en gang i tiden, entusiaster laget en formell utdanning system for å oppfylle de økonomiske kravene til den industrielle revolusjon. Spol frem til i dag, og med den nåværende globale økonomiske klimaet, det synes åpenbart at det nå er etablert utdannings-systemet er i stand til å møte behovene til våre hyper-koblet samfunnet – et samfunn som er i en konstant tilstand av evolusjon. La oss se nærmere 10 problemer som hindrer OSS utdanningssystem fra gjenvinne sin tidligere forrang.
1., Foreldre er ikke involvert nok. Av alle ting ut av kontroll av lærere, dette er kanskje den mest frustrerende. Tidsbruk i klasserommet er rett og slett ikke nok for lærerne til å instruere hver student, til å lære dem hva de trenger å vite. Det må nødvendigvis være noen interaksjon utenfor skoletiden. Selvfølgelig, studenter ved en sosio-økonomisk ulempe ofte sliter i skolen, særlig hvis foreldrene mangel høyere nivåer av utdanning. Men elevene fra midtre og øvre klasse familier ikke av kroken, heller., Kravene til yrker og en over-avhengighet på skoler sette høyere klassen barn i risiko for når det kommer til mangel på foreldrenes engasjement i akademia.
2. Skoler er avsluttende venstre og høyre. Det har vært et tungt år for offentlige skoler. Mange har funnet seg selv på hakking blokk. Foreldre, elever og til samfunnet som helhet føler målrettet, selv om skolestyrets medlemmer er raske til å sitere objektive tall. Det er ingen konkrete måten å erklære en vinner i disse tilfellene, enten.
noen Ganger, en skole siste er rett og slett uunngåelig, men lokalsamfunn bør først prøve å finne andre løsninger., I stedet for å slå ned uutnyttet offentlige skoler – ikoner for fellesskapet – bydelene bør vurdere andre nabolaget bruker, for eksempel en community center eller voksenopplæring klasser. Avsluttende offentlige skoler bør ikke være en kortsiktig prosedyre. Vedtaket skal fokusere på den eneste investering som virkelig betyr noe: en kvalitet offentlig utdanning for alle landets barn.
3. Våre skoler er overbefolket. Den mindre klassen, bedre den enkelte student opplevelse. En studie av National Center for Education Statistics fant at 14 prosent av AMERIKANSKE skoler overstiger kapasiteten., I en tid hvor barn trenger mer oppmerksomhet enn noen gang for å lykkes, overfylte klasserom er å gjøre det enda tøffere for å lære og tøffere fortsatt for lærerne til å være effektiv.
4. Teknologi kommer med sine ulemper. Jeg er en forkjemper for teknologi i klasserommet. Jeg tror at ignorerer de pedagogiske mulighetene som teknologien har gitt oss setter barna i en dårligere stilling. Med det blir sagt, skjermen kultur totalt sett har gjort jobber for lærere mye mer vanskelig. Utdanning har blitt synonymt med underholdning på mange måter., Foreldre er raske å laste ned pedagogiske spill så snart barna har fingerferdighet til å operere på en touch-skjerm, og med de beste intensjoner. Quick-hit måte som barn lærer akademikere før og under deres K-12 karrierer gjør det enda mer vanskelig for lærere å holde seg i klasserom, spesielt siden hver enkelt student kunnskap og teknologisk kunnskapsrike varierer.
5. Det er en mangel på mangfold i begavet utdanning. Den «talentfull og begavet» etiketten er en skjenket de smarteste og mest viderekomne studenter., Begynner i tidlig elementære karakterer, TAG programmer separat student jevnaldrende på grunn av individualisert læring initiativer. Selv om ideologien er lyd, det praksis er det ofte en monotone, skjemmende å se på moderne Amerikanske offentlige skoler. Distriktet skoler må finne måter å bedre gjenkjenne ulike typer læring talent og ser utover den typiske «begavet» student-modellen. Den nasjonale presse til å gjøre talentfull og begavet programmer bedre speile moderne og stadig utviklende student kroppen er et skritt i riktig retning., Reell endring skjer på en mindre skala skjønt – i enkelte bydeler, skoler og TAG-programmer. At fremgang må starte med forståelse av sammensetningen av en bestemt student kroppen og inkluderer innovative måter å inkludere alle elevene i TAG læring initiativer.
6. Skolebudsjett er stillestående, selv i våre bedre økonomi. Som den AMERIKANSKE økonomien fortsetter å forbedre, i henhold til nyhetsoverskrifter, ett område er fortsatt føler klem fra resesjonen år: K-12 offentlig skolebudsjett., En fersk rapport fra Senter på Økonomiske og Politiske Prioriteringer fant at 34 stater er å bidra mindre bevilgninger på en per student grunnlag enn de gjorde før resesjonen år. Siden stater er ansvarlig for 44 prosent av det totale utdanning finansiering i USA, disse dystre tallene betyr en fortsatt slå ned på skolens budsjetter til tross for en bedre økonomi. Hvis vi ikke kan finne finansiering til våre offentlige skoler, hvordan kan vi forvente at ting som achievement gap for å lukke eller videregående skole prisene til å stige?, Det var forståelig at budsjettene måtte bli kuttet når bunnen falt ut av økonomien. Vi er nå inne i en mer stabil plass, skjønt, er det på tide å komme tilbake til finansiering av hva som betyr mest: utdanning av våre K-12 elever.
