máte student s více zvukovými chyby? Nejste si jisti, kde začít, protože existuje tolik zvukových chyb a máte těžké pochopit jejich řeč? Pokud jste řekli ano některému z výše uvedených studentů, může dojít k poruše fonologického zpracování.
Váš student může mít více než jednoduché artikulace zpoždění, jako se snaží vyrábět /r/ nebo /l/ zvuk.,
ve skutečnosti mohou mít fonologické poruchy, která je, když student nemá naučil pravidla pro to, jak to zní dohromady tak, aby slova a naopak využívá některé procesy zjednodušit slova.
jaké jsou fonologické procesy?
když se dítě poprvé začne učit jazyk a jak mluvit, často používají fonologické procesy, které jsou vzory zvukových chyb, aby zjednodušily řeč, když se učí mluvit., Učení všech zvuků může být pro děti ohromující,takže zjednodušují složitá slova předvídatelnými způsoby, jak usnadnit vyslovování slov, dokud nemohou správně formulovat. Tato zjednodušená pravidla řeči se nazývají fonologické procesy.
například zvuk produkovaný v zadní části úst, jako je /k/ A /G/, je obtížnější než zvuky před ústy, jako jsou zvuky /T/ A /D/. Zvuky /k/ se pak stanou / t / A / G / zvuky se pak stanou / d / zvukem. Proto můžete slyšet dítě říkat/ doh / pro slovo “ go „nebo /tat/ pro slovo“kočka“., Toto je příklad fonologického procesu zvaného fronting.
děti si nejsou vědomy toho, že dělají tyto fonologické procesy. Jejich mozek to dělá jednoduše proto, aby jim pomohl produkovat zvuky, které jsou pro ně obtížné produkovat.
Užijte si můj Fonologické Procesy Graf, který uvádí společné fonologické procesy a přibližný věk, ve kterém děti by měly již být jejich použití.,
Zde je seznam typických fonologické procesy, které se obvykle používají děti, jak se učí jazyk. Součástí je stručný popis, příklad spolu s věkem eliminace.,
Zde je seznam atypické fonologické procesy, které ukazují na fonologické zpracování potravy. Součástí je stručný popis a příklad.
jsou fonologické procesy normální?
Některé fonologické procesy jsou považovány za zcela normální, pokud se i nadále používat už ve věku, kdy typicky rozvojové děti přestat používat fonologické procesy.,
například pokud váš 6letý stále používá fonologický proces „redukce klastru“ (říká „top“ pro „stop“), který by byl považován za zpožděný, protože většina dětí přestane tento proces používat ve věku 5 let.
je zcela normální, že děti používají některé fonologické procesy, když se poprvé učí produkovat řeč., Zde je seznam fonologické procesy, které jsou normální pro děti k použití:
- Cluster Snížení: To je, když souhláska clusteru, který je dva nebo tři souhlásky vyskytující se v pořadí ve slově (sp v místě) nebo (st stop), je snížena na jeden konsonant přes vymazání. Například (pider pro pavouka) nebo (top pro zastavení).
- Reduplikace: je-li vše nebo část slova se opakuje sdělit nějakou formu významu. Například (baba pro láhev) nebo (wawa pro vodu).,
- delece slabé Slabiky: to je, když je odstraněna nezatížená nebo slabá slabika multisyllabického slova. Například (nana pro banán).
- konečné odstranění souhlásky: to je, když dítě vynechá konečnou souhlásku ze slova. Například (ca pro kočku) nebo (ba pro netopýr).
- Velar Fronting: To je, když dítě náhražky /k/ a /g/ zvuky (které jsou obvykle kloubové když jazyk je v kontaktu s ústřic nebo měkkém patře v zadní části krku) se zvuky, které jsou vyrobeny s přední části jazyka, /t/ a /d/ zvuky., Například (doh for go) nebo (tan for can) (/t/ for /K/ A /D/ for /g/).
