Cum să lăudați un copil cu cuvinte (29 de exemple)

cum să lăudați un copil cu cuvinte în mod corespunzător și eficient? Venind cu cuvinte încurajatoare pentru copii poate fi dificil. Cuvintele de încurajare pentru copii, atunci când sunt folosite corect, pot avea un impact pozitiv puternic. Dar dacă nu sunteți atent, vor exista efecte secundare neașteptate. Să ne uităm la cele 7 tipuri dovedite de cuvinte încurajatoare care pot motiva copiii fără efecte secundare negative.,

cuvinte de Încurajare pentru copii sunt frecvent utilizate de către părinți și profesori. Când sunt folosite corect, aceste cuvinte încurajatoare pot avea efecte pozitive puternice asupra copiilor. Acest lucru se datorează faptului că întărirea pozitivă poate condiționa un copil să repete comportamentul lăudat.fie că este vorba de performanță academică sau realizări sportive, „bine făcut”, „treabă bună” sau „ești atât de inteligent” sunt cuvinte comune încurajatoare pentru sarcini bine făcute.,dar folosirea acestor cuvinte încurajatoare pentru copii nu inspiră întotdeauna motivația copiilor. de fapt, utilizarea lor fără discriminare poate fi contraproductivă1.

Avantajele utilizării Adecvate și Eficiente Cuvinte Încurajatoare Pentru Copii

Aici sunt trei beneficii de a utiliza corect cuvinte de încurajare pentru copii.studiile au arătat că cuvintele pozitive pentru copiii cu stima de sine scăzută sunt deosebit de benefice2.,cuvintele de încurajare pot crește motivația intrinsecă a elevilor. Motivația intrinsecă academică poate afecta dorința copilului de a învăța. Drept urmare, studenții cu motivație intrinsecă mai mare tind să aibă realizări academice mai bune.

consolidarea perseverenței

încurajarea părinților pentru copii poate spori angajamentul și perseverența copiilor4.

Cum să Laude un Copil Cu Cuvinte

Dacă încurajări sunt atât de utile, nu înseamnă că ar trebui să laud pe fiul tău sau fiica ta generozitate, și ei vor fi atât de motivat că nu va trebui niciodată să vă faceți griji despre ele nu lucrează din greu la școală?ei bine, există multe modalități de a lăuda un copil, dar nu toate cuvintele încurajatoare sunt egale. Dacă este folosit copios, unele tipuri de încurajare pot face mai mult rău decât bine.deci ,cum să încurajezi copiii fără efecte secundare negative?,cheia constă în cum și când copiii sunt lăudați.iată 7 sfaturi despre utilizarea constructivă a cuvintelor încurajatoare pentru copii.

Lauda Sincer Și onest

uneori Ne laudă copiii noștri intenționat pentru a stimula stima de sine, să-i motiveze, să încurajeze anumit comportament, sau pentru a proteja de la ei de dureroase sentimente. Cu toate acestea, dacă cuvintele încurajatoare nu sunt percepute ca fiind sincere și oneste, copiii nu se vor simți foarte încurajați1.,laudele nesincere nu numai că sunt ineficiente, dar pot fi și dăunătoare.cuvintele încurajatoare care nu sunt compatibile cu viziunea de sine pot fi percepute ca nesincere. Aceste cuvinte încurajatoare sunt reduse atunci când copiii se gândesc la propriul lor comportament care este contrar laudei („nu este adevărat. De fapt, nu am fost atât de bun.”). O astfel de încurajare poate duce la autocritica copiilor și chiar la sabotaj intenționat pentru a rezolva o astfel de discrepanță.,încurajarea efuzivă sau excesiv de generală poate fi, de asemenea, percepută ca nesinceră, deoarece cu cât lauda este mai generală, cu atât este mai puțin probabil să fie în concordanță cu faptele existente. („Nu sunt un înger. Nu mi-am făcut temele aseară.”)

a nu lăuda copiii în mod spontan sau a lăuda doar pentru a consolida sau manipula comportamentul sunt percepute ca fiind nesincere.

Exemple:

Fie Specifice Și Descriptive

În loc de zdrobitoare cuvinte de încurajare, laudă copiii utilizarea descriptivă și comentarii specifice. Cu cât încurajarea este mai puțin generală sau generică, cu atât este mai probabil să fie corectă și percepută ca fiind sinceră.indicarea unui aspect specific al performanței copilului și descrierea comportamentului care a dus la rezultate excelente sunt mesaje pozitive pentru copii.,comentariile specifice și descriptive semnalează că ați acordat atenție și că vă pasă cu adevărat. S-a constatat că acestea sunt mai eficiente în promovarea comportamentului dorit5.

