一般的な信念に反して、選択的多言語症を持つ人々は、必ずしも年齢とともに改善しない。 子供が適切に発達するためには、効果的な治療が必要です。 治療がなければ、選択的無言症は慢性うつ病、さらなる不安、および他の社会的および感情的な問題に寄与することができる。
したがって、早い年齢での治療が重要です。 対処されていない場合は、選択的無言症は自己補強する傾向があります。 その他、そして、期待被災子どもが話せない、そのための停止を試みを開始言葉です。, また、圧力の児童話により、不安レベルの場合は音声が期待される。 これらの問題のために、環境の変化は実行可能な考慮事項である可能性があります。 しかし、学校を変えることは、代替環境が非常に支持的である場合にのみ考慮する価値があり、そうでなければ全く新しい環境も個人にとって社会的ショックになる可能性があり、現在持っている友人やサポートを奪う可能性があります。 原因にかかわらず、意識を高め、収容し、支える環境を保障することは有効な処置の方の第一歩である。, 最も頻繁に苦しんだ子供は学校かクラスを変える必要がないし、コミュニケーション及び社会的な前部でを除いて追いつく難しさがない。 十代または成人年の処置は苦しむ個人が無言であることに慣れてしまったのでより困難である場合もあります。
正確な治療は、その人の年齢、併存する精神疾患、および他の多くの要因に依存する。, 例えば、刺激の衰退はより古い子供およびティーネージャーがそれらを話させる試みとして状態を確認し、この条件の高齢者および不況の人々が薬物を必要とするために本当らしいのでより若い子供と普通使用されます。
他の障害と同様に、苦しんでいる人が学校、職場、家庭で成功するためには、適切な宿泊施設が必要です。 アメリカの下では, 連邦法と障害者教育法（IDEA）を持つ個人は、障害を持つものは、彼らが話す能力を妨げる障害を持っているという事実に基づいて、サービスの対象となり、したがって、自分たちの生活を混乱させます。 この支援は、通常、個々の教育計画（IEP）の形で文書化されています。 障害を持つ人々のための二次後の宿泊施設も利用できます。,
別の法律、セクション504のリハビリテーション法の1973の下で、公立学区は、その管轄内に居住するすべての”資格のある障害者”に無料で適切な公教育を 子どもが主要な生活活動（この場合、学習）を実質的に制限する障害を有することが判明した場合、教育機関は、学習環境への平等なアクセスを提供するために必要とされる関連エイズまたはサービスを決定しなければならない。,
ソーシャルコミュニケーション不安治療（S-CAT）は、専門家による一般的な治療アプローチであり、成功することが証明されています。 S-CATは、行動療法、認知行動療法（CBT）、および社会的コミュニケーションを高め、社会的信頼を促進するための洞察を重視したアプローチのコンポーネントを統合しています。 全身脱感作、モデリング、フェージング、および正の強化などの戦術は、個人が社会的関与スキルを開発し、ステップバイステップの方法でコミュニケーショ, そこに存在する多くの治療計画があり、それは家族が彼らの治療アプローチを決定する前に徹底的な研究を行うことをお勧めします。
自己モデリング編集
苦しんでいる子供が教室や子供が話さない環境に持ち込まれ、ビデオ録画されます。 まず、教師または他の大人は、おそらく答えられない質問を子供に促します。 親、または子供が話すのが快適であると感じる人は、プロンプターを置き換えて子供に同じ質問をし、今度は口頭での応答を引き出します。, 会話の二つのビデオは、その後、直接教師や他の大人によって提起された質問に答える子供を示すために一緒に編集されています。 このビデオは、数週間のシリーズにわたって子供に示されており、子供が口頭で教師/他の大人に答える自分自身を見るたびに、テープが停止され、子供が正
などの映像でも表示される被災児童クラスのセットとその仲間とのできる言葉をなくしてしまいました。, クラスメートはそれによって子供の声の音を学び、編集を通してはいえ、子供が教師と会話するのを見る機会があります。
Mystery motivatorsEdit
ミステリーモチベーションは、しばしば自己モデリングとペアになっています。 封筒は目に見える場所に子供の教室に置かれます。 封筒には、子供の名前が疑問符とともに書かれています。 内部には、子の親が子に望ましいと判断した項目があります。, 子供は、教室の先生や他の人が聞くのに十分な大声で封筒を求めると、子供は謎の動機を受け取ると言われています。 クラスはまた、子供がクラスが聞くことができるほど大声で封筒を求めるという期待についても言われています。
Stimulus fadingEdit
罹患した被験者は、安心してコミュニケーションできる誰かと制御された環境に持ち込むことができます。 徐々に、別の人が状況に導入されます。, 刺激フェージングの一例は、新しい人がゆっくりと話すグループに持ち込まれるスライドイン技術です。 これは、最初の一つまたは二つの色あせた人々のために長い時間がかかることができますが、患者が技術でより快適になるにつれて速くなることが
一例として、子供は学校の教室で家族と一緒にボードゲームをプレイしている可能性があります。 徐々に先生も遊びに連れて来られる。 子供が教師の存在に適応すると、ピアがゲームの一部になるように連れて来られます。, それぞれの人は、子供が口頭で積極的に従事し続けている場合にのみ持ち込まれます。
減感作編集
被験者は、電子メール、インスタントメッセージング（テキスト、オーディオまたはビデオ）、オンラインチャット、音声またはビデオ録画、およびターゲット人の前で仲介者に話すか、またはささやくなどの手段を通じて話すことを恐れている人と間接的に通信します。 この快適なものとのコミュニケーションを図ります。-
ShapingEdit
被験者はゆっくりと話すように勧められます。, 対象は、最初に非言語的に相互作用するために強化され、次に単語ではなく特定の音（アルファベットの各文字が作る音など）を言い、次にささやき、最後
SpacingEdit
間隔は、特にセルフモデリングと統合するために重要です。 介入の繰り返しと間隔をあけて使用することは、学習のための最も有用な長期的であることが示されている。 自己模倣の観覧のビデオテープはおよそ6週の間隔をあけられた一定期間に示されるべきである。,
薬物治療編集
一部の開業医は、抗不安薬が選択的無言症の小児および成人の治療に役立ち、不安レベルを低下させ、それによって治療プロセス 薬の使用は、人が不安に対処するためのスキルを学び、社会的状況でより快適になったら、九から十二ヶ月後に終了することがあります。 投薬は、高齢の子供、ティーンエイジャー、および不安がうつ病やその他の問題につながった大人により頻繁に使用されます。,
投薬は、使用される場合、選択的無言症を有する人の治療全体とは決して考えられるべきではない。 しかしながら、薬物が治療として考慮される必要がある理由は、心理社会的努力にもかかわらず、選択的な無言が依然として普及しているためです。 しかし、薬を服用している間は、不安に対処し、薬を使わずに生活する方法を学ぶのを助けるために、まだ治療を受けている必要があります。
選択的無言症は不安障害として分類されるので、同様の薬を使用して治療することは理にかなっています。, 学習プロセスを支援するために、自己モデリングと謎の動機に加えて、抗うつ薬が使用されています。 さらに、特にSsriは選択的無言症の治療に使用されている。 体系的なレビューでは、SSRI薬を含む十の研究が見られ、報告されたすべての薬は十分に許容されました。 そのうちの一つでは、BlackとUhde（1994）は、フルオキセチンの効果を調査する二重盲検、プラセボ対照研究を実施しました。 親レポートによって、フルオキセチン扱われた子供は偽薬扱われた子供よりかなり大きい改善を示しました。 別のものでは、Ｄｕｍｍｉｔ ＩＩＩ ｅｔ ａｌ．, (1996)は21人の子供にフルオキセチンを投与し、実験の終わりまでに子供の76%が症状を軽減したか、または症状がなかったことを発見した。 これはフルオキセチンが選択的なmutismの処理で全く有用であるSSRIであることを示します。