- zastavení: to je, když dítě nahradí dlouhé zvuky, jako je /s/ nebo /f/ s krátkými zvuky jako /t/ nebo /p/). Například (čaj pro Viz) nebo (pight for fight).
- asimilace: to je, když je zvuk změněn tak, aby byl více podobný ostatním zvukům v okolí. Například (gog pro psa) nebo (bub pro autobus).
kdy by měly fonologické procesy zmizet?,
výzkum ukazuje, že pokud dítě neroste z fonologické procesy u některých věkových kategorií, než oni potřebují logopedie na nich pracovat. Obvykle děti přestanou používat tyto fonologické procesy samy o sobě bez jakékoli podpory nebo terapie., Zde jsou ve věku, že některé běžně používané fonologické procesy by měly přestat používat:
Očekávat, Věk Odstranění
Asimilace ~ 3 let
Poslední Souhláska Smazání ~ 3 let
Nepřízvučná Slabika Smazání ~ 3 let
Reduplikace ~ 3 let
Velar Fronting ~ 4 let
Zastavení Makra ~ 4 let
Cluster Snížení (bez /s/) ~ 4 let
Cluster Snížení (s /s/) ~ 5 let,
Data načtena z Linguisystems Milník Průvodce.
co jsou atypické fonologické procesy?,
ačkoli většina všech dětí bude používat běžné fonologické procesy, existují některé fonologické procesy, které jsou považovány za abnormální. Často nevidíme typicky vyvíjející se řečníky používající tyto fonologické procesy k učení jazyka. Pokud dítě používá tyto atypické fonologické procesy, může to být známkou toho, že může mít poruchu fonologického zpracování. Tito studenti by měli být testováni patologem řeči., Níže jsou uvedeny některé z abnormálních fonologických procesů:
- počáteční delece souhlásky: je, když dítě důsledně opouští souhlásky od začátku slov. Například (ee pro strom) nebo (ick pro hůl).
- Podklad: To je, když budete pohybovat dopředu zní jako /t/ a /d/ k zadní části úst jako /k/ a /g/, jako (kime za čas) nebo (gime pro desetník).
- Apikalizace: je, když je labial nahrazen souhláskou jazyka. Například (boo for do).
- Glottální náhrada: je nahrazení glottální zastávky jinou souhláskou (ba?, bat). To lze vidět u dětí s rozštěpem patra kvůli potížím s uzavřením velofaryngeálního portálu.
- Makra Nahradí Zastávky: To je, když tam je substituce fricative pro zastavení, jako je (sis, sit) nebo (zoll pro panenku).
- zastavení klouzání: to je, když dojde k nahrazení zastávky klouzání, například (des Pro ano) nebo (sázka na mokro).
- substituce zvukových preferencí: toto je nadužívání jednoho konkrétního zvuku namísto mnoha dalších. Například nadužívání / F / zvuku pro stridenty, klastry a další typy zvuků.,
- migrace: je, když je pohyb zvuku z jedné pozice ve slově do druhé. Například (OAP pro mýdlo).
- atypická redukce clusteru: je odstranění zvuku, který je obvykle zachován. Například, (lay pro přehrávání) nebo (pro nedostatek černá)
- Mediální Souhláska Vymazání: smazání intervocalic souhlásky, jako je (spier pro spider) nebo (cain pro kabinu).
- vzory chyb samohlásky:
- podpora: je, když je jazyk zasunut pro přední samohlásku. Například (kočka pro kit).
- Fronting: je, když se jazyk pohybuje dopředu pro zadní samohlásku., Například (rock for rake).