7. Det er en mangel på lærerutdanning innovasjon. Det står til grunn at hvis elevene er i endring, lærere må også endres. Mer spesifikt, er det på tide å endre lærerutdanning for å reflektere kravene til moderne K – 12 klasserom., Det er politikk og praksis endringene som finner sted over hele verden – mange er drevet av lærere – som tar for seg det kulturelle skift i klasserommet. Offentlig utdanning i Amerika trenger lærere som er bedre trent til å møte behovene til bestemte student bestander, forstå den nødvendige rollen som fjernundervisning, og er villig til å ta til orde for å legge til rette klasserommet endre. Uten disse lærerne, effektiv omstilling for å møte den globale etterspørselen er ikke mulig.
8. 80 prosent av studentene er avsluttet videregående skole…,ennå mindre enn halvparten av disse studentene er klar for hva som er neste. Den AMERIKANSKE Utdanning Avdelingen rapporterer at videregående skole pris er på en all-time high på 80 prosent. Fire av fem studenter som er vellykket i studier ferdigstillelse og utdannet innen fire år. Mens denne statistikken høres ut som en grunn til stående applaus, de er overskygget av den krisen som er feiende Usa. Mens 80 prosent av high school seniorer motta et diplom, mindre enn halvparten av de som er i stand til å kyndig lese eller fullføre matematiske problemer.,
problemet er at elever som blir overført til neste klasse når de skal holdes tilbake, og da blir de i stand til å fullføre klasse-nivå jobbe og holde tritt med sine klassekamerater.
The National Assessment of Educational Progress (NAEP), den største standardisert test administreres i Usa, rapporterer at det er færre enn 40 prosent av eksamen pensjonister har mestret lese-og matematikk og er dårlig utstyrt for college og virkelige verden liv., Disse studentene som er gått over til neste klasse er i en alvorlig ulempe, og har en økt sjanse for å falle bak og slippe ut av college.
9. Noen elever er borte fra skolen-til-fengsel-rørledningen. Dessverre, over halvparten av svarte unge menn som deltar i urbane skoler ikke får et diplom. Av disse utfall, for nesten 60 prosent vil gå i fengsel på enkelte punkt. Kanskje det er noen reell sammenheng mellom disse to statistikkene, eller uhyggelig lignende som er forbundet med unge Latino menn., Er disse unge menneskene dårlige epler, dømt til å mislykkes faglig og deretter til å leve et liv i kriminalitet? Hvis noen av teoriene om genetisk predisposisjon er sant, kanskje disse unge menn som aldri har stått en sjanse til å lykkes og har rett og slett godtatt mye i livet. Men hva hvis disse svarene, alle av dem, er bare cop-outs? Hva hvis scoffing på en forbindelse mellom en sterk utdanning og et liv levd på den rette og smale er en enkel måte å omgå de virkelige problemene i K-12 læring? Studenter som står i fare for å falle ut av videregående skole, eller å snu til kriminalitet trenger mer enn en god report card., De trenger alternative forslag på å leve et liv som stiger over deres nåværende omstendigheter. For en ung person til å virkelig har en sjanse på et ærlig liv, kan han eller hun har til å tro på verdien av utdanning, og dens innvirkning på god statsborgerskap. At troen system har til å komme fra direkte samtaler om å gjøre smarte valg med pålitelige voksne og jevnaldrende.
10. Det er en landsdekkende college-kjønn gap, og overraskende, vi er ikke fokusere på det., Hvis du har vært følgende utdanning hot knapp problemer for alle lengden av tid, har du sannsynligvis kan du lese om den landsomfattende trykk for å bedre oppmuntre jenter i områder som vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM). Tanken er at ved å vise unge kvinner at disse temaene er like aktuelle for dem som sine mannlige kolleger, flere kvinner vil finne varig karriere i disse tradisjonelt mannsdominert felt. Jeg er alt for flere kvinner i STAMMEN arbeidsplass, men med alt dette fokuset på ett område, er lærere forsømmer en enda større gender gap problemet?, Jeg lurer på hvor mye av denne trenden er basert på praktiske og hvor mye som er basert på en underliggende sosiale konvensjonen på at kvinner trenger for å «bevise» seg selv når det kommer til arbeidslivet. Har kvinner rett og slett behov for en viss grad å lande en jobb i alle felt? Hvis så, det motsatte er absolutt ikke tilfelle for menn – i alle fall ikke ennå. Vil de unge mennene i våre klasserom i dag har en dårligere livskvalitet hvis de ikke går på høyskole – eller vil det være om det samme?
Noen av disse årsakene er velkjente og langvarige problemer., Imidlertid, andre-slik som fremveksten av en skjerm kultur–er ny og enda litt uventede utfordringer. Imidlertid, arten av hver utgave spiller ingen rolle. Alle av dem er å stå i veien for oss å bli internasjonalt konkurransedyktig.
Kan du tenke på noen andre grunner til hvorfor det AMERIKANSKE utdanningssystemet er sviktende?