비언어적인 학습 장애 종종 영향을 미치는 아이의 공간적 추론,모터,기술과 사회적 기술이지만,때문에 아이들과 이전 자주 고급 언어 능력,그것을 쉽게 할 수 있습니다. 아이들과 함께 이 유형의 학습 장애 종종 조숙하고 높은 수있을 때까지 그들은 그 시작에 어려움을 겪으로 비언어적인 기술로 수명을 줄일 수 있습니다.,
있지만 성장하는 합의가있는 것은 아직도 불일치 사이에서 건강 관리 전문가는지에 관한 조건에도 존재합니다. 정신 장애 진단 및 통계 매뉴얼(DSM-5)에는 비언어적 학습 장애가 포함되어 있지 않으며 개인 장애인 교육법(IDEA)이 다루는 장애로 인정되지 않습니다.
증상의 비언어적인 학습 장애
이 논란에서 의료 커뮤니티에 대한 원인은 무엇인의 증상은 비언어적인 학습합니다., 에 따라 학습 장애인 협회의 미국,일반적인 증상은 다음과 같습니다 어려움으로 사회적 기술,운동 기능,그리고 이해 공간 관계,같은
- 이해 사회적 신호를 같은 신체 언어,풍자,유머,그리고 개인적인 공간 존중.
- 감각 자극을 갈망하거나 쉽게 지나치게 자극됩니다.
- 특히 새로운 상황에서 문제 해결에 어려움을 겪고 있습니다.
- 세부 사항을 유지하지만 일반적인 주제를 식별하는 데 어려움이 있습니다.
- 가난한 조직.,
- 전환으로 어려움을 겪고 있습니다.<리>초점을 유지.
- 수학 문제 해결.
- 가위를 사용하거나,필기하거나,공을 던지거나 잡거나,신발을 묶거나,자전거를 타십시오.
열쇠 특성을 이 유형의 학습의 장애가 사이에 차이는 고급 언어적 능력과 어려움을 잘 모터 기술,공간적 추론이고 사회적 능력입니다. 하지만 이 배우 장애인이 될 수 있을 식별하기 어렵기 때문에 고급 언어 능력,증상은 더 명백한 아이로 나이가 있다는 것입니다., 이는 사회적 상호 작용이 더욱 어려워지고 신발 묶기 또는 필기와 같은 공간적 기술이 문제가되기 때문입니다.
으로 이러한 차이 등장,어린이의 이 유형으로 학습 장애를 개발할 수 있습니다 불안에 관한 그들의 어려움을 해석하는 사회적 신호.
는 진단 및 Management
는 사실에도 불구하고 비언어적인 학습 장애인에 나열되지 않은 DSM-5,당신은 당신의 자녀가 평가의 강점과 약점을 파악하는 것이 가을에서 조건이 있습니다., 프로세스의 식별을 이 유형의 학습 장애를 시작으로,소아과 의사는 사람을 평가하는 자식의 일반적인 건강 및 규칙 다른 일으킬 수 있는 조건이 이러한 어려움이 있습니다. 소아과 의사할 수 있는 다음을 참조하는 정신 건강 전문가에게 평가하는 것이 아이들에게는 방법에 대한 권장 사항을 진행합니다.비언어적 학습 장애에 대한 공식적인 진단이 없기 때문에 표준 치료 과정이 없습니다., 그러나 정신 건강 전문가로부터 추천을 받으면 자녀의 교사에게 다시 가져 가서 교실 숙박 계획을 세우십시오.
NVLD.org 제공하는 여러 가지 전략에 대한 아이들과 함께 작업으로 비언어적인 학습장애와 같은:
- 수 있도록 그들에게 시간과 공간의 이야기를 통해 문제와 새로운 개념이 있습니다. 이러한 유형의 도전을 가진 아이들은 구두로 정보를 처리하며 개념을 통해 자신의 길을 이야기해야 할 수도 있습니다.
- 전환하기 전에 그들에게 충분한 경고를주는 것;새로운 활동으로 이동하는 것은 어려울 수 있습니다.,
- 그들이 진정으로 이해하고 단지 세부 사항을 다시 앵무새되지 않습니다 있는지 확인.
- 그들이 일하는 동안 구두로 수학 개념을 설명하도록하십시오.
- 과거에 비슷한 도전을 통해 어떻게 일했는지 상기시켜줍니다.
비언어적 학습 장애가있는 아이들은 똑똑하지만 정보를 다르게 처리합니다. 그들을 돕는 이러한 차이를 파악하는 방식과 그들의 뇌가 작동하는 것을 배우고 그들을 도울 방법을 통해 작업,그리고 극복,이러한 과제.