Criminologiedit
teoria învățării sociale a fost folosită pentru a explica apariția și menținerea comportamentului deviant, în special a agresiunii. Criminologi Ronald Akers și Robert Burgess integrat principiile învățării sociale teoria și condiționarea operantă cu Edwin Sutherland asociere diferențială teorie a crea o teorie cuprinzătoare a comportamentului criminal., Burgess și Akers a subliniat că comportamentul criminal este învățat, atât social cât și nonsocial situații prin combinații directe de armare, mandatați de armare, instrucțiuni explicite, și de observare. Atât probabilitatea de a fi expus la anumite comportamente, cât și natura armăturii depind de normele grupului.în cartea sa Theories of Developmental Psychology, Patricia H. Miller enumeră atât dezvoltarea morală, cât și dezvoltarea rolului de gen ca domenii importante de cercetare în cadrul teoriei învățării sociale., Teoreticienii învățării sociale subliniază comportamentul observabil în ceea ce privește dobândirea acestor două abilități. Pentru dezvoltarea rolului de gen, părintele de același sex oferă doar unul dintre numeroasele modele din care individul învață rolurile de gen., Teoria învățării sociale subliniază, de asemenea, natura variabilă a dezvoltării morale datorită circumstanțelor sociale în schimbare ale fiecărei decizii: „factorii particulari pe care copilul îi consideră importanți variază de la situație la situație, în funcție de variabile cum ar fi factorii situaționali care funcționează, care cauze sunt cele mai importante și ce procesează copilul cognitiv. Judecățile morale implică un proces complex de examinare și cântărire a diferitelor criterii într-o anumită situație socială.,”
pentru teoria învățării sociale, dezvoltarea genului are legătură cu interacțiunile a numeroși factori sociali, implicând toate interacțiunile pe care le întâlnește individul. Pentru teoria învățării sociale, factorii biologici sunt importanți, dar ocupă un loc în spate la importanța comportamentului învățat, observabil. Din cauza societății extrem de gen în care s-ar putea dezvolta un individ, indivizii încep să distingă oamenii după sex chiar și ca sugari., Contul lui Bandura despre gen permite mai mult decât factori cognitivi în prezicerea comportamentului de gen: pentru Bandura, factorii motivaționali și o rețea largă de influențe sociale determină dacă, când și unde sunt exprimate cunoștințele de gen.teoria învățării sociale PROPUNE că recompensele nu sunt singura forță din spatele creării motivației. Gândurile, credințele, morala și feedback-ul ne ajută să ne motivăm. Alte trei moduri în care învățăm sunt experiența vicarială, persuasiunea verbală și stările fiziologice., Modelarea sau scenariul în care vedem comportamentele cuiva și le adoptăm ca pe ale noastre, aide procesul de învățare, precum și stările mentale și procesul cognitiv.
violența Mediaedit
principiile teoriei învățării sociale au fost aplicate pe scară largă la studiul violenței în mass-media. Akers și Burgess au emis ipoteza că recompensele pozitive observate sau experimentate și lipsa pedepsei pentru comportamente agresive consolidează agresiunea., Multe studii de cercetare și meta-analize au descoperit corelații semnificative între vizionarea televiziunii violente și agresiunea mai târziu în viață și mulți nu au, precum și jocurile video violente și comportamentele agresive. Rolul învățării observaționale a fost, de asemenea, citat ca un factor important în creșterea sistemelor de rating pentru TV, filme și jocuri video.divertisment-educația sub forma unei telenovele sau a unei telenovele poate ajuta spectatorii să învețe comportamentele dorite social într-un mod pozitiv din modelele prezentate în aceste programe., Formatul telenovela permite creatorilor să încorporeze elemente care pot aduce un răspuns dorit. Aceste elemente pot include muzică, actori, melodrama, recuzită sau costume., Divertisment educație este simbolic modelare și are o formulă cu trei seturi de caractere cu valoare culturală, care urmează să fie examinat este determinată înainte de timp:
- Caractere care acceptă o valoare (modele pozitive)
- Personaje care respinge valoare (rol negativ modele)
- Personaje care au îndoieli cu privire la valoarea (nehotărât)
În această formulă există cel puțin trei îndoiesc că reprezintă demografice grup în cadrul populației țintă., Unul dintre acești îndoielnici va accepta valoarea mai mică decât la jumătatea drumului, al doilea va accepta valoarea la două treimi din drum, iar al treilea îndoielnic nu acceptă valoarea și este pedepsit serios. Acest îndoielnic este de obicei ucis. Comportamentele sociale pozitive sunt întărite cu recompense, iar comportamentele sociale negative sunt întărite cu pedeapsă. La sfârșitul episodului, un scurt epilog realizat de o figură recunoscută rezumă conținutul educațional, iar în cadrul programului telespectatorii primesc resurse în comunitatea lor.,
aplicații pentru schimbare Socialăedit
