średnie wyniki GMAT dla klas przychodzących zajęć MBA w 2019 roku, od najwyższego do najniższego, w 25 najlepszych amerykańskich programach MBA
Po pierwsze, big picture. W 2019 dane na temat Graduate Management Admission wyniki testów nie zmieniają się wiele dla większości najlepszych programów MBA 50 w Stanach Zjednoczonych, o ile w ciągu ostatnich pięciu lat go-i zmieniają się jeszcze mniej, im wyższa w górę rankingi masz., Od 2015 roku tylko trzy szkoły B w The Poets&quants top 25 odnotowały ogólny spadek średniego wyniku GMAT w swoich nadchodzących klasach MBA w pełnym wymiarze godzin; siedem kolejnych szkół w niższej 25 odnotowało spadek w tym zakresie. W sumie to tylko jedna piąta wszystkich szkół. Lekcja: z biegiem lat wahania średnich wyników mają tendencję do wyrównywania się, a większość szkół stopniowo poprawia swoje wyniki w całej klasie.
w krótkiej perspektywie jednak wiele szkół doświadcza spadków — a kilka z nich przeżywa spadek dramatycznej różnorodności., Więcej na ten temat za chwilę.
na szczycie tegorocznej listy średnich wyników na głównym teście na dopuszczenie do graduate business programs, po raz kolejny, jest Stanford Graduate School of Business, który podaje średnią 734 dla 2019 przychodzących kohorty. Stanford jest kontynuacją Wharton School na University of Pennsylvania (732) i trzech szkół na 730: Harvard Business School, University of Chicago Booth School of Business i Northwestern University ' s Kellogg School of Management. Columbia Business School i Sloan School of Management MIT zgłosiły średnie 727.,
średnie wyniki GMAT w najlepszych szkołach biznesu
dominacja Stanford w średniej GMAT sięga 2016 roku, kiedy szkoła otrząsnęła konkurencję i skoczyła o pięć punktów do rekordu 737, 7 punktów lepiej niż jej najbliższa szkoła Partnerska w tym roku. Stanford utrzymał wzniosły znak również w następnym cyklu — co doprowadziło do pytania, czy metryka gwiezdna wysyłała zły sygnał.,
„niektórzy z naszych studentów mówią mi, że prawie nie złożyli wniosku, ponieważ nie pochodzili z” najwyższej”uczelni, lub byli z”złej” branży, lub ich GMAT lub GPA było „za niskie”, „Stanford asystent dziekan przyjęć i pomocy finansowej Kirsten Moss powiedział P&Q w 2018. „To łamie mi serce. Staramy się wybrać klasę, która aspiruje do naszego motta zmieniaj życie, zmieniaj organizacje i zmieniaj świat. Z mojego doświadczenia wynika, że ci, którzy spełnią to motto, nie pochodzą z ograniczonej liczby instytucji, stanowisk pracy lub GPA., Patrzymy na to, co cenisz, do czego dążysz, jak myślisz, jaki wpływ wywarłeś i jaką perspektywę przyniesiesz.”
w 2018 roku średnia GMAT w Stanford spadła do 732, remisując z trzema innymi szkołami za najlepszy wynik w The Poets&quants top 50. Ale w tym roku znów zaczął się wspinać.
gdzie spadki miały miejsce
w ciągu ostatnich pięciu lat w 10 szkołach zanotowano spadek średniej liczby punktów lub więcej, ale tylko w trzech zanotowano spadek liczby dwucyfrowych punktów., Najgorzej było w University of Maryland Smith School of Business, która spadła o 20 punktów w latach 2015-2019, do 638. W top 25 jednak tylko trzy szkoły odnotowały spadki, a wszystkie były małe: Carnegie Mellon University 's Tepper School of Business (-3 do 687), UNC Kenan-Flagler Business School (-4 do 697) i Indiana University' s Kelley School of Business (-2 do 666).
dwuletnie spadki, odwrotnie, są tym, co wyskakuje z tabeli wyników w 50 najlepszych szkołach (patrz str. 2 i 3)., Sześć z 10 najlepszych szkół odnotowało odwrócenie średniej GMAT; najgorszy był spadek Columbii o 5 punktów. W pierwszej 25, 14 szkół poślizgnął, z Indiana Kelley 8-punktowy spadek najgorszy.
Najgorzej było w Arizona State University ' s Carey School of Business, która spadła o 14 punktów do 680 po zgłoszeniu rekordu szkoły w poprzednim roku.
gdzie idą numery
a może jakieś dobre wieści?, W ciągu ostatnich pięciu lat średnie GMAT w większości szkół idą w górę-czasami w górę. Trzy top-10 szkół-MIT Sloan, Columbia i Uc-Haas School of Business w Berkeley-odnotowały dwucyfrowy wzrost, podobnie jak inna była top — 10-Ross School of Business Uniwersytetu Michigan, obecnie nr 12 w rankingu p&Q. Rice University ' s Jones Graduate School of Business, w tym roku Nr 25 Szkoła, zobaczył swój średni wynik GMAT skok 34 punkty, do 710; USC Marshall School of Business, w rankingu jeszcze wyżej na nr 19, wspiął się 29 punktów do 708., Dalej w dół rankingu, University of Pittsburgh Katz Graduate School of Business (33 punkty), Penn State 'S Smeal College of Business (22 punkty) i University of Georgia' s Terry College of Business (20 punktów) wszyscy widzieli znaczące wzrosty od 2015 — ale żaden nie pobije University of Tennessee-Knoxville, jeden z dwóch nowicjuszy w pierwszej 50, którego Haslam College of Business skoczył niesamowite 41 punktów, do 657.
w ubiegłym roku średni pięcioletni wzrost dla 24 Z 25 najlepszych szkół wyniósł 7,72. W tym roku liczba ta, Dla 22 szkół, wynosi 8.05., Ogółem w pierwszej pięćdziesiątce liczba szkół z dwucyfrowym pięcioletnim średnim wzrostem GMAT w ubiegłym roku wyniosła 17, w tym roku jest to 15. Liczba szkół z pozytywnymi tendencjami ogółem wynosi 32, co oznacza spadek z 38.
Osiem szkół z 25 najlepszych zauważyło, że ich średni wynik GMAT wzrósł, podczas gdy trzy szkoły pozostały płaskie. W pierwszej pięćdziesiątce 23 szkoły miały podwyżki, pięć było parzystych, a jedna szkoła (UC-Davis) nie miała wystarczających danych na wynik.,
wyróżnienie trafia do Boston College ' s Carroll School of Management, która spadła na 51.miejsce w rankingu p&Q w tym roku i dlatego nie została uwzględniona w ogólnych obliczeniach. Boston Carroll miał średnią 667 GMAT w 2016 roku, a następnie zobaczył gwałtowny spadek o 30 punktów w następnym roku, ale zatrzymany slajd w 2018 roku, aby utrzymać się na poziomie 637. W 2019 roku szkoła powróciła do dawnej świetności z 30-punktowym skokiem, z powrotem do 667. Chociaż Boston Carroll nie jest już w naszej top 50, myśleliśmy, że osiągnięcie było warte skinienia.,
na kolejnych stronach znajdziesz pełne pięcioletnie zestawienie 50 najlepszych szkół amerykańskich, a także dane dotyczące Szkół Europejskich i absolwentów biorących udział w egzaminach.