contrar credinței populare, persoanele cu mutism selectiv nu se îmbunătățesc neapărat odată cu vârsta. Tratamentul eficient este necesar pentru ca un copil să se dezvolte în mod corespunzător. Fără tratament, mutismul selectiv poate contribui la depresia cronică, anxietatea ulterioară și alte probleme sociale și emoționale.în consecință, tratamentul la o vârstă fragedă este important. Dacă nu este abordată, mutismul selectiv tinde să se auto-consolideze. Alții se pot aștepta în cele din urmă ca un copil afectat să nu vorbească și, prin urmare, să nu mai încerce să inițieze contactul verbal., În mod alternativ, aceștia pot presiona copilul să vorbească, crescând nivelul de anxietate în situațiile în care se așteaptă vorbirea. Din cauza acestor probleme, o schimbare de mediu poate fi un considerent viabil. Cu toate acestea, schimbarea școlii merită luată în considerare numai dacă mediul alternativ este extrem de susținător, altfel un mediu cu totul nou ar putea fi, de asemenea, un șoc social pentru individ sau să-i priveze de orice prieteni sau sprijin pe care îl au în prezent. Indiferent de cauză, creșterea gradului de conștientizare și asigurarea unui mediu de susținere și susținere sunt primii pași către un tratament eficient., Cel mai adesea copiii afectați nu trebuie să schimbe școlile sau clasele și nu au dificultăți în a ține pasul, cu excepția comunicării și a frontului social. Tratamentul în anii adolescenței sau adulților poate fi mai dificil, deoarece individul afectat sa obișnuit să fie mut.tratamentul exact depinde de vârsta persoanei, de orice boli mintale comorbide și de alți factori., De exemplu, decolorare stimul este de obicei folosit cu copii mai mici, deoarece copiii mai mari și adolescenți recunosc situația ca o încercare de a le face să vorbească, și persoanele în vârstă cu această condiție și persoanele cu depresie sunt mai susceptibile de a avea nevoie de medicamente.ca și alte dizabilități, este nevoie de cazare adecvată pentru ca cei afectați să reușească la școală, la serviciu și la domiciliu. Sub U. S., legea federală și persoanele cu handicap educație Act( idee), cei cu tulburare se califică pentru servicii bazate pe faptul că acestea au o depreciere care împiedică capacitatea lor de a vorbi, perturbând astfel viața lor. Această asistență este de obicei documentată sub forma unui Plan educațional Individual (IEP). De asemenea, sunt disponibile spații de cazare postliceale pentru persoanele cu dizabilități.,în conformitate cu o altă lege, secțiunea 504 din Legea de reabilitare din 1973, districtele școlare publice sunt obligate să ofere o educație publică gratuită și adecvată fiecărei „persoane cu handicap calificat” care locuiește în jurisdicția lor. Dacă se constată că copilul are deficiențe care limitează substanțial o activitate majoră de viață (în acest caz, învățarea), Agenția pentru educație trebuie să decidă ce ajutoare sau servicii conexe sunt necesare pentru a oferi acces egal la mediul de învățare.,comunicarea socială anxietate tratamentul (S-CAT) este o abordare comună de tratament de către profesioniști și sa dovedit a fi de succes. S-CAT integrează componente ale terapiei comportamentale, terapiei cognitiv-comportamentale (CBT) și o abordare orientată spre înțelegere pentru a crește comunicarea socială și a promova încrederea socială. Tactici precum desensibilizarea sistemică, modelarea, decolorarea și întărirea pozitivă permit indivizilor să dezvolte abilități de implicare socială și să înceapă să progreseze comunicativ într-o manieră pas cu pas., Există multe planuri de tratament care există și este recomandat familiilor să facă cercetări aprofundate înainte de a decide asupra abordării lor de tratament.un copil afectat este adus în sala de clasă sau în mediul în care copilul nu va vorbi și este înregistrat video. În primul rând, profesorul sau un alt adult îi solicită copilului întrebări care probabil nu vor primi răspuns. Un părinte sau o persoană cu care copilul se simte confortabil vorbind, înlocuiește prompterul și îi adresează copilului aceleași întrebări, de data aceasta provocând un răspuns verbal., Cele două videoclipuri ale conversațiilor sunt apoi editate împreună pentru a arăta copilului răspunsul direct la întrebările adresate de profesor sau de alt adult. Acest videoclip este apoi prezentat copilului pe o serie de câteva săptămâni și de fiecare dată când copilul se vede răspunzând verbal profesorului/altui adult, banda este oprită și copilului i se acordă o întărire pozitivă.astfel de videoclipuri pot fi, de asemenea, arătate colegilor de clasă ai copiilor afectați pentru a stabili o așteptare în colegii lor că pot vorbi., Colegii de clasă