DeWitt Scott získal doktorát ve vzdělávacím vedení na Chicagské státní univerzitě. Můžete ho sledovat na Twitteru na @dscotthighered.
V dnešní vysokoškolského vzdělávání klima, studenty, kteří chtějí pokračovat doktorské tituly mají nepřeberné množství možností. Vysoké školy a univerzity po celé zemi rozšířily své nabídky absolventů. Titul Ph.D. (doktor filozofie) je nyní doprovázen Psy.D. (doktor psychologie), DBA (doktor obchodní správy) a ed.D., (Doktor vzdělání) stupně. S tak mnoho možností, budoucí studenti se často ocitají vážení příležitost, náklady na zápis do některých programů, což vede k otázkám, a někdy i diskuse, o který stupeň možnost je nejlepší pro konkrétního studenta a jeho/její profesní dráhu.
v žádné jiné disciplíně se toto téma častěji šíří než ve vzdělávání. Jak s Ph.D., tak s Edem.D. stupně K dispozici, studenti vzdělávání mají dvě legitimní možnosti pro získání terminálního titulu., Propouštění pojem mnoho „skutečné učenci“ hold o vzdělání není pravda, přísnou disciplínu jako ti v humanitních nebo přírodních věd, jsem se využít tento prostor dát srovnání Ph.d. v oblasti vzdělávání a Ed.D. stupně.
silné stránky Ph.D. ve vzdělávání
1. Intenzivní Výzkum. Doktor i Ed.D. vyžadují přísný výzkum a výrobu stipendií, ale Ph.D. má tendenci se více zaměřit na tyto oblasti. Studenti sledují Ph.D., v oblasti vzdělávání jsou obvykle školeni, aby se stal vědci, kteří tráví velkou část své kariéry vyvolává otázky týkající se osvědčených postupů a výsledků pro výuku a vzdělávání v K-12 a vysokoškolského vzdělávání windows. Ph.D. příjemci často vyvíjejí teorie prostřednictvím výzkumu, který lze testovat a využívat ve třídě nebo na akademické půdě.
2. Běžnější pro kariéru fakulty. Ačkoli existuje řada Ed.D. příjemci, kteří se stanou profesory přímo z postgraduální školy, to bývá běžnější kariérní cesta pro Ph.D. příjemců. Ph.D., programy se specializují na výrobu učenců, kteří mají tendenci pokračovat v kariéře a kultivovat jiné učence. Tyto programy vlakové jejich absolventi se zaměřit převážně na publikování v top-tier časopisech, prezentovat referáty na národních konferencích, a získání funkčního období za každou cenu. Ph.D. programy ve vzdělávání obvykle chovají budoucí pedagogické profesory.
3. Další Možnosti Programu. Existuje mnohem více Ph.D. programy ve vzdělávání než Ed.D.programy. Studenti toužící po Ph.D. v oblasti vzdělávání (vysokoškolské vzdělání, učební osnovy a výuka, vzdělávací politika, atd.,) bude mít snazší najít studijní program než ti, kteří hledají striktně Ed.D. Více možností znamená více příležitostí, pokud jde o instituci, geografickou polohu, kvalitní fakultu atd.
4. Financování. To je hlavní síla. Ph.D. programy mají tendenci—ne vždy-plně financovat školné studentů a zároveň poskytovat stipendium a bydlení. Je vzácné najít Ed.D. program, který bude poskytovat plné financování. Hlavní výhodou je, že Plně financované Ph.D. Studenti se mohou soustředit na plný úvazek na kurz a výzkum. Ph.D., studenti mají čas učit vysokoškolské kurzy, cestovat na konference, a sloužit jako asistenti výuky, všechny cenné zkušenosti pro rozvoj životopisu, aby se stal profesorem.
silné stránky Ed.D.
1. Administrativní Zaměření. Většina Ed.D. programy—ne všechny-se zaměřují konkrétně na přípravu studentů na formální administrativní vedoucí pozice ve vzdělávacích institucích, školních obvodech, neziskových organizacích, vládních agenturách a soukromém sektoru., Jedná se o aplikovaný, profesionální titul, který si klade za cíl naučit studenty, jak řešit problémy a výzvy, kterým denně čelí správci vzdělávání. Průměrný Ed.D. student obvykle nemá ambice být akademikem.
2. Praktické Přes Filozofické. V souvislosti s posledním bodem není uvažování o abstraktních pojmech primárním zaměřením Ed.D.studie. Při kritickém zkoumání teoretických konstruktů je užitečné, ed.D. studenti hledají řešení, která jsou v tuto chvíli přímo použitelná pro řízení velkých, složitých organizací., Kurz a výzkum je založen na praktickém lékaři a profesoři obvykle trávili čas v oboru tím, co učí, spíše než vstupem na Akademii přímo z postgraduální školy.
3. Schopen udržet práci na plný úvazek. Protože většina Ed.D. programy nejsou plně financovány, studenti mají tendenci držet mimo práci na plný úvazek, aby podporovali sebe a své rodiny. I když se nemusí zdát, že placení školného je přínosem, ed.D. studenti, kteří pracují, nemusí snášet finančně svázaný, chudobou zasažený život, který většina absolventů zažívá. Mnoho Ed.D., studenti jsou k-12 ředitelé, asistent ředitelé, asistent superintendenti, nebo vysokoškolští děkani, asistent děkani, a další Administrátoři. Tyto pozice obvykle platí docela dobře a umožňují studentům pokračovat v podpoře při rozpočtování nákladů na jejich školné na jejich životní náklady.
4. Spolužáci jako profesionálové. Od většiny Ed.D. studenti mají tendenci být pracující profesionálové, to může být normální mít třídu nebo kohortu studentů, kteří všichni mají významné administrativní nebo profesní pozice., To dává studentům příležitost učit se od sebe navzájem o tom, co funguje v oboru. Pomáhá také studentům budovat vztahy a sítě s lidmi, kteří již mohou být hlavními hráči ve svých oborech. Já osobně jsem viděl spolužáky v Ed.D. program najímat navzájem významné, vysoce placených pozic na základě připojení provedené ve třídě.
je důležité si uvědomit, že neříkám, že jeden konkrétní stupeň je lepší než druhý. Ten, který je“ lepší“, je ten, který vyhovuje vašim profesionálním a osobním potřebám a zájmům., Doufám, že toto vysvětlení přinese určitou jasnost povaze Ed.D. a jak se liší od Ph.D. ve vzdělávání. Pokud máte v plánu na pokračování doktorát ve vzdělávání, hluboce přemýšlet o tom, kam chcete jít ve své kariéře. Vaše dlouhodobé kariérní cíle vám pomohou učinit správné rozhodnutí.