toto si Přečtěte, pokud souhlasíte s tímto prohlášením: Je to stále těžší a těžší, aby se uživil .
mnoho z nás má potíže s konkurencí ve znalostní ekonomice, která se neustále vyvíjí. To je na hovno., Máme problém najít dobrou práci a dobrá pracovní místa, která existují, hrozí, že zmizí. Žádná práce není bezpečná. Pokud ovšem nejste v technice.
tato deka prohlášení nezachycují mnoho emocionálního boje, který cítíme. Ekonomika 21. století je abstraktní pojem. Máme tendenci zažít to je tento vágní, nikdy nekončící pocit, že věci nefungují tak dobře.
něco se chystá dát. Prostě nevíme co, kde a kdy.
dovolte mi nabídnout nápad, který vám pomůže orientovat se v tomto digitálním světě. Není to nic nového, ale je to stále důležitější., Určitě to stojí za pět minut svého času, aby zvážila důsledky pro svou vlastní kariéru, a celkový život.
zde je myšlenka: měnící se požadavky ekonomiky nás všechny ohrožují z jednoho velkého děsivého důvodu. Návyky, které ve škole získáváme, již nevytvářejí ekonomickou hodnotu. Ve skutečnosti se možná učíme ničit hodnotu!
Tento řádek uvažování bylo podníceno kapitola v Skeptik je Průvodce k Americké Historii., Slyšel jsem něco pozoruhodného, že autor spadl téměř nedbale. Zmínil se, že moderní Americký školní systém byl primárně navržen tak, aby vštípit disciplínu, a ne na podporu vzdělávání. Vzdělání bylo spíše o formování behaviorálních návyků k prosazování mentálních návyků, ne naopak.
nechte to na chvíli usadit. Vzdělání není o učení! Přesněji řečeno, nejde o učení, jak se učit. Je to o učení, jak se přizpůsobit. Předvídatelnost je konečným cílem.
tato myšlenka by vás měla vyděsit. A i když je to jen částečně pravda, myšlenka hodně vysvětluje., Bojujeme v 21. století, protože konformita už není pro firmy tak cenná. Software a hardware tyto zátěže stále více zatěžují. Nyní ekonomika chce něco jiného. Něco jedinečného a kreativního. Něco, co naše vzdělání nepokrylo.
náš školní systém se nějak převrátil od úspěšného příběhu k hrozící katastrofě. A není to poprvé, co se to stalo.
Horace Mann, připočítán s vytvářet základ naší moderní systém veřejného vzdělávání, viděl, že industrializované světa vyžadovala jiné dovednosti než jeho zemědělské předchůdce., To platilo zejména ve Spojených státech, kde se (alespoň se snažíme) demokratizovat ekonomické příležitosti a politickou reprezentaci.
logika šel něco jako toto: Pokud byste mohli soutěžit, měli byste být najati na práci. Pokud jste byli najati, vaše ctnostné návyky by nakonec vedly k povýšení. Jak se propagační akce hromadí, vaše mzda se zvyšuje a nakonec dosáhnete finančního pohodlí. Nebo snad dokonce významné bohatství!,
Mann chtěl, aby každý muž — Nejsem si jistý ženami — mohl soutěžit v ekonomice. Roztříštěné místní možnosti nebyly schopny držet krok s posunem užitečných dovedností. Bylo zapotřebí koordinovanější úsilí. Pokud by se nic nestalo, Spojené státy by otřásly sociálními nepokoji, protože třídy se rozpadly na haves a have-nots.
zní povědomě?,
výše uvedený graf ukazuje, jak nerovné je rozdělení bohatství bylo stále na počátku 19.století. Bylo třeba něco udělat a mnozí považovali vzdělání za řešení. V Mann slova:
Vzdělávání pak, mimo všech ostatních zařízení, lidského původu, je skvělý ekvalizér podmínek muži, vyvážení kol, sociální zařízení.
Old School
pojďme získat nějaký kontext., V té době bylo formální vzdělání výhradně místní záležitostí. Mnoho dětí dostalo jen několik let školní docházky. Jiní nedostali vůbec žádné. Míra gramotnosti je obecně považována za vyšší než kterákoli jiná země v té době, ale stále byla hluboko pod současnými 99%.
situace se po celé Americe velmi lišila. Míra dosaženého vzdělání a gramotnosti byla nižší na jihu vs severu (všechno ostatní je stejné) a v černých vs bílých (stejná kvalifikace).,
Schoolhouses a učitelé byli již převládající — ve srovnání s Evropou — v koloniích, a rozšířil v Americe raných let. Tato expanze získala páru na počátku 19. století, i když USA rostly ve velikosti, území i populace. Tato exploze vzdělání byla většinou způsobena úsilím Manna a jeho kolegů.
Mann viděl vzdělávání jako možnost vytvořit nerozbitné návyky:
Zvyk je kabel; my tkát nit každý den, a konečně nemůžeme zlomit to.,
Mann také věděl, že hodnota přesnosti v nové, strojek svět strojů a mlýny; páry a uhlí:
Nevěra ve vedení schůzku je akt jasnou nepoctivost. Můžete si také půjčit peníze člověka jako jeho čas.
