어머니는 그녀의 딸의 가족이기 때문에 의사 그녀는 항상 피곤하고 에너지 부족합니다. 의사는 눈꺼풀의 안감이 창백하다고 지적하고 철분 결핍 빈혈이 있다고 결론을 내립니다. 의사는 철분을 처방합니다.
또 다른 어머니는 딸의 선생님으로부터 수업 시간에 여전히 앉아서주의를 기울이지 않는다는 말을 듣습니다. 교사는이 관찰을 확인하는 몇 가지 평가 척도를 수행합니다., 어머니는 이러한 의견하고 형성하여 가족이 의사는 말하기를,”왜 우리가 그녀에 리탈린(또는 더랄 또는 덱 또는 Strattera….)?각 경우에 의사는 문제를 암시하는 증상을 관찰했습니다. 그러나 치료가 시작되기 전에 그 구체적인 원인을 명확히하는 것이 중요합니다. 에서,명확하게 첫 번째 경우,의사는 할 것이 여러 가지 진단 테스트를 마치기 전에 빈혈의 원인 시작 처리 계획입니다. 이 접근법은 주의력 결핍 장애(ADHD 또는 ADD)의 진단을 내리는 것만큼이나 중요합니다.,
예,귀하의 자녀 또는 청소년은 과민 반응,부주의 및/또는 충동적일 수 있습니다. 하지만 이러한 행동에 의해 발생할 수 있습 불안,분위기 장애,배우 장애인,가족의 문제,또는 심지어 요충(일으킬 수 있는 가려움이 주위에 아동의 뒤쪽 끝). 의사가 행동의 원인을 탐색하고 찾아내는 것이 필수적입니다(아래 ADHD 진단 참조).
보다 더 ADHD
는 동안 그것은 필수적인 의사 확 진단 의,그것은 동일하게 중요 그 또는 그녀를 다른 문제를 찾는 종종 공존합니다., 이들은 동반 질환이라고합니다. 진단이 내려지면 적절한 약물로 치료를 시작하는 것이 중요합니다. 그러나 약물 치료가 유일한 대답은 아닙니다. 사실,아이 ADHD 들은 약물에 있는 더 적은 성공적인 결과보다는 사람들을 도움을 받아 다른 문제들을 수도 있습니다.가족 의사가 이것을 알지 못할 수도 있습니다. 그래서 당신은 평가 과정과 치료 계획을 형성하기 위해 정보를 받아야합니다., 그 목표를 달성하기 위하여,여기에 당신은 무엇을 알고 있어야에 대한 가장 일반적인 조건에 관련된별한 기본적인 치료 계획에 대한 각
학습 장애
오십 퍼센트의 어린이와 청소년 ADHD 또한 몇 가지 유형이 학습의 장애(LD),과 같은 난독증 또는 청각 처리 장애입니다. Ld 는 약물 치료에 ADHD 를 가진 아이가 여전히 앉아서 초점을 유지하고 아직 제대로 학문적으로 할 수있는 이유를 설명 할 수 있습니다. 학업 실패의 또 다른 이유가있을 수도 있습니다., 는 경우 ADHD 진단이 이루어지지 않을 때까지 번째 또는 다섯 번째 학년,그것이 가능한 아이는 것이에 차이는 기본 기술,특히 수학과 언어,예술은 이전에 대한 치료를 받 ADHD. 는 동안에 이 학생지 않을 수도 있는 학습 장애야 할 것이 학문적인 개입하는 데 도움이 그 또는 그녀를 따라 잡을 수 있습니다.
행동 과정:학습 장애가 있는지 확인하기 위해 자녀를 평가하는 것에 대해 학교 전문가와상의하십시오. 그들이 거절하면 사적인 평가를 받으려고 할 수도 있습니다., 학생이 LD 를 가지고 있다면,그/그녀는 교실에서 적절한 숙박 시설과 함께 특수 교육 서비스가 필요합니다.
정서적 문제
오십 퍼센트의 사람들 진단된 ADHD 이 있을 것이라 규제 문제로 어려움을 조절하는 감정이다. 몇 가지 어려움을 겪는 불안,가능성이 갖는 공포를 공격하는 동안,다른 사람들을 경험할 수 있다는 분위기 질환입니다. 다른 어린이 문제가있을 수 있습니다 제 자신의 분노하는 동안,아직도 다른 사람도 어려움이 있을 조절하는 그들의 생각과 행동을 발생할 수있는 obsessive-compulsive disorder., 어떤 아이들은 운동 행동을 조절하는 데 어려움을 겪습니다(틱은 일반적인 증상입니다).
