neverbální porucha učení často ovlivňuje prostorové uvažování dítěte, motorické dovednosti a sociální dovednosti, ale protože děti s touto výzvou mají často pokročilé slovní dovednosti, může být snadné minout. Děti s tímto typem postižení učení se často zdají být předčasné a vysoce schopné, dokud nezačnou mít potíže s neverbálními dovednostmi, jak stárnou.,
přestože existuje rostoucí konsenzus, mezi zdravotnickými pracovníky stále existuje neshoda ohledně toho, zda tento stav vůbec existuje. Diagnostický a Statistický Manuál Duševních Poruch (DSM-5) neobsahuje neverbální učení, a to není rozpoznána jako postižení, které se vztahuje na Osoby se zdravotním Postižením školského Zákona (IDEA).
příznaky neverbální poruchy učení
v lékařské komunitě existuje určitá diskuse o tom, co způsobuje příznaky neverbálního postižení učení., Podle Učení Association of America, společné příznaky patří potíže s sociální dovednosti, motorické dovednosti a chápání prostorových vztahů, jako jsou:
- Pochopit sociální podněty, jako je řeč těla, sarkasmus a humor, a respektovat osobní prostor.
- buď touží po smyslové stimulaci nebo se snadno přemění.
- potíže s řešením problémů, zejména v nových situacích.
- zachování detailů, ale mají potíže s identifikací obecného tématu.
- špatná organizace.,
- bojuje s přechody.
- zůstat soustředěný.
- řešení matematických problémů.
- pomocí nůžek, rukopisu, házení nebo Chytání míče, vázání bot nebo jízdy na kole.
klíčovou charakteristikou tohoto typu učení je rozdíl mezi pokročilé vyjadřovací schopnosti a potíže s jemnou motoriku, prostorové uvažování a sociálních dovedností. Ačkoli toto učení postižení může být obtížné identifikovat brzy kvůli pokročilým verbální dovednosti, příznaky se více zřejmé, jak děti stárnou., Je to proto, že sociální interakce se stávají obtížnějšími a spaciální dovednosti, jako je vázání bot nebo rukopis, se stávají problémem.
jak se tyto rozdíly objevují, děti s tímto typem poruchy učení mohou vyvinout úzkost ohledně jejich obtížnosti interpretace sociálních podnětů.
Diagnostika a Řízení
Navzdory tomu, že neverbální poruchy učení nejsou uvedena v DSM-5, můžete mít vaše dítě hodnoceny identifikovat silné a slabé stránky, které by spadaly pod podmínkou., Proces identifikace tohoto typu poruchy učení začíná u vašeho pediatra, který posoudí celkové zdraví vašeho dítěte a vyloučí další podmínky, které by mohly způsobit tyto potíže. Pediatr vás pak může odkázat na odborníka na duševní zdraví, který vyhodnotí vaše dítě a vydá doporučení, jak postupovat.
protože neexistuje oficiální diagnóza neverbálního postižení učení, neexistuje standardní průběh léčby., Jakmile však obdržíte doporučení od odborníka na duševní zdraví, vezměte je zpět učiteli vašeho dítěte, abyste vytvořili plán pro ubytování ve třídě.
NVLD.org poskytuje několik strategií pro práci s dětmi s neverbální poruchou učení, jako například:
- Umožňuje jim čas a prostor mluvit přes problémy a nové koncepty. Děti s tímto typem výzev zpracovávají informace ústně a možná budou muset mluvit prostřednictvím konceptu.
- dává jim dostatek varování před přechody; přechod na novou aktivitu může být obtížné.,
- ujistěte se, že skutečně rozumí a nejen papouškují detaily.
- mít je slovně popsat matematické pojmy, zatímco oni pracují.
- připomíná jim, jak v minulosti pracovali na podobných výzvách.
děti s neverbálním poruchami učení jsou chytré, ale zpracovávají informace jinak. Pomáhat jim pochopit tyto rozdíly a způsob, jakým jejich mozek funguje, jim pomůže naučit se způsoby, jak tyto výzvy zvládnout a překonat.