aveți un student cu mai multe erori de sunet? Nu sunteți sigur de unde să începeți, deoarece există atât de multe erori de sunet și aveți dificultăți în înțelegerea discursului lor? Dacă ați spus da la oricare dintre cele de mai sus, studentul dvs. poate suferi o tulburare de procesare fonologică.
studentul dvs. poate avea mai mult decât o simplă întârziere de articulare, cum ar fi lupta pentru a produce sunetul /r/ sau /L/.,ei pot avea de fapt o tulburare fonologică, care este atunci când un student nu a învățat regulile pentru modul în care sunetele se potrivesc împreună pentru a face cuvinte și, la rândul său, folosește anumite procese pentru a simplifica cuvintele.
ce sunt procesele fonologice?
când un copil începe să învețe limba și cum să vorbească, ei folosesc adesea procese fonologice care sunt modele de erori de sunet pentru a simplifica vorbirea în timp ce învață cum să vorbească., Învățarea tuturor sunetelor poate fi copleșitoare pentru copii, astfel încât acestea să simplifice cuvintele complexe în moduri previzibile pentru a face cuvintele mai ușor de pronunțat până când pot articula corect. Aceste reguli simplificate de vorbire se numesc procese fonologice.de exemplu, sunetul produs în partea din spate a gurii ,cum ar fi/ k /și/ g /sunt mai dificile decât sunetele făcute în partea din față a gurii, cum ar fi/ T /și/ D / sunete. Sunetele / k / devin apoi / t /și/ G / sunete devin apoi / D / sunet. Prin urmare, puteți auzi un copil spunând /doh/ pentru cuvântul „du-te” sau /tat/ pentru cuvântul „pisică”., Acesta este un exemplu al procesului fonologic numit fronting.copiii nu sunt conștienți că fac aceste procese fonologice. Creierul lor o face pur și simplu pentru a-i ajuta să producă sunete dificil de produs.
Bucurați-vă de mi Fonologice harta Proceselor care liste comune procese fonologice și vârsta aproximativă la care copiii ar trebui să nu mai fie folosindu-le.,
Aici este o listă de tipic fonologice procese pe care le vedea de obicei copii, folosind ca ei să învețe limba. Este inclusă o scurtă descriere, un exemplu, împreună cu vârsta eliminării.,
Aici este o listă a celor atipice fonologice procese care indica o procesarea fonologică tulburare. Este inclusă o scurtă descriere și un exemplu.
procesele fonologice sunt normale?
unele procese fonologice sunt considerate complet normale, cu excepția cazului în care continuă să le folosească după vârsta când copiii în curs de dezvoltare nu mai folosesc procesele fonologice.,
de exemplu, dacă copilul dvs. de 6 ani folosește încă procesul fonologic de ” reducere a clusterului „(spunând” top „pentru” stop”), care ar fi considerat întârziat, deoarece majoritatea copiilor nu mai folosesc acest proces până la vârsta de 5 ani.este complet normal ca copiii să folosească unele procese fonologice atunci când învață pentru prima dată să producă vorbire., Iată o listă a proceselor fonologice care sunt normale pentru copii:
- reducerea clusterului: aceasta se întâmplă atunci când un cluster consonant, care este de două sau trei consoane care apar în ordine într-un cuvânt (sp în spot) sau (st în stop), este redus la o singură consoană prin ștergere. De exemplu (pider pentru spider) sau (top pentru stop).
- Reduplicare: este atunci când toate sau o parte a unui cuvânt se repetă pentru a transmite o formă de sens. De exemplu (baba pentru sticlă) sau (wawa pentru apă).,
- ștergerea silabelor slabe: aceasta se întâmplă atunci când o silabă netensionată sau slabă a unui cuvânt multisilabic este eliminată. De exemplu, (nana pentru banane).
- ștergerea consoanelor finale: acest lucru este atunci când un copil omite consoana finală de pe un cuvânt. De exemplu, (ca pentru pisică) sau (ba pentru liliac).
- Velar Fronting: acest lucru este atunci când un copil substituie /K/ și / G / sunete (care sunt articulate în mod normal, atunci când limba face contact cu velum sau palatului moale la partea din spate a gâtului) cu sunete care sunt făcute cu partea din față a limbii, /t/ și /D/ sunete., De exemplu, (doh pentru go) sau (tan pentru can) (/t/ pentru /k/ și /d/ pentru /g/).