Exemple:

Copiii Lauda-i Eforturile Și Procesul, Nu Realizarea Lor sau Capacitatea

Un motiv uman este cel mai inteligent animal de pe Pământ este pentru că vrem să învețe și să înțeleagă cauza și efectul conteaza. Modul în care atribuim evenimentelor afectează modul în care gândim și răspundem evenimentelor viitoare6.când copiii sunt lăudați pentru eforturile lor de a face o sarcină, ei învață să atribuie succesul eforturilor lor., Deoarece efortul este o calitate pe care cu toții avem puterea să o controlăm și să o îmbunătățim, acești copii se vor concentra, prin urmare, mai mult pe efortul de a exersa sau de a dezvolta abilități decât pe urmărirea rezultatelor în sine.acest tip de încurajare a măiestriei îi ajută pe copii să adopte o mentalitate de creștere care le permite copiilor să creadă în practicarea și îmbunătățirea abilităților. O astfel de mentalitate de învățare poate crește motivația intrinsecă, persistența și bucuria4 a copiilor.când se confruntă cu eșecul, acești copii cred că au eșuat pentru că pur și simplu nu au încercat destul de mult., Eșecul va fi evitat dacă vor depune mai multă muncă. Astfel, acești copii sunt motivați să încerce din nou și tind să-și îmbunătățească performanța7. Ele sunt mai rezistente și nu se sfărâmă atunci când nu reușesc.pe de altă parte, copiii lăudați pentru abilități atribuie succesul abilităților lor, mai degrabă decât efortului propriu. Astfel de cuvinte încurajatoare pentru copii tind să afecteze negativ copiii în două moduri diferite.

În primul rând, având rezultate bune legate de capacitatea poate influența copiii să schimbe obiectivele lor pentru realizări orientate spre rezultate., Ei își evaluează abilitățile prin performanță.

de exemplu, lăudarea unui copil inteligent pentru note bune îi poate determina să dorească să continue să demonstreze că este inteligent prin performanțe bune8. Acest lucru poate motiva copiii care au reușit să facă mai mult și să încerce mai mult. la suprafață, acest tip de încurajare poate crește motivația copiilor. cu toate acestea, cercetătorii au descoperit că acești copii au, de asemenea, mai multe șanse să sacrifice oportunități de învățare potențial valoroase dacă aceste oportunități prezintă riscul de a face greșeli și nu asigură performanțe remarcabile., Acești copii resping învățarea nouă pentru a-și păstra „inteligența”. Odată ce acești copii se confruntă cu eșec în domeniul lăudat, ei renunță și mai repede.abilitatea de laudă a trimis un mesaj subtil că succesul anterior a fost din cauza trăsăturilor lăudate. Eșecul implică apoi lipsa unei abilități fixe. Copiii care poartă această mentalitate fixă renunță să încerce mai ușor atunci când lucrurile devin dificile. Ei suferă de neputință bazată pe realizări9, 10. Cei care nu se pot recupera pentru a încerca din nou după ce se confruntă cu eșecul nu au rezistența necesară pentru a reuși în viață.,deci, abilitatea de a lăuda are un beneficiu imediat în motivație, dar are și un cost pe termen lung în vulnerabilitate atunci când se confruntă cu eșecuri sau situații dificile.abilitatea-vs-efort nu este singurul element determinant în eficacitatea unei încurajări. Alți factori includ vârsta copilului (pot distinge capacitatea/efortul?) și contextul încurajării (sunt lăudate după un alt eveniment care poate avea alte implicații?).pentru a evita aceste potențiale capcane, părinții pot lăuda procesul care este un alt tip de încurajare legată de efort11., Procesul include nu numai efort, ci și alte calități, cum ar fi strategii, grijuliu, concentrare, auto-corecții.

Cercetatorii au descoperit ca copiii care primesc mai mult procesul de laudă de a efectua mai bine de șapte ani mai târziu academically12.

Exemple:

Evita Controlul Sau Condiționată Laudă

Controlul expresii sunt diferite de la pozitiv feedback-ul informațional utilizat pentru a afirma un copil de progres, de îmbunătățire, sau sarcina măiestrie., Ele sunt date care intenționează să manipuleze sau să controleze.

declarație, cum ar fi ” bun! Știu că poți face mai bine ” este destinat să motiveze copilul să încerce mai mult data viitoare.când încurajarea este folosită ca instrument de control, ei exprimă aprobarea și evaluarea pozitivă, care depinde de rezultate sau performanțe bune. Aceste încurajări condiționate insuflă copiilor un sentiment de auto-valoare contingentă13.valoarea de sine este o considerație generală pozitivă / negativă (sau Bună / Rea) pe care o consideră meritată de la ceilalți., Copiii cu vârsta de doi ani sau preșcolarii dezvoltă un sentiment de auto-valoare.când copiii văd că sentimentele lor de auto-valoare sunt condiționate de aprobare și judecată pozitivă, ei caută obiective care sunt axate pe auto-evaluare. Valoarea de sine a acestor copii depinde apoi de atingerea scopurilor14.

