-
Større tekst sizeLarge tekst sizeRegular tekststørrelse
Barn med fysiske eller psykiske funksjonshemminger kan møte faglige hindringer for en rekke årsaker. Men foreldre kan dra nytte av føderale lover å bidra til å sikre barnas spesielle behov blir møtt.
– Delen 504 USA, Rehabilitation Act av 1973 er utviklet for å hjelpe foreldre til elever med fysiske eller mentale svekkelser i offentlige skoler, eller offentlig finansierte private skoler, arbeid med lærere til å utforme tilpassede pedagogiske planer. Disse 504 planer lovlig sikre at studentene vil bli behandlet rettferdig på skolen., tester og oppgaver
målet av 504 planer er for studenter å være utdannet i vanlige klasserom sammen med tjenester, hotellrom eller pedagogiske hjelpemidler de trenger., Hvis elevene med disse planene ikke kan oppnå tilfredsstillende faglig suksess, som er bestemt ved skolen, og deretter alternative innstillinger i skolen eller privat eller bolig programmer kan bli vurdert.
504 Planer vs. IEPs
Et 504 plan er forskjellig fra en individualisert education program (IEP). Den viktigste forskjellen er at en 504 plan endrer en student ordinære utdanningen i et vanlig klasserom. Et 504 plan er overvåket av klasserom lærere., En student med en IEP, som en del av Personer med nedsatt Funksjonsevne opplæringsloven (IDÉ 2004), kan motta ulike pedagogiske tjenester i en spesielle eller vanlig pedagogisk innstilling, avhengig av studentenes behov. IEP programmer er levert og overvåkes av ekstra skolen støttepersonell.
Også, foreldrenes samtykke og medvirkning er nødvendig for en IEP, men ikke for en 504 plan. Full foreldrenes deltakelse i 504 plan prosessen, imidlertid, er viktig for studentens suksess.,
Det er viktig å merke seg at studenter med IEPs også rett til ekstra beskyttelse og tjenester som tilbys av 504 planer. Studenter med IEPs kan ha nytte av et 504 plan, for eksempel, hvis de går over fra en spesiell utdanning innstillingen til et vanlig klasserom.
Evaluering og Henvisning
Et 504 plan bør vurderes når en student er ikke dra nytte av undervisningen på grunn av en fysisk eller psykisk svekkelse. Spørsmålet kan bli reist av en forelder eller verge, lærer, lege eller terapeut.,
Et 504 plan kan være til hjelp når en elev går tilbake til skolen etter en alvorlig skade eller sykdom, eller når en student ikke er kvalifisert for spesialundervisning tjenester eller en IEP, men fortsatt er behov for ekstra tjenester for å lykkes faglig. Når en pedagogisk bekymring er reist, rektor eller andre faglige rådgiver setter opp et møte av en 504 planlegging team. Teamet består vanligvis av foreldre, rektor, klasserom lærere og andre på skolen personell (for eksempel skole, sykepleier, rådgiver, psykolog eller sosionom).,
Etter gjennomgang av vitenskapelige og medisinske journaler og intervjue elever og foreldre, 504 team avgjør om barnet er berettiget til å ha en 504 plan satt på plass. Noen ganger skolen tjenestemenn og foreldre er uenige om du er kvalifisert. Konflikter kan også oppstå om detaljer i 504 planen i seg selv. I disse tilfeller, kan foreldrene gjøre skriftlig klage til skolen distriktet eller det AMERIKANSKE Kontoret for Sivile Rettigheter.,
se gjennom 504 Plan
Når planen er utviklet av team, alle elevens lærere er ansvarlig for gjennomføringen av overnattingssteder i planen, samt å delta i plan anmeldelser.
504 planen bør gjennomgås minst en gang i året for å avgjøre om overnattingssteder er oppdatert og hensiktsmessig, basert på studentens behov. Noen 504 plan team-medlem, inkludert foreldre, kan kalle for et 504 plan gjennomgang når som helst hvis det er en pedagogisk bekymring eller endring i studentens behov.,
planen kan sies opp hvis 504 teamet bestemmer at studenten:
- er ikke lenger deaktivert
- ikke lenger krever noen spesielle hotellrom eller tjenester for å møte de identifiserte behovene
- kan være hensiktsmessig beskrevet i generell utdanning
En Siste Ordet
Foreldre har rett til å velge hvor deres barn vil bli utdannet. Dette valget har offentlige eller private grunnskoler og videregående skoler, inkludert religiøse skoler. Det inkluderer også charter skoler og hjem skoler.,
det er Imidlertid viktig å forstå at rettighetene til barn med nedsatt funksjonsevne som er plassert av foreldrene i private grunnskoler og videregående skoler er ikke de samme som de av barn med nedsatt funksjonsevne som er registrert i offentlige skoler (eller lagt inn av offentlige virksomheter i private skoler når den offentlige skolen er i stand til å gi en gratis passende offentlig utdanning).
Barn med nedsatt funksjonsevne som er plassert i private skoler kan ikke få noen av tjenestene eller de samme tjenestene som de ville ha fått i en offentlig skole.,/p>