-
większy rozmiar tekstuduży rozmiar teksturegularny rozmiar tekstu
dzieci z niepełnosprawnością fizyczną lub umysłową mogą napotkać przeszkody akademickie z różnych powodów. Ale rodzice mogą skorzystać z prawa federalnego, aby pomóc zapewnić specjalne potrzeby ich dzieci są spełnione.
Section 504 of the U. S., Ustawa rehabilitacyjna z 1973 r. ma na celu pomoc rodzicom uczniów z upośledzeniem fizycznym lub umysłowym w szkołach publicznych lub szkołach prywatnych finansowanych ze środków publicznych we współpracy z wychowawcami w celu opracowania dostosowanych planów edukacyjnych. Te 504 plany prawne zapewniają, że uczniowie będą traktowani sprawiedliwie w szkole.,
celem 504 planów jest edukacja uczniów w regularnych klasach wraz z usługami, zakwaterowaniem lub pomocami edukacyjnymi, których mogą potrzebować., Jeśli uczniowie z tymi planami nie mogą osiągnąć satysfakcjonującego sukcesu akademickiego, o czym decyduje Szkoła, można rozważyć alternatywne ustawienia w programach szkolnych lub prywatnych lub mieszkalnych.
plany 504 a IEP
Plan 504 różni się od zindywidualizowanego programu edukacyjnego (IEP). Główną różnicą jest to, że plan 504 modyfikuje regularny program edukacyjny ucznia w regularnym otoczeniu klasy. Plan 504 jest monitorowany przez nauczycieli klas., Student z IEP, w ramach ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA 2004), może otrzymywać różne usługi edukacyjne w specjalnym lub regularnym otoczeniu edukacyjnym, w zależności od potrzeb studenta. Programy IEP są dostarczane i monitorowane przez dodatkowy personel pomocniczy szkoły.
również zgoda rodziców i zaangażowanie są wymagane dla IEP, ale nie dla planu 504. Pełne uczestnictwo rodziców w procesie planu 504 jest jednak ważne dla sukcesu akademickiego studenta.,
ważne jest, aby pamiętać, że studenci z IEP są również uprawnieni do dodatkowych zabezpieczeń i usług oferowanych przez plany 504. Uczniowie z IEP mogą skorzystać z planu 504, na przykład, jeśli przechodzą ze specjalnego środowiska edukacyjnego do zwykłej klasy.
Ocena i skierowanie
plan 504 należy rozważyć, gdy uczeń nie korzysta z nauczania z powodu upośledzenia fizycznego lub psychicznego. Problem może zostać podniesiony przez rodzica lub opiekuna prawnego, nauczyciela, lekarza lub terapeutę.,
plan 504 może pomóc, gdy uczeń wraca do szkoły po poważnym urazie lub chorobie, lub gdy uczeń nie kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych lub IEP, ale nadal potrzebuje dodatkowych usług, aby odnieść sukces akademicki. Po zgłoszeniu problemu edukacyjnego dyrektor szkoły lub inny doradca akademicki organizuje spotkanie zespołu projektowego 504. Zespół zazwyczaj składa się z rodziców, dyrektora, nauczycieli klasowych i innych pracowników szkoły (takich jak pielęgniarka szkolna, doradca zawodowy, psycholog lub pracownik socjalny).,
po przejrzeniu dokumentacji naukowej i medycznej oraz przesłuchaniu ucznia i rodziców zespół 504 określa, czy dziecko kwalifikuje się do wprowadzenia planu 504. Czasami urzędnicy szkoły i rodzice nie zgadzają się co do kwalifikowalności. Mogą również pojawić się nieporozumienia dotyczące szczegółów w samym planie 504. W takich przypadkach rodzice mogą składać pisemne odwołania do okręgu szkolnego lub amerykańskiego Urzędu Praw Obywatelskich.,
przeglądanie planu 504
po opracowaniu planu przez zespół Wszyscy nauczyciele ucznia są odpowiedzialni za wdrożenie planu, a także udział w przeglądach planu.
plan 504 powinien być sprawdzany co najmniej raz w roku, aby określić, czy zakwaterowanie jest aktualne i odpowiednie, w zależności od potrzeb studenta. Każdy członek zespołu planu 504, w tym rodzic, może w dowolnym momencie poprosić o przegląd planu 504, jeśli istnieją obawy edukacyjne lub zmiany w potrzebach ucznia.,
plan może zostać anulowany, jeśli zespół 504 stwierdzi, że uczeń:
- nie jest już niepełnosprawny
- nie wymaga już żadnych specjalnych udogodnień lub usług w celu zaspokojenia zidentyfikowanych potrzeb
- może być odpowiednio przeszkolony w zakresie kształcenia ogólnego
ostatnie słowo
rodzice mają prawo wybrać, gdzie ich dzieci będą kształcone. Wybór ten obejmuje publiczne lub prywatne szkoły podstawowe i szkoły średnie, w tym szkoły religijne. W jej skład wchodzą również szkoły podstawowe i domowe.,
ważne jest jednak, aby zrozumieć, że prawa dzieci niepełnosprawnych, które są umieszczane przez rodziców w prywatnych szkołach podstawowych i szkołach średnich, nie są takie same jak prawa dzieci niepełnosprawnych, które są zapisywane do szkół publicznych (lub umieszczane przez agencje publiczne w szkołach prywatnych, gdy szkoła publiczna nie jest w stanie zapewnić bezpłatnej odpowiedniej edukacji publicznej).
dzieci niepełnosprawne, które są umieszczane w szkołach prywatnych, nie mogą uzyskać żadnych usług lub tych samych usług, które otrzymałyby w szkole publicznej.,10000000000000000000