- oprire: acest lucru este atunci când un copil înlocuiește un sunete lungi, cum ar fi /s/ sau /f/ cu sunete scurte, cum ar fi /t/ sau /p/). De exemplu, (ceai pentru Vezi) sau (luptă pentru luptă).
- asimilare: acest lucru este atunci când un sunet este schimbat pentru a fi mai similar cu alte sunete din apropiere. De exemplu, (gog pentru câine) sau (bub pentru autobuz).
când ar trebui să dispară procesele fonologice?,
cercetarea arată că, dacă un copil nu crește din procesele fonologice de anumite vârste decât au făcut nevoie de logopedie pentru a lucra la ele. De obicei, copiii vor înceta să folosească aceste procese fonologice pe cont propriu, fără sprijin sau terapie., Aici sunt de varsta pe care o anumită frecvent utilizate procese fonologice ar mai trebui folosit:
Așteptat Vârstă de Eliminare
Asimilare ~ 3 ani
Consoana Finală Ștergerea ~ 3 ani
Neaccentuat Silabă Ștergerea ~ 3 ani
Reduplicarea ~ 3 ani
Velar Fronting ~ 4 ani
Oprirea de Fricativele ~ 4 ani
Cluster Reducere (fara /s/) ~ 4 ani
Cluster Reducere (cu /s/) ~ 5 ani
Date preluate din Linguisystems piatră de Hotar Ghid.
care sunt procesele fonologice atipice?,deși majoritatea copiilor vor folosi procesele fonologice comune, există unele procese fonologice care sunt considerate anormale. Deseori nu vedem vorbitori de limbă care dezvoltă în mod obișnuit folosind aceste procese fonologice pentru a învăța limba. Dacă un copil folosește aceste procese fonologice atipice, acesta poate fi un semn că poate avea o tulburare de procesare fonologică. Acești studenți ar trebui să fie testați de un patolog de vorbire., Următoarele sunt câteva dintre procesele fonologice anormale:
- ștergerea inițială a consoanelor: este atunci când un copil lasă în mod constant consoane de la începutul cuvintelor. De exemplu, (ee pentru copac) sau (ick pentru stick).
- Backing: acest lucru este atunci când mutați sunete din față ca /t/ și /d/ la partea din spate a gurii ca /k/ și /g/, cum ar fi (kime pentru timp) sau (gime pentru ban).
- Apicalizare: este atunci când un labial este înlocuit cu o consoană cu vârf de limbă. De exemplu, (boo pentru do).
- înlocuirea glotală: este înlocuirea opririi glotale pentru o altă consoană (ba?, pentru bat). Acest lucru poate fi observat la copiii cu palatoschizis din cauza dificultăților cu închiderea portalului velofaringian.
- fricative înlocuirea opriri: acest lucru este atunci când există o înlocuire a unui fricativ pentru o oprire, cum ar fi (SIS pentru sit) sau (zoll pentru papusa).
- oprirea alunecărilor: atunci când există o înlocuire a unei opriri pentru o alunecare, cum ar fi (des pentru DA) sau (bet pentru umed).
- substituții de preferință a sunetului: aceasta este utilizarea excesivă a unui anumit sunet în locul multor altele. De exemplu, utilizarea excesivă a /f/ sound pentru stridente, clustere și alte tipuri de sunete.,
- migrarea: este atunci când există o mișcare a unui sunet dintr-o poziție într-un cuvânt în altul. De exemplu, (oaps pentru săpun).
- reducerea atipică a clusterului: este ștergerea sunetului care este de obicei reținut. De exemplu, (lay for play) sau (lack for black)
- ștergerea consoanelor mediale: este ștergerea consoanelor intervocalice, cum ar fi (spier pentru păianjen) sau (cain pentru cabină).
- modele de eroare vocală:
- Backing: este atunci când limba este retrasă pentru o vocală frontală. De exemplu, (pisica pentru kit).
- Fronting: este atunci când limba se mișcă înainte pentru o vocală înapoi., De exemplu, (rock pentru rake).
elevul dvs. ar putea avea o tulburare de procesare fonologică dacă …
- Backing: este atunci când limba este retrasă pentru o vocală frontală. De exemplu, (pisica pentru kit).
