S příchodem common-jádro standardy, naše myšlení o tom, jak podpořit druhé studenty jazyků se stala velmi důležité. Zatímco se rozhodnete pro služby, jako jsou překladatelské služby, Londýn je vynikajícím způsobem, jak překládat svou práci, člověk musí také plynule znát více než jeden jazyk., Naše současné zaměření na podpůrnou výuku může být na gramatiku a slovní zásobu nebo můžeme modifikovat texty studentů anglického jazyka (ELLs) pracovat během lekce, takže jsou na „vhodnější úrovni.“Podle standardů vyvinutých prostřednictvím iniciativy Common Core State Standards Initiative se však výuka pro ELLs bude muset posunout mimo úpravu učebních materiálů a výuku základních složek jazyka., Pedagogové nyní musí zajistit, že učíme všechny děti, bez ohledu na jejich jazykové zázemí nebo tam, kde jsou akademicky, jak se vypořádat se složitými informacemi a texty na úrovni stupně.
tak jak to uděláme? No, kousek z toho přemýšlí pečlivěji o tom, jaké podpěry nebo lešení můžeme přidat k naší instrukci.,
Díky mé zkušenosti pracuje jako třídní učitel na městské škole s velkým počtem druhého jazyka studentů, spolu s dva roky zkušeností jako naše škola anglický Jazyk Získávání Učitel, Vůdce, jsem identifikoval osm „lešení strategie“, že věřím, že by měly být vždy vzít v úvahu při plánování výuky pro druhý jazyk, studentům:
Klikněte Zde pro 8 Lešení Strategií Tisk
Když jsem se rozhodl plán lekce, Já vždy zvážit, jak používat některé nebo všechny z těchto osmi lešení strategie s porozuměním na podporu a rozvoj jazyka.,
vizuály a Realia
kdykoli mohu zahrnout realia, nebo skutečný život, hmatatelné objekty ve svých lekcích. Zjistil jsem, že realia je super podpůrná pro vývoj a zapojení slovní zásoby. Například jsem nedávno vybral text o korálových útesech pro blízkou lekci čtení. Nebyl jsem si jistý, studenti by vědět, co „coral“, tak jsem přinesl skutečný kus korálu projít kolem. Pokud nemáte realia k dispozici pro lekci, použijte vizuály nebo obrázky! Často mě najdete na obrázcích Google a hledáte ten správný vizuální způsob, jak podpořit mou lekci.,
modelování / gesta
Pokud byste měli pozorovat, jak učím lekci,pravděpodobně byste mě viděli dělat všechny druhy vtipných gest. Legrační vypadá možná, ale rozhodně podporuje! Když vše, co děláte, je mluvit / přednášet studentům, kteří nemluví anglicky jako svůj první jazyk, většina z toho, co říkáte, bude pravděpodobně létat přímo nad jejich hlavou. Modelování a gesta pomáhají oživit vaše slova. Pár to s použitím podpůrných vizuálů a pozdravit s porozuměním!,
Připojit k Znalosti Pozadí
Při plánování pro „háček“ nebo úvod do lekce, jsem se zvážit, jaké znalosti studenti možná, že se můžu připojit. Například bych jim mohl ukázat obrázek něčeho, co souvisí s naší lekcí, a zeptat se jich na to. Propojení předchozích znalostí / učení s novým učením je vždy velkou podporou pro ELLs.
grafické organizátory
grafické organizátory nemusí být vhodným lešením pro každou lekci, ale jsou pro mnohé! Můžete si vytvořit svůj vlastní nebo použít jeden z mnoha bezplatných, které lze nalézt na www., Grafické organizátory lze použít jako nástroj, který studentům pomůže organizovat jejich myšlení při reakci na text. Klíčové je, aby nebyly příliš komplikované, nebo mohou skončit přesně opakem užitečné podpory myšlení.
větné struktury/startéry
větné struktury mohou být velkou podporou pro studenty anglického jazyka. Často je používám během ukončení lekce v debrief nebo share. Můžete také mírně rozlišit grafické organizátory nebo záznamové listy, které studentům poskytnete přidáním větných struktur.,
Číst Nahlas
Čtení na úrovni třídy, komplexní text nahlas, aby studenti na začátku lekce může sloužit tři důležité cíle: podporovat zapojení, podpora plynulosti, a dát ELLs určitý přístup k textu, se kterými budou pracovat. Při čtení textu nahlas studentům je důležité, aby byl zobrazen tak, aby ho všichni studenti mohli snadno vidět.
úmyslná malá skupina / partnerská práce
Chcete-li podpořit studenty během nezávislé pracovní doby, můžete zvážit malou skupinovou nebo partnerskou práci., Říkám „úmyslná“ malá skupina/partnerská práce, protože je důležité zvážit, jak a proč spárujete určité studenty. Párování dvou studentů jen proto, že jeden je“ vysoký “ čtenář a druhý je méně sofistikovaný čtenář se může rychle vymstít, pokud jste neuvažovali o tom, jak by se jejich osobnosti/pracovní styly mohly spárovat. Navíc, pokud jste se rozhodli poskytnout malou skupinu studentů s dodatečnou podporou, jen si uvědomte, kolik podpory poskytujete … doufejme, že ne příliš mnoho! Nechceme brát všechny výzvy, které text/lekce představuje.,
použití prvního jazyka
Pokud je Vám k dispozici první jazyk studenta, pak jej všemi prostředky využijte jako lešení. Netvrdím, že by celá lekce měla být přeložena. Pokud však můžete přeložit důležitá slova slovní zásoby, navázat spojení mezi prezentovanými koncepty nebo přeložit konkrétní pokyny, pak jděte na to!
jako poslední poznámka, i když nepracujete s ELLs, zkuste mít na paměti, že dobrá výuka pro studenty druhého jazyka je skvělá výuka pro všechny děti!,
Díky za čtení a stáhněte si lešení strategie tisk zdarma.