învață astfel sunetul vocii copilului și, deși prin editare, au ocazia să vadă copilul conversând cu profesorul.motivația misterului este adesea asociată cu auto-modelarea. Un plic este plasat în sala de clasă a copilului într-un loc vizibil. Pe plic, numele copilului este scris împreună cu un semn de întrebare. În interior este un element pe care părintele copilului l-a determinat să fie de dorit copilului., Copilului i se spune că atunci când solicită plicul suficient de tare pentru ca profesorul și ceilalți din clasă să audă, copilul va primi motivatorul misterului. Clasei i se spune, de asemenea, despre așteptarea ca copilul să ceară plicul suficient de tare încât clasa să poată auzi.subiecții afectați pot fi aduși într-un mediu controlat cu cineva cu care sunt în largul lor și pot comunica. Treptat, o altă persoană este introdusă în situație., Un exemplu de decolorare a stimulilor este tehnica de alunecare, în care o persoană nouă este adusă încet în grupul de discuții. Acest lucru poate dura mult timp pentru prima sau două persoane estompate, dar poate deveni mai rapid pe măsură ce pacientul devine mai confortabil cu tehnica.de exemplu, un copil poate juca un joc de masă cu un membru al familiei într-o clasă la școală. Treptat, profesorul este adus și pentru a juca. Când copilul se adaptează la prezența profesorului, atunci un coleg este adus pentru a face parte din joc., Fiecare persoană este adusă numai dacă copilul continuă să se angajeze verbal și pozitiv.subiectul comunică indirect cu o persoană căreia îi este frică să vorbească prin mijloace precum e-mail, mesagerie instant (text, audio sau video), chat online, înregistrări vocale sau video și vorbind sau șoptind unui intermediar în prezența persoanei vizate. Acest lucru poate face subiectul mai confortabil cu ideea de a comunica cu această persoană.
ShapingEdit
subiectul este încurajat încet să vorbească., Subiectul este întărit mai întâi pentru a interacționa nonverbal, apoi pentru a spune anumite sunete (cum ar fi sunetul pe care îl face fiecare literă a alfabetului), mai degrabă decât pentru cuvinte, apoi pentru a șopti și, în final, pentru a spune un cuvânt sau mai multe.
SpacingEdit
Spacing este important să se integreze, în special cu auto-modelare. Utilizarea repetată și distanțată a intervențiilor se dovedește a fi cea mai utilă pe termen lung pentru învățare. Vizualizarea casetelor video de auto-modelare ar trebui să fie afișată pe o perioadă de timp de aproximativ 6 săptămâni.,unii practicanți cred că ar exista dovezi care indică anxiolitice pentru a fi de ajutor în tratarea copiilor și adulților cu mutism selectiv, pentru a reduce nivelul de anxietate și, prin urmare, pentru a accelera procesul de terapie. Utilizarea medicamentelor se poate încheia după nouă până la douăsprezece luni, odată ce persoana a învățat abilități pentru a face față anxietății și a devenit mai confortabilă în situații sociale. Medicamentul este mai des folosit pentru copii mai mari, adolescenți și adulți a căror anxietate a dus la depresie și alte probleme.,medicamentul, atunci când este utilizat, nu trebuie niciodată considerat întregul tratament pentru o persoană cu mutism selectiv. Cu toate acestea, motivul pentru care medicamentele trebuie considerate ca tratament este faptul că mutismul selectiv este încă predominant, în ciuda eforturilor psihosociale. Dar, în timp ce pe medicamente, persoana ar trebui să fie încă în terapie pentru a le ajuta să învețe cum să se ocupe de anxietate și să le pregătească pentru viață fără medicamente, ca medicamente este de obicei o soluție pe termen scurt.deoarece mutismul selectiv este clasificat ca o tulburare de anxietate, utilizarea medicamentelor similare pentru a trata fie are sens., Antidepresivele au fost folosite în plus față de auto-modelarea și motivația misterului pentru a ajuta la procesul de învățare. Mai mult, ISRS, în special, au fost utilizate pentru a trata mutismul selectiv. Într-o revizuire sistematică, au fost analizate zece studii care au implicat medicamente SSRI și toate medicamentele raportate au fost bine tolerate. Într-unul dintre ei, Black și Uhde (1994) au efectuat un studiu dublu-orb, controlat cu placebo, care a investigat efectele fluoxetinei. Conform raportului părinte, copiii tratați cu fluoxetină au prezentat o îmbunătățire semnificativ mai mare decât copiii tratați cu placebo. În altul, Dummit III și colab., (1996) a administrat fluoxetină la 21 de copii timp de nouă săptămâni și a constatat că 76% dintre copii au redus sau nu simptome până la sfârșitul experimentului. Acest lucru indică faptul că fluoxetina este un SSRI care este într-adevăr util în tratarea mutismului selectiv.