キャシー-グラスによって寄稿
私たちは、多くの場合、単語の意味を把握するためにコンテキストの手がかりを使用するように学生に求めます。 では私たちの仕事を教育に活かすなど、教師として正式に教えてあげる著者名に使用します。
そうすることで、学生はテキストのより深い意味を得るのを助けるために未知の単語にアクセスするための方法の目録（応答質問を読むなど）で武装, コンテキストの手がかりの種類を認識せずに、学生は自分自身のために意味を解読するために不利な立場にあります。
このスキルを教えることは、学生が不慣れな単語を独立して定義することができるように、自己代理 以下は、著者が自分の文章に文脈の手がかりを組み込むために使用するデバイスです。 のではないことを覚え各種コンテキストのヒント. それは著者が読者がこれらの装置に注意深い従って単語が意味するものを把握するのを助けるいろいろな種類の方法でヒントを与えることを,
以下のリストは簡単で、きちんと整っているように見えますが、不慣れな言葉が現れる周囲の通路を読むことを学生に実証してください。 これは読者が単語の意味を推測し、単語が存在する全体の道を認めるのを助ける。
読書にコンテキストヒントを使用するための7つの戦略
単語部分
アイデア：単語のさまざまな部分を分解する—ベース単語（単語幹またはルート単語）、プレフィックス、および接尾辞—それが何を意味するのかを把握する。, 一部の単語には、接頭辞のみ（再読）、接尾辞のみ（読み取り）、接頭辞と接尾辞の両方（事前読み取り）、組み合わせ（未読）、またはどちらも（読み取り）があります。
差別
Dis-：ない、反対、逆、奪う;離れて、離れて
犯罪：評決、司法判断;判断
tion：単語が名詞であることを示します
定義/説明
アイデア：文内の定義または説明を探します。,
•自分が優れていると感じる人による差別または不当に一つ以上のグループを対象とすることは、苦痛を引き起こす可能性があります。
*脆弱な人々は、しばしば特定の法律の下で保護を必要としているので、他の人がそれらを利用することはできません。
シノニム
アイデア：未知の単語の隣にある単語は、同義語があるという手がかりになる可能性があります。
•差別または偏見は、対象グループに苦痛を引き起こす可能性があります。
*自分が脆弱であるか無防備であることを知っているとき、彼らは害を避けるために自分自身を守る傾向があります。,
Example
アイデア：未知の単語の例を提供することは、読者に意味の手がかりを与えることができます。
•レストランで喫煙者を避けるように、外部の習慣を満足させることによって、差別は望ましくないと認識されるグループを対象とします。
*幼児、高齢者、障害者などの脆弱な人々は、特定の法律の下で保護されている可能性があります。
反意語/コントラスト
アイデア：未知の単語に関する反対の情報は、異なるような単語やフレーズによって相殺することができます。,
•差別は、すべての人々にとって公平ではなく、対象となるグループに有害な影響を与える可能性があります。
•脆弱な人々は、自分自身のために立ち上がることができる人とは異なり、非倫理的または危険な個人のターゲットになる傾向があります。
アナロジー
アイデア：単語の比較は、それが何を意味するのかを決定するのに役立ちます。
•差別の悪影響は、心を握る憎しみに満ちた邪悪な巻きひげのようなものです。
•脆弱な人々は、ケアと注意を必要とする壊れやすいガラスのようなことができます。,
Appositive
アイデア：定義、同義語、または例を提供することができるappositivesの文法構造を探してください。
•差別、あるグループに偏りを示す行為は、有害な影響を及ぼす可能性があります。
*個人の脆弱なグループである高齢者や障害者は、非倫理的な個人からそれらを保護するための法律を持っています。
学生が文脈の手がかりを特定したら、学生が話すときや執筆の中でそれを使用できるように単語を学ぶための活動を調整します。, 学生が真のグラフィック主催の図は、個人やペア数字を用いオンラインで印刷します。
図A：4正方形のグラフィックオーガナイザー
優れたソースは次のとおりですvocabulary.com これは、単語の説明と例を提供します。 学生はまた、象限の一部のみを完了し、他の人を完了するために図のコンテキストの手がかりを使用するためにクラスメートに尋ねることにより、ゲーム,
図Bは、クラス内または宿題として割り当てることができる三つの異なるオプションを提供します。 対応の課題では学生の言葉を明示的に関連する複雑な対象です。
図B:短い書き込みタスクオプション
例
•耐え難い/妥協：双子の男の子の状況は非常に耐え難くなり、両親は妥協に達するまで寝室に行くよう要求しました。
*派手/警戒：ミスター, スミスの銀行家は、彼の銀行口座がそのような豪華なライフスタイルをサポートできないことを知っていたので、彼のクライアントが着ていた派手な靴
クイックライト
選択した各単語に最も適した文枠を選択するか、独自のフレームを作成します
選択した単語の例と非例を作成します
多様性のための例
•米国には、異なる文化や背景を持つ人々が住んでいます。
•国連は世界中からの代表者で構成されています。
*モールのフードコートには、異なる国の食品が含まれています。,
多様性の非例
•すべての女性の学校
•一つの性別や人種で完全に構成される会社の取締役会
•公民権法の前に、南部の公立学校は白人学生のみを認
結論
著者は、読者が特定の単語の意味を知っているテキストに来ると仮定している可能性があるため、テキスト全体にコンテキストの手がかりを提供するとは限りません。 しかし、これらの手がかりが存在する場合、それらを生産的に使用するためのツールを学生に装備することは、読解を促進するためにそれらをよく配置,
解読された複雑なテキストから適応：レッスンを設計し、本物のテキストをターゲットとする戦略を使用する方法Kathy T.Glass（ASCD、2015）によって。
Kathy Glassは、学校や地区と全国的に相談し、会議で提示し、カスタマイズされた専門能力開発を提供する大学や郡のプログラムのためのセミナーを教えてい 元マスター教師である彼女は25年以上にわたって教育を受けており、幼稚園から高校までさまざまな規模のグループで管理者や教師と協力しています。, 彼女は複雑なテキスト解読されるの著者である:レッスンを設計し、確実なテキストを目標とする作戦を使用する方法。 彼女のウェブサイトを通してKathyと接続し、www.kathyglassconsulting.com p>