- Fronting: este atunci când limba se mișcă înainte pentru o vocală înapoi., De exemplu, (rock pentru rake).
dacă elevul dvs. utilizează o cantitate excesivă de procese fonologice, aceasta poate fi o indicație a unei tulburări fonologice, deoarece atunci când mai multe procese fonologice sunt expuse împreună, determină scăderea inteligibilității copilului. Dacă studentul dvs. este neinteligibil, atunci probabil că va avea o întârziere fonologică. Abilitățile lor fonologice ar trebui evaluate de un patolog de vorbire.,ghidul standard pentru inteligibilitatea unui student ar trebui să fie de 50% inteligibil până la 2 ani pentru un ascultător necunoscut. La vârsta de 3 ani, acestea ar trebui să fie de 75% inteligibile pentru un ascultător necunoscut și toți studenții ar trebui să fie aproape de 100% inteligibili până la vârsta de 4-5 ani pentru un ascultător necunoscut. Chiar dacă studentul are câteva erori de articulare.,
cum se tratează tulburările fonologice:
dacă elevul dvs. utilizează procese fonologice peste vârsta la care procesul fonologic ar trebui să se diminueze sau dacă elevul utilizează procese atipice, atunci probabil că au o tulburare fonologică. remedierea pentru o tulburare de procesare fonologică ar trebui să vizeze procesele fonologice în eroare, așa cum este determinat de patologul limbajului de vorbire. Spre deosebire de terapia tradițională de articulare care vizează fiecare eroare de sunet prin tulburări fonologice sonore, terapia ar trebui să vizeze eliminarea proceselor fonologice.,pentru a trata o tulburare fonologică, creierul trebuie să dezvăluie regula pe care a creat-o. Iată câteva modalități de a vă ajuta elevul să rezolve această problemă:
- ascultați: în primul rând, elevul dvs. trebuie să audă diferența dintre erorile sale și producția corectă.
- produceți cuvintele: în continuare, studentul ar trebui să spună cuvintele fără a utiliza procesul fonologic.
- utilizați cuvântul într-o propoziție: odată ce elevul dvs. poate produce cuvântul corect, atunci trebuie să treacă la utilizarea acelui cuvânt într-o propoziție.,
- conversație: odată ce studentul dvs. poate produce cuvintele din propoziții, le puteți practica folosind cuvintele din conversație.
- generalizare: au practica student produce corect cuvintele lor în situații de zi cu zi în mai multe setări.
concluzie:
un student cu o tulburare de procesare fonologică nu a învățat încă regulile pentru modul în care sunetele se potrivesc împreună pentru a forma cuvinte și a folosi anumite procese pentru a simplifica cuvintele.
asigurați-vă că pentru a apuca dvs. de procesare fonologică diagramă freebie!
căutați mai multe Freebies grozave?,
- 430+ LIBER MULTISYLLABIC LISTA de CUVINTE ACTIVITATEA PACHET
- GRATUIT FINAL SLP PLANIFICATOR 2020-2021
- 71+ LIBER SOCIALE de REZOLVARE a problemelor SCENARII
- 31 MAI bun non-verbala clipuri VIDEO PENTRU a ÎNVĂȚA de REZOLVARE a problemelor
- LA FINAL TOT CORPUL ASCULTARE FOI de lucru ȘI GHID
- 7+ GRATUIT IEȘIRI în COMUNITATE PRINTABLES ABILITĂȚI de VIAȚĂ
- 432+ GRATUIT MĂSURABILE PEI SCOPURILE ȘI OBIECTIVELE BĂNCII
de Referință
Evaluarea de Articulare și Tulburări Fonologice – Științifice Figura pe Myspace., Disponibil la: https://www.researchgate.net/figure/8-Idiosyncratic-Phonological-Processes-PROCESS-Defi-nition-Example_tbl2_272415388
Bauman-Waengler, J. A. (2012). Tulburări articulare și fonologice. New York, NY: Pearson învățământ superior.
Bernthal, J., Bankson, N. W., & Flipsen, P., Jr. (2013). Tulburări articulare și fonologice. New York, NY: Pearson învățământ superior.
Bleile, Ken M. (1995). Manual de articulare și tulburări fonologice. San Diego, CA: Singular Publishing Group, Inc.
Bowen, Caroline, (2011). Eliminarea proceselor fonologice în dezvoltarea tipică.
Linguisystems, (2008)., Suprimarea modelului fonologic în funcție de vârstă. http://www.linguisystems.com
Speculative, M. N. (2001). Ghid de buzunar pentru evaluarea patologiei limbajului vorbirii (ediția a 2-a). San Diego, CA: