-
text mai Mare sizeLarge text sizeRegular dimensiune text
Copii cu dizabilități fizice sau mentale pot confrunta academice obstacole pentru o varietate de motive. Dar părinții pot profita de legile federale pentru a se asigura că nevoile speciale ale copiilor lor sunt satisfăcute.
secțiunea 504 din S. U. A., Actul de reabilitare din 1973 este conceput pentru a ajuta părinții elevilor cu deficiențe fizice sau mentale în școlile publice sau școlile private finanțate public, să lucreze cu educatori pentru a proiecta planuri educaționale personalizate. Aceste 504 planuri asigură în mod legal că elevii vor fi tratați corect la școală., teste și misiuni
scopul 504 planuri este ca elevii să fie educați în mod regulat săli de clasă, împreună cu serviciile de cazare sau mijloace educative de care au nevoie., Dacă elevii cu aceste planuri nu pot obține un succes academic satisfăcător, așa cum este determinat de școală, atunci pot fi luate în considerare setări alternative în școală sau programe private sau rezidențiale.
504 planuri vs. IEP
Un plan 504 este diferit de un program de educație individualizat (IEP). Principala diferență este că un plan 504 modifică programul de educație regulat al unui student într-un cadru obișnuit de clasă. Un plan 504 este monitorizat de profesorii din clasă., Un student cu un IEP, ca parte a Legii Educației persoanelor cu dizabilități (IDEA 2004), poate primi diferite servicii educaționale într-un cadru educațional special sau regulat, în funcție de nevoia elevului. Programele IEP sunt livrate și monitorizate de personal suplimentar de sprijin școlar.de asemenea, aprobarea și implicarea părinților este necesară pentru un IEP, dar nu pentru un plan 504. Cu toate acestea, participarea deplină a părinților la procesul planului 504 este importantă pentru succesul academic al studentului.,este important să rețineți că studenții cu IEP au, de asemenea, dreptul la protecțiile și serviciile suplimentare oferite de planurile 504. Elevii cu IEP-uri ar putea beneficia de un plan 504, de exemplu, dacă trec de la un cadru educațional special la o clasă obișnuită.
Evaluare și sesizare
Un plan 504 trebuie luat în considerare atunci când un student nu beneficiază de instruire din cauza unei deficiențe fizice sau mentale. Problema poate fi ridicată de un părinte sau tutore legal, profesor, medic sau terapeut.,
un plan 504 poate ajuta atunci când un student se întoarce la școală după o vătămare gravă sau o boală sau când un student nu este eligibil pentru servicii de educație specială sau un IEP, dar are încă nevoie de servicii suplimentare pentru a avea succes academic. Odată ce o preocupare educațională este ridicată, directorul școlii sau alt consilier academic stabilește o întâlnire a unei echipe de planificare 504. Echipa este formată, de obicei, din părinți, director, profesori de clasă și alt personal școlar (cum ar fi asistenta școlară, consilierul de orientare, psihologul sau asistentul social).,după examinarea dosarelor academice și medicale și intervievarea elevului și a părinților, echipa 504 stabilește dacă copilul este eligibil să aibă un plan 504 pus în aplicare. Uneori, oficialii școlii și părinții nu sunt de acord cu privire la eligibilitate. De asemenea, pot apărea dezacorduri cu privire la detaliile din cadrul planului 504 în sine. În aceste cazuri, părinții pot face apeluri scrise la districtul școlar sau la Oficiul pentru Drepturi Civile al SUA.,odată ce planul este elaborat de echipă, toți profesorii elevilor sunt responsabili pentru implementarea cazărilor din plan, precum și pentru participarea la revizuirile planurilor.
planul 504 trebuie revizuit cel puțin o dată pe an pentru a determina dacă unitățile de cazare sunt actualizate și adecvate, în funcție de nevoile studentului. Orice membru al echipei 504 plan, inclusiv părintele, poate solicita o revizuire a planului 504 în orice moment dacă există o preocupare educațională sau o schimbare în nevoile elevului.,
planul poate fi reziliat dacă echipa 504 stabilește că studentul:
- nu mai este dezactivat
- nu mai necesită cazare sau servicii speciale pentru a satisface nevoile identificate
- pot fi instruiți în mod corespunzător în învățământul general
un cuvânt final
părinții au dreptul să aleagă unde vor fi educați copiii lor. Această alegere include școli elementare publice sau private și școli secundare, inclusiv școli religioase. De asemenea, include școli charter și școli de acasă.,cu toate acestea, este important să se înțeleagă că drepturile copiilor cu dizabilități care sunt plasați de părinți în școli elementare private și școli secundare nu sunt aceleași cu cele ale copiilor cu dizabilități care sunt înscriși în școli publice (sau plasate de agenții publice în școli private atunci când școala publică nu este în măsură să ofere o educație publică gratuită adecvată).copiii cu dizabilități care sunt plasați în școli private nu pot primi niciun serviciu sau aceleași servicii pe care le-ar fi primit într-o școală publică.,/p>