De exemplu, dacă un copil simte că auto-valoare este afectat de cât de bine joacă fotbal, atunci obiectivele sale va fi de a efectua bine în practică și meciuri pentru a crește sau menține pozitiv auto-valoare. pentru unii părinți, acest lucru poate fi ceea ce doresc, sau ei cred că doresc.,cu toate acestea, acest copil el va evita, de asemenea, activități care pot provoca o judecată negativă.asta înseamnă că copiii care simt că valoarea lor de sine depinde de aprobare nu vor dori să încerce lucruri noi, temându-se de noutate înseamnă mai puțină expertiză pentru a obține rezultate bune. Acești copii sunt, de asemenea, mai puțin creativi, deoarece inovația ar putea perturba norma culturii, rezultând o judecată negativă. Ele sunt, de asemenea, mai puțin auto-direcționate și preferă conformitatea15.laudele condiționate acționează, de asemenea, ca o motivație extrinsecă și reduc motivația intrinsecă a copiilor16. Acești copii tind să aibă o stima de sine mai puțin stabilă17.,de asemenea, este de remarcat faptul că impactul negativ al laudelor de control este mai mare asupra fetelor decât asupra băieților18.

Exemple:

Evita Comparație Laudă

E ușor să cazi în obiceiul de a încuraja, prin comparație. La urma urmei, așa am fost crescuți majoritatea dintre noi — am fost comparați la școală, în sport, în activități extracurriculare, în examene de admitere la Universitate, cum ar fi SAT sau ACT, la locul de muncă.,uneori, aceste comparații cu altcineva ne pot motiva să studiem sau să muncim mai mult.

problema este că se poate întoarce și atunci când nu reușim.gândiți-vă cum vă simțiți atunci când vă comparați cu un coleg mai de succes. Atunci când ne comportăm bine în comparație, suntem mândri19, entuziasmați și motivați20. Dar când nu reușim, probabil că ne deprimă mai degrabă decât ne motivează.în mod similar, lauda comparativă lasă copiii vulnerabili la viitoarele eșecuri. Copiii care sunt lăudați prin comparație nu încetează să compare atunci când nu reușesc. În schimb, își pierd motivația mai repede21.,

când acești copii se confruntă cu dificultăți, ei manifestă mai multă emoție negativă, frustrare, anxietate și neputință decât copiii care sunt în mare parte lăudați pentru stăpânirea sarcinii lor22. Ele devin mai puțin rezistente.ca și lauda condiționată, încurajarea comparației sociale îi învață pe copii că câștigarea, nu învățarea, este scopul. Această atitudine orientată spre câștig reduce motivația intrinsecă care afectează dorința copiilor de a învăța sau de a depăși eșecul23.,pentru a preveni eșecul, acești copii evită provocările sau nu mai învață lucruri noi care necesită abilități pe care nu le au deja în avantaj față de ceilalți.

Evita Ușor Sarcină de Laudă Sau Peste-Laudă

Există mai multe efecte negative atunci când adulții lauda sarcini simple sau overpraise nimic.predarea cuvintelor încurajatoare pentru sarcini ușor de completat sau care nu sunt bine realizate este percepută ca nesinceră. Acest lucru poate avea, de asemenea, două tipuri de impact asupra stimei de sine a unui copil, ambele nu sunt lucruri pozitive24.,pentru copiii care au stima de sine scazuta, parintii lor pot da laude umflate in incercarea de a ajuta la cresterea ei. În mod paradoxal, o astfel de laudă poate reduce motivația acestor copii și sentimentul de auto-valoare în setbacks25.pentru copiii care au o înaltă stima de sine, lauda umflată nu scade stima de sine, ci cultivă narcisismul. Copiii narcisiști se simt superiori altora, cred că au dreptul la privilegii și vor să fie admirați de alții26.

