ノート
1. ホークハイマー（1972年3月23日-）は、アメリカ合衆国の俳優。
2. ケルナー(1989Jay,M.1973. 弁証的想像力：フランクフルト学校と社会研究所の歴史、1923年から1950年、バークレー、ロサンゼルス、ロンドン：カリフォルニア大学プレス。 ). Jay(1973Habermas,J.1992. 市民のナショナル-アイデンティティの一部の反射欧州の将来に関する. プラクシス-インターナショナル,12:1-19. ).
3. ケルナー(1989Jay,M.1973., 弁証的想像力：フランクフルト学校と社会研究所の歴史、1923年から1950年、バークレー、ロサンゼルス、ロンドン：カリフォルニア大学プレス。 , 7).
4. ケルナー(1989Jay,M.1973. 弁証的想像力：フランクフルト学校と社会研究所の歴史、1923年から1950年、バークレー、ロサンゼルス、ロンドン：カリフォルニア大学プレス。 , 7).
5. Torres（トーレス、2009年カリフォルニア州。 2009. グローバリゼーションと教育：クラス、人種、ジェンダー、および状態に関するエッセイを収集しました（Michael W.Appleによる紹介、Pedro Demoによるあとがき）。, ニューヨークとロンドン：教師カレッジプレス–コロンビア大学）。
6. Foucault(2000Foucault,M.2000. フーコーの本質的な作品、（1954年-1984年）パワー、ニューヨーク：ニュープレス。 , 474).
8. Morrow and Torres(1996Morrow,R and Torres,CA. 1996. 社会理論と教育：社会と文化の再生の理論の批判、オールバニ、ニューヨーク：ニューヨーク州立大学プレス。 ).
10. トーレスにおける教育の政治社会学の防衛における私の議論を参照してください（1999トーレス、カリフォルニア州。 1999., “教育における構造調整、教師、および国家慣行：ラテンアメリカに焦点を当てている”。 教育の変化と教育知識において：国家、市民社会、教育コミュニティ間の関係の変化、編集：Popkewitz、TJおよびKazamias、A.87-115。 オールバニ：ニューヨーク州立大学プレス。 ).