contribuito da Kathy Vetro
spesso Ci chiediamo agli studenti di utilizzare indizi di contesto per capire un significato della parola. Ciò rende il nostro lavoro come insegnanti insegnare formalmente come gli autori li usano.
In tal modo, gli studenti diventano armati con un inventario di modi (come la lettura di domande di risposta) per accedere a parole sconosciute per aiutare a ottenere un significato più profondo del testo., Senza la consapevolezza dei tipi di indizi di contesto, gli studenti sono in svantaggio per decifrare significati per se stessi.
L’insegnamento di questa abilità supporta l’auto-agenzia in modo che gli studenti possano definire parole non familiari in modo indipendente. Di seguito sono riportati i dispositivi che gli autori utilizzano per incorporare indizi di contesto nella loro scrittura. Il punto non è che gli studenti memorizzano ogni tipo di indizio di contesto. È più che arrivano a capire che gli autori danno suggerimenti in tutti i tipi di modi per aiutare i lettori a capire cosa significano le parole in modo che siano attenti a questi dispositivi.,
Anche se il seguente elenco sembra semplice, pulito e ordinato, dimostrare agli studenti di leggere il passaggio circostante in cui appaiono parole non familiari. Questo aiuta i lettori a dedurre il significato di una parola e ad apprezzare l’intero passaggio in cui risiede la parola.
7 Strategie per l’utilizzo di indizi di contesto Nella lettura
Parti di parole
L’idea: suddividere le diverse parti di una parola—parola base (parola radice o radice), prefissi e suffissi—per capire cosa significa., Alcune parole hanno solo un prefisso (riletto), un suffisso solo (lettura), sia un prefisso che un suffisso (prereading), una combinazione (non leggibile) o nessuna delle due (lettura).
Discriminazione
Dis-: non si trova di fronte, indietro, privare di; in disparte, lontano
crimin: verdetto, decisione giudiziaria; sentenza
tion: indica che la parola è un sostantivo
Definizione/spiegazione
L’idea: Cercare una definizione o una spiegazione all’interno della frase.,
• La discriminazione o il targeting ingiustificato di uno o più gruppi da parte di coloro che si percepiscono superiori possono causare disagio.
* Le persone vulnerabili hanno spesso bisogno di protezione in base a determinate leggi, quindi altri non possono approfittarne.
Sinonimo
L’idea: le parole accanto alla parola sconosciuta possono essere un indizio che esiste un sinonimo.
• Discriminazione o pregiudizi possono causare disagio verso il gruppo mirato.
* Quando le persone sanno di essere vulnerabili o indifese, tendono a proteggersi per evitare danni.,
Esempio
L’idea: fornire esempi della parola sconosciuta può dare ai lettori un indizio sul significato.
• Come evitare i fumatori nei ristoranti facendoli soddisfare la loro abitudine all’esterno, la discriminazione si rivolge a un gruppo percepito indesiderabile.
* Le persone vulnerabili, come i bambini piccoli, gli anziani o le persone disabili, potrebbero avere protezioni in base a determinate leggi.
Antonimo/contrasto
L’idea: informazioni opposte sulla parola sconosciuta possono essere compensate da parole e frasi come a differenza, al contrario, diverso da.,
• La discriminazione, al contrario dell’equità per tutte le persone, può avere effetti dannosi su un gruppo mirato.
* Le persone vulnerabili, a differenza di quelle che possono difendersi da sole, tendono ad essere il bersaglio di individui non etici o pericolosi.
Analogia
L’idea: i confronti della parola aiutano a determinare cosa significa.
• Gli effetti negativi della discriminazione sono come viticci odiosi e malvagi che afferrano il cuore.
* Le persone vulnerabili possono essere come il vetro fragile che ha bisogno di cura e attenzione.,
Appositivo
L’idea: cercare la struttura grammaticale degli appositivi che può fornire una definizione, un sinonimo o un esempio.
• La discriminazione, l’atto di mostrare pregiudizi a un gruppo, può avere effetti dannosi.
• Gli anziani e gli handicappati, un gruppo vulnerabile di individui, hanno leggi per proteggerli da individui non etici.
Una volta che gli studenti identificano l’indizio del contesto, orchestrano le attività per gli studenti per imparare la parola in modo che possano usarla quando parlano e all’interno della loro scrittura., Gli studenti possono completare l’organizzatore grafico nella figura A individualmente o con coppie per più parole utilizzando risorse online e di stampa.
Figura A: Organizzatore grafico a 4 quadrati
Una fonte eccellente è vocabulary.com che fornisce spiegazioni ed esempi di parole. Gli studenti possono anche usare l’organizzatore come un gioco completando solo alcuni dei quadranti e chiedendo ai compagni di classe di utilizzare gli indizi di contesto sulla figura per completare gli altri.,
Figura B fornisce tre diverse opzioni che possono essere assegnati come in-class o compiti a casa. Adattare i compiti in modo che gli studenti utilizzino le parole espressamente associate al testo complesso mirato.
Figura B: Short Writing Task Options
Esempi
• Intollerabile / compromesso: la situazione tra i due gemelli è diventata così intollerabile che i loro genitori hanno chiesto di andare in camera da letto fino a raggiungere un compromesso.
• Ostentato / diffidente: Sig., Il banchiere di Smith era diffidente delle scarpe ostentate che il suo cliente indossava perché sapeva che il suo conto in banca non poteva sostenere uno stile di vita così sontuoso.
Scrittura rapida
Scegli il fotogramma frase che meglio si adatta ogni parola selezionata o creare i propri fotogrammi
Creare esempi e non esempi delle parole selezionate
Esempi per la diversità
• Gli Stati Uniti sono la patria di persone provenienti da diverse culture e background.
* Le Nazioni Unite sono composte da rappresentanti provenienti da tutto il mondo.
• La food court di un centro commerciale include cibo proveniente da diversi paesi.,
Non esempi di diversità
• Una scuola femminile
• Un consiglio di amministrazione per una società composta interamente da un genere o razza
• Prima delle leggi sui diritti civili, le scuole pubbliche del Sud ammettevano solo studenti bianchi.
Conclusione
Gli autori non sempre forniscono indizi di contesto in tutto il testo perché potrebbero supporre che i lettori arrivino al testo conoscendo il significato di certe parole. Tuttavia, quando questi indizi sono presenti, dotare gli studenti degli strumenti per usarli in modo produttivo li posiziona bene per promuovere la loro comprensione della lettura.,
Adattato da un testo complesso decodificato: come progettare lezioni e utilizzare strategie che mirano a testi autentici di Kathy T. Glass (ASCD, 2015).
Kathy Glass si consulta a livello nazionale con scuole e distretti, presenta a conferenze e insegna seminari per programmi universitari e provinciali che offrono uno sviluppo professionale personalizzato. Un ex maestro insegnante, lei è stato in materia di istruzione per più di 25 anni e lavora con gli amministratori e gli insegnanti in gruppi di varie dimensioni dalla scuola materna fino al liceo., È autrice di Complex Text Decoded: Come progettare lezioni e utilizzare strategie mirate a testi autentici. Connettiti con Kathy attraverso il suo sito web, www.kathyglassconsulting.com.