školní systém, který pomohl vytvořit, odrážel jeho přesvědčení. Musel upřednostňovat určité aspekty před ostatními. Například, sdružovat studenty do skupin, spíše než s nimi zacházet jako s jednotlivci., To způsobilo, „vzdělávání“ mnohem jednodušší, i když to není nic pro jednotlivé studenty, kteří neměli přizpůsobit tak, aby tuto novou cookie-cutter systém.
Tyto kompromisy byly nutné k transformaci zemědělské společnosti v průmyslové powerhouse. On byl více zaujatý s negramotné děti chodí pozdě — pokud vůbec— než, jak vytvořit adaptabilní systém.
jinými slovy, Mann byl zakladatelem., Obětoval dokonalé u oltáře dobra.
Práce Továrny
je To stojí za to připomenout nyní o klíčové vlastnosti průmyslové éry, a jak můžeme vidět, se projevuje v systému vzdělávání, který pokračuje v činnosti po celé Americe se tento den:
– Školy zaměřit se na respektování autority
– Školy, zaměřit se na přesnost,
– Školy se zaměřují na měření
– zaměření Školy na základní gramotnosti,
– zaměření Školy na základní aritmetiky
Všimněte si, jak se tyto navzájem posilují., Vstupujete do systému jedním způsobem a jsou přeplněny rozšířeným procesem tvarování. Výsledek? „Dost dobrý“ kolečko k zaseknutí do průmyslového stroje.
Spolehlivý. Zaměnitelný. Vyměnitelný.
od páry po sluneční
vy a já Nežijeme ve světě Horace Manna. Ve skutečnosti ani my dva Nežijeme ve světě našich prarodičů., Argument by mohl být, že 150-leté období od roku 1830 do roku 1980 bylo statické v jednom důležitém způsobem: hodnota „dost dobrý“ myšlení.
Teď jsou věci jiné. Ne proto, že se děje něco nového, ale proto, že stejné věci se dějí mnohem rychleji. Přechod ze zemědělství na průmysl trval přes sto let. Ale nemáme luxus 5 + generací., Jsme ohromující pod zrychlujícími se trendy technologického inovačního, finanční sofistikovanosti, politického rozpadu a sociálního tribalismu.
víme, že je možné více než kdy předtím. Ale to je jen abstraktní výhoda dnešního světa. Mnozí z nás nemají důvěru v naši schopnost úspěšně usilovat o úspěch, nicméně jsme se rozhodli definovat.
proč ne? Částečně proto, že systém Mann je nyní backfiring. Jsme formováni stejným průmyslovým systémem, který existuje téměř 200 let., Ale dnes, tento systém nás přivádí do digitální ekonomiky, která nemá potřebu našich zastaralých dovedností.
Pokud něco, kreativitu a nadšení z našeho dětství byla cennější než „dostatečně dobré“ robotické výstup vyrábíme po 12-16 let ve škole. Proto jsem již dříve řekl, že návyky, které ve škole získáváme, mohou ve skutečnosti ničit hodnotu, nikoli ji vytvářet!
jak být nezaměstnaný v 21. století
mohli bychom obviňovat mnoho částí vzdělávacího systému. Samozřejmě, Mann by souhlasil, že to jsou všechny dobré kritiky v moderním světě., Pamatujte, že ve srovnání s tím, co nahradil na počátku do poloviny 19. století, tento systém byl docela F * cking sladký.
v každém případě se musíme naučit spoustu návyků. Zde je pět nejlepších, které jsem dnes považoval za neproduktivní — dokonce kontraproduktivní.
#1-naplnění dne časově omezenými aktivitami.
třída ve škole je 45 minut, nebo 60 minut, nebo cokoliv. Všimli jste si někdy, že schůzky jsou často stejné? To je divné, že? Kdo by si myslel, že tolik práce, kterou musíme udělat, úhledně zapadá do snadno sledovatelných kusů času.,
to samozřejmě není. Ale toto myšlení přenášíme ze školy. Je snadné plánovat třídy pro určitý blok času v pravidelném intervalu. Tak jako my. Je také snadné plánovat schůzky stejným způsobem. Málokdo z nás má čas pečlivě přemýšlet o cílech schůzky — výměně informací; diskutovat o tématu; učinit rozhodnutí — a pak se bezohledně soustředit na jejich dosažení.
# 2-přijetí toho, co vám bylo přiděleno.
domácí úkoly lze snadno přiřadit. Učitelé to rozdávají jako bonbóny. A váš domácí úkol vypadá stejně jako pro osobu, která seděla na židli před vámi., Učitel může v podstatě vyzkoušet, pokud jde o hodnocení výkonu. Skutečný svět se naopak neustále mění. Nemůžeme jen přijmout naše „domácí úkoly“ jako křeček, který si vezme potravinovou peletu.