Supraaprovizionarea condiționează, de asemenea, copiii să se aștepte la laude de fiecare dată. Ea devine o recompensă extrinsecă care reduce, nu crește, motivația., Laudele frecvente îi determină, de asemenea, pe copii să creadă că absența laudelor înseamnă eșec.

fii spontan

Lauda este o sabie cu două tăișuri. Pentru a evita să exagerezi sau să pari nesincer, cel mai bun mod de a folosi cuvinte de încurajare este să le oferi spontan atunci când nu sunt așteptate.Compliment ceva neașteptat și autentic.fii spontan. De exemplu, includeți o notă încurajatoare pentru un copil, oferiți afirmare sau oferiți cuvinte de apreciere pentru copii ca o surpriză. Aprecierea muncii copiilor poate lua multe forme., Poți, de asemenea, să-ți încurajezi copilul fizic, de exemplu, să-i dai o îmbrățișare mare, să bată palma sau să-l mângâi pe spate pentru a-și recunoaște realizările.

nu face un obicei de a lăuda fiecare acțiune pozitivă. Nu trebuie să lăudați în fiecare zi pentru a ajuta copiii să se simtă motivați. Beneficiile lăudării unui copil dispar atunci când este de așteptat.

29 Exemple de cuvinte încurajatoare pentru copii

următoarea este o listă de încurajare care poate fi folosită în trei ocazii cele mai frecvente.

cuvinte încurajatoare și inspiraționale

Felicitări! Ai muncit din greu pentru asta.,ați rezolvat proactiv această problemă și ați obținut succes.fii mândru de tine.

efortul dvs. face diferența.

acesta este un răspuns foarte creativ.

ați venit cu o soluție minunată.

soluția dvs. unică a bătut în cuie această întrebare.

văd că ați muncit din greu pentru a le pune împreună.ai fost atât de atent când ai stivuit blocurile și ai văzut cât de înalt este.

ai avut o concentrare uimitoare când lucrai la acest proiect.

Cuvinte de încurajare pentru a lua decizii bune

acesta este un lucru foarte generos de făcut.,

asta e foarte atent de tine.

ești un prieten atât de bun.vă mulțumim că v-ați gândit la sora dvs.

faceți o diferență în acest sens.

îmi place simțul tău unic de stil.

aveți o inimă atât de bună.compasiunea ta pentru ceilalți este minunată.

ideile pe care le-ați venit au fost foarte potrivite.

Cuvinte de încurajare în vremuri de luptă

este vorba despre cât de mult ai învățat, nu cât de mult ai câștigat.

Te-ai distrat făcând-o! Câștigarea nu este scopul.,

ați învățat atât de mult și veți putea folosi aceste cunoștințe pentru a vă îmbunătăți abilitățile.

Te iubesc exact așa cum ești.

a nu renunța și a continua să exersezi în fiecare zi sunt cele mai bune trăsături ale tale.

a câștiga sau a pierde nu definește cine ești. Tu faci.motivul pentru a merge la școală este să înveți, nu doar să faci bine în teste.

aveți atât de mult spațiu pentru a crește, atâta timp cât nu renunțați.

crede în tine.

1. Henderlong J, Lepper Mr. efectele laudei asupra motivației intrinseci a copiilor: o revizuire și o sinteză., Buletin Psihologic. 2002:774-795. doi:10.1037/0033-2909.128.5.774

2. Smith RE, Smoll FL. Stima de sine și reacțiile copiilor la comportamentele de coaching sportiv pentru tineri: un studiu de teren al proceselor de auto-îmbunătățire. Psihologia Dezvoltării. 1990:987-993. doi:10.1037/0012-1649.26.6.987

3. Gottfried AE, Fleming JS, Gottfried AW. Rolul practicilor motivaționale parentale în motivația și realizarea intrinsecă academică a copiilor. Jurnalul de Psihologie Educațională. 1994:104-113. doi:10.1037 / 0022-0663. 86.1.,104

4. apele LE, Loto D, Jachh HK. Parentajul Bazat Pe Forță Prezice Realizările Academice? Efectele mediatoare ale perseverenței și angajamentului. J Fericire Stud. Mai 2018: 1121-1140. doi:10.1007/s10902-018-9983-1
5. Creta K, LA Bizo. Lauda specifică îmbunătățește comportamentul la sarcină și plăcerea numerică: un studiu al elevilor din anul patru angajați în ora numerației. Psihologia educațională în practică. Decembrie 2004: 335-351. doi:10.,1080/0266736042000314277

6. Graham S. O revizuire a teoriei atribuirii în contexte de realizare. Educați Psychol Rev. Martie 1991: 5-39. doi:10.1007/bf01323661

7. Diener CI, Dweck CS. O analiză a neputinței învățate: ii. prelucrarea succesului. Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 1980:940-952. doi:10.1037/0022-3514.39.5.940

8. Mueller CM, Dweck CS. Lauda pentru inteligență poate submina motivația și performanța copiilor., Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 1998:33-52. doi:10.1037/0022-3514.75.1.33

9. Diener CI, Dweck CS. O analiză a neputinței învățate: schimbări continue în performanța, strategia și cognițiile de realizare în urma eșecului. Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 1978:451-462. doi:10.1037/0022-3514.36.5.451

10. Elliott ES, Dweck CS. Obiective: o abordare a motivației și a realizării. Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 1988:5-12. doi:10.1037 / 0022-3514. 54.1.,5

11. Kamins ML, Dweck CS. Persoană versus proces laudă și critică: implicații pentru auto-valoare contingentă și coping. Psihologia Dezvoltării. 1999:835-847. doi:10.1037/0012-1649.35.3.835
12. Gunderson EA, Sorhagen NS, Gripshover SJ, Dweck CS, Goldin-Meadow S, Levine SC. Lauda părinților pentru copii mici prezice realizarea academică de clasa a patra prin mentalitățile incrementale ale copiilor. Psihologia Dezvoltării. Martie 2018: 397-409. doi:10.1037/dev0000444

13. Thompson T., Trebuie să-i instruim pe profesori cum să administreze laudele? teoria auto-valoare spune că facem. Învățare și instruire. Martie 1997: 49-63. doi:10.1016/s0959-4752(96)80730-4

14. Crocker J, Cavaler KM. Contingențe de auto-valoare. Curr Dir Psychol Sci. August 2005: 200-203. doi:10.1111/j.0963-7214.2005.00364.x

15. Haslam SA, Reicher StephenD. Contestarea „naturii” conformității: ceea ce arată cu adevărat studiile lui Milgram și Zimbardo. PLoS Biol. Noiembrie 2012: e1001426. doi:10.1371 / jurnal.pbio.,1001426

16. Deci el, conducător auto RE, Hotchkiss L, Robbins RJ, Wilson IM. Relația vocalizărilor de control ale mamelor cu motivația intrinsecă a copiilor. Jurnalul de Psihologie Experimentală a copilului. Aprilie 1993:151-162. doi:10.1006 / jecp.1993.1008
17. Kernis MH, Maro AC, Brody GH. Stima de sine fragilă la copii și asociațiile sale cu modele percepute de comunicare părinte‐copil. Jurnalul de personalitate. Aprilie 2000: 225-252. doi:10.1111/1467-6494.,00096

18. Kast O, Connor K. Sex și Vârstă Diferențe în Răspunsul la Informare și de Control Feedback-ul. Pers Soc Psychol Bull. Septembrie 1988: 514-523. doi: 10.1177 / 0146167288143010

19. Webster JM, Duvall J, Gaines L, Smith R. rolurile informațiilor de laudă și comparație Socială în experiența mândriei. J de Psihologie Socială. Aprilie 2003: 209-232. doi: 10.1080 / 00224540309598441

20. Gaines lm, Duvall J, Webster JM, Smith RH., Senzație de bine după laudă pentru o performanță de succes: importanța informațiilor de comparație socială. Sine și identitate. Octombrie 2005: 373-389. doi:10.1080/15298860500280223
21. Dijkstra P, H Kuyper, van der Werf G, Buunk AP, van der Zee YG. Comparație socială în clasă: o revizuire. Revizuirea cercetării educaționale. Decembrie 2008: 828-879. doi:10.3102/0034654308321210

22. Zeidner M, Schleyer EJ. Efectul Big-Fish-Little-Pond pentru conceptul de sine Academic, anxietatea de testare și notele școlare la copiii supradotați., Psihologie Educațională Contemporană. Octombrie 1999: 305-329. doi:10.1006 / ceps.1998.0985

23. Corpus JH, Ogle CM, dragoste-Geiger KE. Efectele comparației sociale față de lauda măiestriei asupra motivației intrinseci a copiilor. Motiv Emotion. August 2006: 333-343. doi:10.1007/s11031-006-9039-4
24. Brummelman E, Nelemans SA, Thomaes S, Orobio de Castro B. atunci Când Părinții Laudă Umflă, Copii Stima de Sine se Dezumflă. Copil Dev. August 2017: 1799-1809. doi:10.1111/cdev.,12936

25. Brummelman E, Crocker J, Bushman BJ. Paradoxul laudei: când și de ce laudă se întoarce la copiii cu stima de sine scăzută. Copil Dev Perspect. Martie 2016: 111-115. doi:10.1111 / cdep.12171

26. Brummelman E, Thomaes S, Sedikides C. Separarea Narcisism De Stima de Sine. Curr Dir Psychol Sci. Februarie 2016: 8-13. doi: 10.1177 / 0963721415619737