あなたの教室で使用するトップ10の教授戦略

教授戦略は、あなたがあなたの学生に情報を伝えるために使用する方法です。 あなたの学生のグループとうまく機能する特定の戦略があるかもしれません来年あなたの学生と一緒に動作しません一年。 このため、あなたのツールボックスに多くの教授戦略を持つことが重要です。 ここでは、使用するためのトップのアイデアのいくつかです。

モデリング

学生に何をすべきかを伝えた後、それを行う方法を正確に示すことが重要です。, あなたの指示がどれほど明確であるかにかかわらず、それはあなたが彼らが課題を完了することを期待する方法をモデル化することをお勧めし これは視覚学習者であるあなたの学生のために特に有用である。

たとえば、サイエンスラボを割り当てる場合は、学生が自分でそれを行う前に、ラボの各ステップを物理的に実証してください。

同じことが、実際にボード上で数学の問題を段階的に解決してから、学生に自分で同様の問題を行うように依頼することにも当てはまります。,

または、あなたがあなたの学生が積極的に毎晩割り当てられた読書に注釈を付けることに従事したい英語教師にいるとしましょう。 彼らにこのようなキーと例を与えるのは簡単です：

しかし、学生が自分で意味のある注釈を付ける方法を考えているように、クラスで通路に注釈を付けるデモンストレーションを行うことも本当に役に立ちます。

これは注釈を示す素晴らしいビデオです：

間違いに対処する

ボード上で誤って間違った単語を綴ったことがあるなら、学生は間違いを特定することを愛していることを知っています。, 新しいスキルを教えているときは、間違いを含む例を提供してみてください。 もう学生のスキルを固定に失敗します。

例えば、多くの学生は、伝統的なドリルやレッスンを通じて文法を学ぶことにうんざりしますが、多くは、彼らがそれらを修正する方法を正確に知らな 課題を渡して文法エラーを含む審議を試してみて、クラスで課題を通して話をし、学生がキャッチすることができるものを見てください。, それから、間違いが間違っているかもしれないなぜについての議論を持ち、学生が思い付くことができるものを見なさいそして手もと文法の間違いで

より広い文脈があるとき、間違いに対処することは学生にとってはるかに意味があります。 また、間違いを犯すことが学習プロセスと学生の一部であり、彼らが苦労する可能性のあるトピックによって脅かされる生徒が少なくなる教室の

フィードバックを提供する

学生は、あなたがそう言わずに良い仕事をしているかどうかを常に知っているとは限りません。,

個人またはグループの課題に対して書面または口頭でのフィードバックを定期的に提供し、教室の文化のこの部分を作ります。

学生はなぜ何かが間違っているのか分からないことが多いので、可能で時間が許す限り、テストや課題で何かを”間違っている”とマークした理由を説明するためにしばらく時間をかけてください。

学生の仕事に見られるパターンに基づいて、定期的に”グループフィードバック”セッションを実施することも素晴らしいアイデアです。, あなたの学生の公正な取り分が概念と戦っているようであればそれは頻繁にそのトピックを目標とし、あなたがクラスの仕事で一般に見たパターン

もちろん、たくさんの肯定的なフィードバックを提供するだけでなく、学生が成長する余地がある場所や学生が異なって何をすべきかを示すフィー 励ましを与えてくれる不思学生の士気とのコミュニケーション駆動に高い。

そして最後に、時にはテーブルを回すことが有益です。 学生はあなたにもやっている方法を教えてフィードバックを提供してみましょう。, あなたは議論の形でこれを行うことができます,問題のクラスアンケート(それは匿名でかどうかに答えることができます),またはフィードバックを電子メー

協調学習

学生は一緒に働いているときに効果的に学びます。 学生が一緒に働き，互いから学ぶことを必要とする活動を計画する。 その過程で、彼らはまた、批判的思考スキル、コミュニケーションスキル、問題解決スキルなどを学びます。,

体験学習

学生はやることによって学ぶので、彼らはアクションで概念を見るための経験を作成します。 彼らは安全な環境で概念を練習してみましょう。 それから、彼らは経験に反映し、それから学んだものを論議するべきである。 体験学習のためにできる教室での活動には、楽しいゲーム、実験、シミュレーションなどがあります。

学生主導の教室

学生がその日の教師になるとき、彼らはそうでなければ学ばなかったことを学びます。 きの学生チームの教えはクラス全体にフィードバックを教えて新しい話題です。, あなたは、他の学生も、科目の仲間のユニークなテイクから学ぶことがわかります。

クラスディスカッション

学生がお互いに教えるもう一つの方法は、クラスディスカッションを通じてです。 学生が主題を議論する順番に取るように、あなたは彼らの知識を評価し、学生が概念を把握し、どの程度まで発見することができます。

問い合わせガイド付き指導

質問をし、問題を解決するために一緒に働くことによって、学生は学習プロセスに関与するようになります。 クラスは、回答を決定して報告するために協力することができます。, 学生が自分で答えを発見するための作業を行うとき、彼らは概念をよりよく、より完全に覚えています。

レッスン客観的な透明性

むしろあなたの学生は、彼らが自分で学ぶべきかを把握させるよりも、ちょうどそれらを教えてください。 明確にあなたのレッスンの目標や目的を述べる。 クラスで発表したり、ボードに書いたりすることができます。 あなたの学生のすべてが理解することを簡単かつ明確にするだけです。 そして、いい方向に働くとは何をすべきかを知るには、クラスです。 このもんの削減に貢献学生の不安に来て試験す。,

グラフィックオーガナイザー

グラフィックオーガナイザーは、簡潔な方法で情報を要約します。 フローチャート、ベン図、またはwebを使用して、学生は新しい光の中で情報を見ることができます。 これにより、編成の情報が心の中にあるすることが可能ですので、より的確な把握、新たな概念です。