Musíme být pohodlně, klást otázky o úkoly, které jdou nad rámec „, Když je to způsobeno?,“Místo toho musíme pochopit záměr projektu a jeho relativní význam zvažovaný proti jiným projektům soutěžícím o stejné zdroje.
Tento typ „pre-práce“ vyžaduje samozřejmě hodně taktu a pokory, ale odměny stojí za to. Vy, váš tým a vaše organizace budete vystupovat na mnohem vyšší úrovni. A co je nejdůležitější, budete rozvíjet důvěru ve své schopnosti dodávat. Je těžké to někomu vzít, jakmile si to vydělají.
# 3-dokončení projektů na poslední chvíli.
téměř každý vyvinul tento hrozný zvyk ve škole., Nejenže přijímáme úkol jako evangelium, ale také se vyhýbáme práci na něm, dokud nebudeme nuceni se rozhýbat a vyčerpat nekvalitní pracovní dobu před termínem.
moderní ekonomika odměňuje iteraci jako prostředek ke kvalitě. Nízké náklady na spolupráci a revizi znamená, že musíme zdůraznit získání včasné zpětné vazby, ať už je to od šéfa nebo uživatele. To znamená dokončení dobrého prvního návrhu s 25% zbývající časové osy, ne-li výrazně více. Snažím se mít verzi 1.0 připravenou před polovičním bodem.
#4-posedlý kvantifikovanými skóre a hodnostmi.,
proč je “ a “ dobrý? Kdo si někdy myslel, že má smysl snížit něčí tvůrčí vykořisťování na číslo mezi 0 a 100? A pak snížit toto číslo na jedno z pěti písmen? To se zdá být téměř urážlivé, dokud nepoznáte potřeby učitele, školy a většího systému pro sledování a porovnávání studentů.
praktickým efektem této posedlosti je neustálá konkurence. Stáváme se lidmi s nulovým součtem. Vedl jsem si dobře? Těžko říct: nejdřív se musím podívat na své vrstevníky! Jedná se o korozivní myšlení, které dosahuje šíleného vrcholu v armádě., Poté, co strávil 6 let v námořní pěchotě, mohu vám říci, že rank rychle jí pryč na vaši motivaci a nadšení.
Zaměření na své postavení v rámci skupiny je hrozný způsob, jak pracovat v 21.století. Srovnání je přísežným nepřítelem kreativity. Nikdy nebudete moci vytvořit jedinečnou hodnotu, pokud se nemůžete vyhnout srovnání s ostatními. Nechte se samozřejmě inspirovat velikány. Ale nenechte se jim jhem.,
# 5 – sedí klidně 8 + hodin denně.
Nejsem si jistý, co jiného k tomu říci. Nechci se přihlásit k argumentu „sezení je nové kouření“, ale je nepopiratelné, že být stolním žokejem je hrozný způsob práce. Protože naše průzkumné instinkty během školy pomalu atrofují, pomalu přicházíme tolerovat tiché sezení v kójích. Tohle je tragédie.
mnoho z nás nemá příliš velkou kontrolu nad naším pracovištěm nebo plánem. Zaměřte se na to, abyste co nejlépe udrželi své tělo v pohybu. Postavte se během setkání ke zdi., Vezměte si konferenční hovor do telefonu při procházce po kanceláři nebo venku.
Další Krok
Lékaři jsou často učil moderní přehled starověké řecké Hippokratovu Přísahu:
za Prvé, dělat žádnou škodu.
Toto je dobrý způsob, jak začít nahrazovat průmyslové zvyky s těmi více vhodné pro digitální ekonomiku. Nemusíte se tolik soustředit na to, abyste se stali úžasnými v nějaké sadě dovedností. Chcete-li začít, přemýšlejte o návycích, které máte, které skutečně ničí hodnotu., Pak-to zní bláznivě-zkuste tento špatný zvyk nahradit neutrálním.
na začátku ani nestřílíte za dobrý zvyk. Stačí přestat střílet do nohy opakovaně každý den. Život se začne zlepšovat trochu v době bez jakéhokoli masivního úsilí z VAŠÍ strany.
zde je pět míst k cíli:
- nahraďte časově vázané aktivity aktivitami založenými na výsledcích. Zaměřte se na schůzky-nejhorší viník – a rozhodnutí, která od nich chcete. Pokud nemůžete myslet na rozhodnutí, nemají schůzku.,
- shrňte cíle nového projektu osobě, která o to požádala, ujistěte se, že přesně víte, co má být provedeno a proč.
- plán na dokončení v1.0 každého projektu značkou 50%. To je šance získat cennou nápravnou zpětnou vazbu od ostatních lidí, a to navzdory tomu, jak neklidný se můžete cítit s vaším „ošklivým“ projektem.
- zaměřte se na „Proč?“každého projektu a vyřazení z parku. Udělejte si čas na začátku projektu, abyste se inspirovali prací ostatních, a pak zavřete zbytek světa.
- Slez ze zadku.