이러한 문제는 ADHD 에 관련된 것 이외의 뇌 영역의 잘못된 배선으로 인해 발생합니다. 자녀가 이러한 문제 중 하나를 가지고 있고 만성적이고 만연한 경우 진단을받는 것이 필수적입니다.
행동 과정:가족 의사에게 이야기하고 정신 건강 전문가에게 추천을 요청하십시오. (이후로 약물이 필요할 수 있습니다,그것은 효율적인 볼 아동 및 청소년 정신과 의사 누가와는 달리,심리학,약을 처방 할 수 있습니다.,)자녀가 규제 문제가있는 경우 선택적 세로토닌 재 흡수 억제제(SSRI)가 크게 도움이 될 수 있습니다.
행동 문제
달리 규정하는 문제가 이러한 행동지 않은 퍼지 또는 만성이다. 그들은 일반적으로 시작하는 특정 연령 등급 또는 중학교—고 발생하는 것에서와 같은 특정 설정 교실 때 또는 숙제를하고. 그들은 종종 자신의 ADHD 가 진단되기 전에 아이가 경험 한 좌절감과 실패로 인해 발생합니다. 어떤 아이들은 자신의 문제를 외부화함으로써 정서적 고통을 다룬다., 그들은 다른 사람들을 비난하고 그들의 행동에 대해 책임을지지 않습니다. 이 증후군은 반대 반항 장애 또는 더 심한 경우 행동 장애라고합니다. 어떤 어린이들은 고통을 내부에 유지하고 가난한 자기 이미지를 가지고 있습니다. 그들은 불안이나 기분 장애의 임상 적 증거를 보여줄 수 있습니다.
행동 과정:정신 건강 전문가,바람직하게는 ADHD 에 익숙한 사람과의 상담을 구하십시오. 치료는 종종 아이가 부모와 형제 자매와 함께 치료사와 함께 일할 것을 요구합니다.,
사회적 능력 문제
경우 아동 행동이 이상하게 또는 부적절하게나 친구와 학교 친구들기 전에 그는 치료를 받았 ADHD,그것은 종종 자신의 동료들을 흔들어는 이미지의 그를. 아이는 사회적 기술을 재 학습하는 데 도움이 필요할 수도 있습니다. 다른 사람들에게는 동료와 관련된 어려움이있을 수 있으며,이는 탐구하고 진단해야하는 다른 원인이있을 수 있습니다.
행동 과정:다시 한 번 ADHD 에 익숙한 정신 건강 전문가와 상담을 받으십시오., 중재에는 상담,그룹 치료 또는 사회 기술 교육에 중점을 둔 그룹 참여가 포함될 수 있습니다. 학교 카운슬러는 종종 이러한 개입에 중요한 역할을 할 수 있습니다.ADHD 증상이있는 아동의 부모는 자녀의 행동 관리에 압도 당하거나 행동 과정에 대해 갈등을 겪을 수 있습니다. 스트레스는 종종 자녀에게 악영향을 미칠 수있는 결혼 문제를 일으 킵니다.
행동 과정:결혼 또는 가족 상담을 전문으로하는 정신 건강 전문가를 찾으십시오.,
Adhd 진단
진단을 내리기 전에 의사가 자녀의 철저한 병력을 가지고 있는지 확인하십시오. 이것은 ADHD 와 ADHD 동반 질환을 구별 할 때 결정적 일 것입니다. 여기에는 일부의 지침을 염두에 두 이야기 할 때 의사와 그 과정을 시작하기 전에 ADHD 약물:
- 증상과 행동에 인한 불안 또는 기분 장애—ADHD—을 시작 특정 시간에 또는에서만 발생한 특정 상황이다.
- ADHD 로 인한 증상은 만성적이며 만연합니다., 유치원 때부터 그 또는 그녀의 행동에 주목했을 것입니다.
- 진단 의 세 가지 단계가 필요합니다:1)는 것을 보여주는 행동에 존재하는;2)는 것을 보여주는 그들이 존재하기 때문에 적어도 나이로 여섯;및 3)을 보여주는 것에서 발생하는 둘 이상의 상황(가정,학교,작동,관계).
2020 년 4 월 3 일 업데이트