Váš Student Může Mít Fonologického Zpracování Porucha, pokud…
Pokud váš žák používá nadměrné množství fonologické procesy, to může být údaj o fonologické poruchy, protože při více fonologické procesy jsou vystaveny společně způsobí, že dítě je srozumitelnost snižuje. Pokud je váš student nesrozumitelný, pravděpodobně budou mít fonologické zpoždění. Jejich fonologické dovednosti by měl posoudit patolog řeči.,
standardní pokyn pro srozumitelnost studenta by měl být 50% srozumitelný 2 let neznámému posluchači. Ve věku 3 let by měly být 75% srozumitelné neznámé posluchače a všichni studenti by měli být téměř 100% srozumitelné ve věku 4-5 let do neznámého posluchače. I když má student několik artikulačních chyb.,
Jak se k Léčbě Fonologické Poruchy:
Pokud váš student je pomocí fonologické procesy kolem věku, kdy fonologického procesu by se měly zmenšit, nebo pokud student používá atypické procesy pak budou mít pravděpodobně fonologické poruchy.
náprava pro poruchu fonologického zpracování by se měla zaměřit na fonologické procesy omylem, jak je určeno patologem řeči. Na rozdíl od tradiční artikulační terapie, která se zaměřuje na každý chybový zvuk zvukovými fonologickými poruchami, by se terapie měla zaměřit na eliminaci fonologických procesů.,
k léčbě fonologické poruchy se mozek musí naučit pravidlo, které vytvořil. Zde jsou způsoby, jak pomoci vašemu studentovi vyřešit tento problém:
- poslouchat: nejprve musí váš student slyšet rozdíl mezi jeho chybami a správnou produkcí.
- produkují slova: dále by student měl říkat slova bez použití fonologického procesu.
- použijte slovo ve větě: jakmile váš student může správně vytvořit slovo, nechte je přejít k použití tohoto slova ve větě.,
- konverzace: jakmile váš student může produkovat slova ve větách, nechte je praktikovat pomocí slov v konverzaci.
- zobecnění: nechte studentskou praxi správně vytvářet svá slova v každodenních situacích ve více nastaveních.
Závěr:
student s fonologické poruchy zpracování má ještě co učit pravidla, jak se zvuky dohromady tvořit slova a použijte některé procesy zjednodušit slova.
ujistěte se, že chytit fonologické zpracování graf freebie!
hledáte Další skvělé zadarmo?,
- 430+ ZDARMA MULTISYLLABIC SLOVA SEZNAM ČINNOSTÍ SVAZKU
- KONEČNÝ ZDARMA SLP PLÁNOVAČ 2020-2021
- 71+ ZDARMA SOCIÁLNÍ PROBLÉM-ŘEŠENÍ SCÉNÁŘE
- 31 NEJLEPŠÍ VIDEA BEZE slov SE UČIT ŘEŠENÍ problémů
- MAXIMÁLNÍ CELÉ TĚLO, POSLECH, pracovní LISTY A PRŮVODCE
- 7+ ZDARMA SPOLEČENSTVÍ VÝLETY PRINTABLES ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI
- 432+ ZDARMA MĚŘITELNÉ IVP cíle A CÍLE BANKY
Reference
Posouzení Artikulace a Fonologické Poruchy – Vědecké Obrázek na ResearchGate., K dispozici od: https://www.researchgate.net/figure/8-Idiosyncratic-Phonological-Processes-PROCESS-Defi-nition-Example_tbl2_272415388
Bauman-Waengler, J.a. (2012). Artikulační a fonologické poruchy. New York, NY: Pearson Higher Education.
Bernthal, J., Bankson, NW, & Flipsen, P., Jr. (2013). Artikulace a fonologické poruchy. New York, NY: Pearson Higher Education.
Bleile, Ken m. (1995). Manuál artikulace a fonologických poruch. San Diego, CA: Singular Publishing Group, Inc.
Bowen, Caroline, (2011). Eliminace fonologických procesů v typickém vývoji.
Linguisystems, (2008)., Fonologické potlačení vzoru podle věku. http://www.linguisystems.com
Hedge, M. N. (2001). Pocket Guide to Assessment in Speech – Language Pathology(2. vydání). San Diego, CA: