tiden.,
Det ikke, selvfølgelig. Men vi bære over denne tankegangen fra skolen. Det er enkelt å planlegge kurs for en bestemt blokk av tid til et regelmessig intervall. Så vi gjør. Det er også enkelt å planlegge møter på samme måte. Noen av oss ta deg tid til å tenke nøye om målene om et møte for å utveksle informasjon, diskutere et emne, noe som gjør at en avgjørelse, og deretter fokusere klart på å oppnå dem.
#2 — Aksepterer uansett hva du er tildelt.
Lekser er lett å tilordne. Lærere hånd det ut som godteri. Og lekser ser det samme som den gjorde for den personen som satt i den stolen foran deg., Læreren kan i utgangspunktet sjekk ut når det gjelder å vurdere ytelse. Den virkelige verden, på den annen side, er i stadig endring. Vi kan ikke bare godta våre «lekser» som en hamster tar en mat pellet.
Vi er nødt til å være komfortable med å stille spørsmål om oppgaver som går utover «Når er dette skyldes?,»I stedet har vi til å forstå hensikten bak prosjektet, og dens relative betydning vurderes mot andre prosjekter som konkurrerer om de samme ressursene.
Denne typen av «pre-arbeid» krever mye takt og ydmykhet, selvfølgelig, men belønningen er verdt det. Du, din gruppe og din organisasjon vil utføre på et mye høyere nivå. Viktigst, vil du utvikle tillit til din evne til å levere. Det er vanskelig å ta det bort fra noen når de tjener på det.
#3 — Fullført prosjekter i siste liten.
Nesten alle utviklet denne forferdelige vanen på skolen., Ikke bare har vi godtar oppdrag som evangeliet, unngår vi også jobber med det til vi er tvunget til å rykke ut rundt og dritt ut lav-arbeid med kvalitet timer før fristen.
Den moderne økonomien belønninger iterasjon som et middel til kvalitet. De lave kostnadene ved samarbeid og revisjon betyr at vi må understreke komme tidlig tilbakemelding, enten det er fra en sjef eller en bruker. Det betyr at du fullfører en god første utkast med på 25% av tidslinjen igjen, hvis ikke vesentlig mer. Jeg prøver å ha en versjon 1.0 klar før halvveis.
#4 — Obsessing over kvantifisert score og rangering.,
– Hvorfor er en «En» god? Hvem trodde det var fornuftig å redusere noen kreative utnytter til et tall mellom 0 og 100? Og deretter å redusere dette antallet til en av fem bokstaver? Dette virker nesten støtende før du erkjenne behov for læreren, skolen, og større system for å spore og sammenlign studenter.
Den praktiske effekten av denne besettelsen er konstant konkurranse. Vi blir null-sum folk. Gjorde jeg gjøre det bra? Vanskelig å si: jeg har å sjekke ut mine jevnaldrende første! Dette er en etsende tankesett, som når en vanvittig topp i det militære., Etter å ha tilbrakt 6 år i Marine Corps, jeg kan fortelle deg at rang raskt spiser bort på din motivasjon og entusiasme.
Fokusere på din stående i en gruppe er en forferdelig måte å arbeide på i det 21. århundre. Sammenligningen er svorne fiende av kreativitet. Du vil aldri være i stand til å skape unike verdi hvis du ikke kan unngå å sammenligne deg med andre. Bli inspirert av storheter, selvfølgelig. Men ikke bli bundet til dem.,
#5 — du Sitter stille i 8+ timer i døgnet.
jeg er ikke sikker på hva annet å si om dette. Jeg abonnerer ikke på den «sitter er den nye smoking» – argumentet, men det er unektelig at det å være en dusj jockey er en forferdelig måte å arbeide på. Fordi våre utforskende instinkter atrofi sakte under skolen, vi har sakte kommer til å tolerere sitte stille i båsene. Dette er en tragedie.
Mange av oss ikke har mye kontroll over vår arbeidsplass eller tidsplan. Å fokusere på å gjøre ditt beste for å holde kroppen i bevegelse så mye som mulig. Stå mot en vegg under møtene., Ta en konferansesamtale på telefonen din mens du går rundt på kontoret eller utenfor.
Neste Trinn
Leger er ofte lært en moderne oppsummering av de gamle greske Hippokratiske Ed:
Først, gjør ikke skade
Dette er en god måte å begynne å sette dine industrielle vaner med seg mer passende til den digitale økonomien. Du trenger ikke å fokusere så mye på å bli fantastisk på noen sett av ferdigheter. For å komme i gang, tenk om de vanene du har som faktisk ødelegge verdi., Så — dette høres sprøtt ut — prøv å erstatte dårlig vane med et nøytralt.
Du trenger ikke engang skyte for en god vane i begynnelsen. Bare slutte å skyte deg selv i foten flere ganger hver dag. Livet vil begynne å få bedre en liten bit av gangen uten massiv innsats fra din side.
Her er fem steder å målrette:
- Erstatt tidsbegrensede aktiviteter med resultatet-baserte aktiviteter. Fokus på møtene — det verste synderen — og beslutningene du vil ut av dem. Hvis du ikke kan tenke på en avgjørelse, ikke har møtet.,
- Oppsummere målene for et nytt prosjekt til den personen som spurte om det, noe som gjør at du vet nøyaktig hva som skal gjøres, og hvorfor.
- Planlegger å fullføre en v1.0 av hvert prosjekt med 50% – merket. Dette er en sjanse til å få verdifull korrigerende tilbakemeldinger fra andre mennesker, til tross for hvor urolig du kan føle med «stygg» – prosjektet.
- Fokus på den «Hvorfor?»for hvert prosjekt og slå den ut av parken. Ta deg tid i begynnelsen av prosjektet til å bli inspirert av andres arbeid, og deretter stenge ute resten av verden.
- gå av ræva.