prin învățarea observațională un model poate aduce noi moduri de gândire și comportament. Cu o experiență emoțională modelată, Observatorul arată o afinitate față de oameni, locuri și obiecte. Nu le place ceea ce modelele nu le place și le place ce le pasă modelelor. Televiziunea contribuie la modul în care spectatorii își văd realitatea socială. „Reprezentările Media câștigă influență, deoarece construcțiile sociale ale realității depind în mare măsură de ceea ce văd, aud și citesc, mai degrabă decât de ceea ce experimentează direct”., Orice efort de schimbare a credințelor trebuie îndreptat spre normele și practicile socio-culturale la nivelul sistemului social. Înainte ca o dramă să fie dezvoltată, se fac cercetări ample prin focus grupuri care reprezintă diferitele sectoare din cadrul unei culturi. Participanții sunt întrebați ce probleme din societate îi preocupă cel mai mult și ce obstacole se confruntă, oferind creatorilor dramei informații relevante din punct de vedere cultural pentru a le încorpora în spectacol.,pionierul educației de divertisment este Miguel Sabido, un scriitor/producător/regizor creativ în anii 1970 la Sistemul Național de televiziune Mexican, Televisa. Sabido a petrecut 8 ani lucrând la o metodă care ar crea schimbări sociale și este cunoscută sub numele de metoda Sabido. El creditează teoria învățării sociale a lui Albert Bandura, teoria dramatică a lui Eric Bentley, teoria arhetipurilor a lui Carl Jung, teoria creierului triune a lui MacLean și teoria telenovelei proprii a lui Sabido pentru influențarea metodei sale., Metoda lui Sabido a fost folosită la nivel mondial pentru a aborda probleme sociale, cum ar fi alfabetizarea națională, creșterea populației și problemele de sănătate, cum ar fi HIV.o altă aplicație importantă a teoriei învățării sociale a fost în tratamentul și conceptualizarea tulburărilor de anxietate. În condiționarea clasică de abordare a tulburărilor de anxietate, ceea ce a stimulat dezvoltarea de terapie comportamentală și este considerat de unii a fi primul teoriei moderne de anxietate, a început să-și piardă abur la sfârșitul anilor 1970, cercetătorii au început să pun la îndoială ipotezele de bază., De exemplu, abordarea clasică de condiționare susține că frica patologică și anxietatea sunt dezvoltate prin învățare directă; cu toate acestea, multe persoane cu tulburări de anxietate nu își pot aminti un eveniment traumatic de condiționare, în care stimulul temut a fost experimentat în strânsă contiguitate temporală și spațială cu un stimul intrinsec aversiv.Teoria învățării sociale a ajutat la salvarea abordărilor de învățare a tulburărilor de anxietate prin furnizarea de mecanisme suplimentare dincolo de condiționarea clasică care ar putea explica dobândirea fricii., De exemplu, teoria învățării sociale sugerează că un copil ar putea dobândi o teamă de șerpi prin observarea unui membru al familiei care exprimă frica ca răspuns la șerpi. Alternativ, copilul poate învăța asociații între șerpi și neplăcut musca prin experiență directă, fără a dezvolta o frică excesivă, dar ar putea mai târziu să învețe de la alții că șerpii au venin mortal, ceea ce duce la o re-evaluare a periculozității de mușcături de șarpe, și, în consecință, o mai exagerate răspuns frica de șerpi.,multe strategii de clasă și de predare se bazează pe principiile învățării sociale pentru a spori dobândirea și păstrarea cunoștințelor elevilor. De exemplu, folosind tehnica participării ghidate, un profesor spune o frază și cere clasei să repete fraza. Astfel, elevii imită și reproduc acțiunea profesorului, ajutând reținerea. O extensie a participării ghidate este învățarea reciprocă, în care atât elevul, cât și profesorul împărtășesc responsabilitatea în discuțiile de conducere., În plus, profesorii pot modela comportamentul elevilor la clasă prin modelarea unui comportament adecvat și recompensarea vizibilă a elevilor pentru un comportament bun. Accentuând rolul profesorului ca model și încurajând elevii să adopte poziția de observator, profesorul poate face cunoștințe și practici explicite elevilor, sporind rezultatele învățării lor.în domeniul modern al inteligenței computaționale, teoria învățării sociale este adoptată pentru a dezvolta un nou algoritm de optimizare a computerului, algoritmul de învățare socială., Emulând comportamentele observaționale de învățare și întărire, o societate virtuală implementată în algoritm caută cele mai puternice modele comportamentale cu cel mai bun rezultat. Aceasta corespunde căutării celei mai bune soluții în rezolvarea problemelor de optimizare. În comparație cu alți algoritmi de optimizare globală bio-inspirați care imită evoluția naturală sau comportamentele animalelor, algoritmul de învățare socială are avantajele sale proeminente., În primul rând, deoarece auto-îmbunătățirea prin învățare este mai directă și mai rapidă decât procesul de evoluție, algoritmul de învățare socială poate îmbunătăți eficiența algoritmilor care imită evoluția naturală. În al doilea rând, în comparație cu comportamentele de interacțiune și învățare în grupurile de animale, procesul de învățare socială a ființelor umane prezintă un nivel mai ridicat de inteligență. Prin emularea comportamentelor umane de învățare, este posibil să se ajungă la optimizatori mai eficienți decât algoritmii existenți de inteligență a roiurilor., Rezultatele experimentale au demonstrat eficacitatea și eficiența algoritmului de învățare socială, care la rândul său a verificat, de asemenea, prin simulări pe calculator rezultatele comportamentului social de învățare în societatea umană.un alt exemplu este optimizarea cognitivă socială, care este un algoritm de optimizare metaheuristică bazat pe populație. Acest algoritm se bazează pe teoria cognitivă socială, simulând procesul de învățare individuală a unui set de agenți cu propria memorie și învățarea lor socială cu cunoștințele din biblioteca de partajare socială., A fost folosit pentru rezolvarea problemelor de optimizare continuă, programare întreagă și optimizare combinatorie.există, de asemenea, mai multe modele matematice de învățare socială care încearcă să modeleze acest fenomen folosind instrumente probabilistice.