Con l’avvento degli standard common-core, il nostro pensiero su come sostenere gli studenti di seconda lingua è diventato super importante. Mentre optando per servizi come Servizi di traduzione Londra è un ottimo modo per ottenere il proprio lavoro tradotto, si deve anche conoscere più di una lingua fluente., Il nostro obiettivo attuale per l’istruzione di supporto può essere sulla grammatica e il vocabolario o potremmo modificare i testi con cui gli studenti di lingua inglese (ELLs) lavorano durante una lezione in modo che siano a un livello più “appropriato.”Secondo gli standard sviluppati attraverso la Common Core State Standards Initiative, tuttavia, l’istruzione per ELLs dovrà andare oltre la modifica dei materiali delle lezioni e l’insegnamento delle componenti fondamentali della lingua., Gli educatori ora devono garantire che stiamo insegnando tutti i bambini, non importa il loro background linguistico o dove sono accademicamente, come cimentarsi con complessi, informazioni di livello di grado e testi.
Quindi come facciamo? Bene, un pezzo di esso sta pensando più attentamente a quali supporti o impalcature possiamo aggiungere alle nostre istruzioni.,
Attraverso la mia esperienza di lavoro come insegnante in una scuola urbana con un gran numero di secondi per l’apprendimento della lingua, insieme con due anni di esperienza come la nostra scuola di Acquisizione della Lingua inglese, Insegnante Leader, che ho identificato otto “ponteggi strategie” che, credo, dovrebbero sempre essere considerati quando si pianifica di istruzioni per secondo gli studenti di lingue:
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Quando ho deciso di pianificare una lezione, Ho sempre considerare l’utilizzo di uno o più di questi otto impalcature delle strategie di supporto per la comprensione e lo sviluppo del linguaggio.,
Visuals e Realia
Ogni volta che posso includere realia, o real life, oggetti tangibili nelle mie lezioni. Ho scoperto che realia è super di supporto per lo sviluppo del vocabolario e l’impegno. Ad esempio, recentemente ho selezionato un testo sulle barriere coralline per una lezione di lettura ravvicinata. Non ero sicuro che gli studenti avrebbero saputo cosa fosse “corallo”, così ho portato un vero pezzo di corallo per passare in giro. Se non si dispone di realia disponibile per una lezione, utilizzare immagini o immagini! Puoi trovarmi spesso su Google immagini, cercando quella visuale giusta per supportare la mia lezione.,
Modeling/Gestures
Se dovessi osservarmi mentre insegno una lezione, probabilmente mi vedresti fare tutti i tipi di gesti divertenti. Divertente cercando forse, ma di supporto sicuramente! Quando tutto quello che fai è parlare/lezione agli studenti che non parlano inglese come prima lingua, la maggior parte di quello che dici probabilmente volerà proprio sopra la loro testa. Modellazione e gesti aiutano a portare le tue parole alla vita. Coppia questo con l’uso di immagini di supporto e dire ciao a comprensione!,
Connettiti alla conoscenza di base
Quando pianifico il “gancio” o l’introduzione in una lezione, considero quale conoscenza di base gli studenti potrebbero avere a cui posso connettermi. Per esempio, potrei mostrare loro una foto di qualcosa relativo alla nostra lezione e chiedere loro una domanda su di esso. Collegare conoscenze/apprendimento precedenti a nuovi apprendimenti è sempre un grande supporto per ELLs.
Organizzatori grafici
Gli organizzatori grafici potrebbero non essere un’impalcatura appropriata per ogni lezione, ma lo sono per molti! È possibile creare il proprio o utilizzare uno dei tanti quelli gratuiti che si trovano sul www., Gli organizzatori grafici possono essere utilizzati come strumento per aiutare gli studenti a organizzare il loro pensiero quando rispondono a un testo. Essi chiave non è quello di renderli troppo complicato o possono finire per essere esattamente l’opposto di un supporto di pensiero utile.
Strutture di frasi/Antipasti
Le strutture di frasi possono essere un ottimo supporto per gli studenti di lingua inglese. Li uso spesso durante la chiusura di una lezione nel debrief o nella condivisione. Puoi anche differenziare leggermente gli organizzatori grafici o i fogli di registrazione forniti agli studenti aggiungendo strutture di frasi.,
Leggi ad alta voce
Leggere un testo complesso ad alta voce agli studenti all’inizio della lezione può servire a tre importanti scopi: supportare l’impegno, supportare la fluidità e dare a ELLs un po ‘ di accesso al testo con cui lavoreranno. Quando si legge un testo ad alta voce agli studenti, è importante che venga visualizzato in modo che tutti gli studenti possano facilmente vederlo.
Intenzionale Piccolo gruppo/Partner di lavoro
Per sostenere gli studenti durante il tempo di lavoro indipendente, si può considerare piccolo gruppo o di lavoro partner., Dico lavoro “intenzionale” per piccoli gruppi / partner perché è importante considerare come e perché stai accoppiando determinati studenti. Accoppiare due studenti solo perché uno è un lettore “alto” e l’altro è un lettore meno sofisticato può rapidamente ritorcersi contro se non hai considerato come le loro personalità/stili di lavoro potrebbero accoppiarsi. Inoltre, se hai scelto di fornire un piccolo gruppo di studenti con supporto aggiuntivo, basta essere consapevoli di quanto supporto stai fornendo hopefully speriamo non troppo! Non vogliamo togliere tutte le sfide che un testo/lezione presenta.,
Uso della prima lingua
Se la prima lingua di uno studente è disponibile per te, allora usala con tutti i mezzi come impalcatura. Non sto insinuando che l’intera lezione dovrebbe essere tradotta. Tuttavia, se è possibile tradurre importanti parole del vocabolario, effettuare connessioni tra i concetti presentati, o tradurre istruzioni specifiche poi andare per esso!
Come nota finale, anche se non si lavora con ELLs, cercare di tenere a mente che una buona istruzione per gli studenti di seconda lingua è grande istruzione per tutti i bambini!,
Grazie per la lettura, e scaricare le vostre strategie Ponteggi stampabili gratuitamente.