tanulás olvasni: milyen korban van a” megfelelő ” kor?

Jenna Levinson * négyéves korában folyékonyan olvasott.

“emlékszem, hogy egy Földnapi pólót viseltem, amelyen egy földgömb képe volt rajta” – emlékszik vissza anyja, Stephanie. “És azt mondta nekem:” miért mondja az inged: “szereted anyádat?”‘Nagyon meglepődtem. Soha nem próbáltuk megtanítani olvasni.”

Jenna húga, Sadie határozottan más utat tett az írástudás felé., Nos, a második osztályba, a hétéves “csak most kezd el olvasni egy egyszerű könyvet hangosan nekem” – mondja Levinson, aki Winnipegben él. “Halad, de még mindig sokat talál ki, küzd a magánhangzókkal, összekeveri a Ds—t és a Bs-t-ilyen dolgokat.”

Levinson azt mondja, hogy gyermekkora óta folyamatosan olvas mindkét gyereknek. “Jenna annyi könyvet hallgatott, amennyit el akartál olvasni neki, és Sadie megragadta a könyvet, és átdobta a szobán.,”A lányainak az írástudás radikálisan eltérő megközelítésének figyelése elhagyta őt, mint sok szülő, azon tűnődve, vajon van-e valami veleszületett, ami segít néhány gyereknek abban, hogy könnyen tudjon olvasni, és ha van egy “megfelelő” kor, hogy megtanuljon olvasni.

szakértők szerint nem. “Az agyat természetesen nem nehéz úgy olvasni, hogy vezetékes legyen beszélni vagy hallgatni” – magyarázza Bev Brenna, a Saskatchewan Egyetem oktatási professzora, aki az írástudás oktatására szakosodott., Egyszerűen nincs olyan kor, ahol a gyerekek olvashatnak vagy kellene olvasniuk-annak ellenére, hogy mélyen beleivódott az észak-amerikai ideál, amelyet a gyerekek első osztályban tanulnak olvasni, hat éves kor körül.

“valójában nincs olyan bizonyíték, amely alátámasztaná ezt a hitet” – mondja Carol Leroy, az Alberta Egyetem olvasási és nyelvi Központjának igazgatója. Az írástudás elérése inkább egy nagyon fokozatos folyamat. Ez azzal kezdődik, hogy a csecsemők játszanak, vagy akár rágnak a fedélzeti könyveken, és a szülők vagy a gondozók olvassák, és folytatják a független olvasást., Míg néhány gyerek, mint Jenna, úgy tűnik, hogy vegye fel a saját, a legtöbb kell tanítani, hogyan kell értelme azoknak squiggles az oldalon. És néhány gyerek hosszabb időt vesz igénybe, mint mások.

Sue Holloway otthoni iskoláslány például hétéves korában megpróbálta megtanítani idősebb fiát, Walkert. “Kaptam egy” tanulás olvasni ” könyvet, és utálta. Sokat veszekedtünk miatta, és végre elengedtem ” – mondta Holloway, aki Dél-Gillies-ben él, Ont. Két évvel később Walker önállóan kezdett olvasni., “Fogalmam sincs, hogy találta ki, de megtette, és most nagyon szeret olvasni és ezt teszi minden este.”Holloway fiatalabb fia, Rowan, még mindig nyolc éves korában próbálja megragadni az olvasást. De az otthoni oktatás luxust ad nekik, hogy képesek legyenek saját tempójukban tanulni. Holloway pedig azt mondja, hogy gyakran hall arról, hogy az otthon tanuló gyerekek kilenc éves korukban tanulnak olvasni—és a középiskolát befejezik, és negatív hatások nélkül járnak egyetemre.

az iskolába járó gyerekek számára a tét eltérő., Még akkor is, ha nincs biológiailag megfelelő életkor az olvasáshoz, azok a diákok, akik nem az iskola menetrendje szerint olvasnak, lemaradhatnak, és ennek következtében szorongást tapasztalhatnak. Ha a lassabb olvasók és társaik közötti szakadékot nem azonosítják és nem kezelik korán, az idővel kiszélesedhet, és más problémákhoz vezethet.

“azok a gyerekek, akik nem olvasnak, nem vehetnek részt, mert nem értik az alapvető mechanikát, ezért nem értik, mit csinálnak a többi gyerek” – mondja Leroy., Ha nem érted az alapokat, lehet, hogy nem az utolsó szó, a mondat, amikor megkérdeztem, vagy karikázza be azokat a szavakat, amelyek kezdeni S. tornaórán, lassú olvasó lehet, hogy küzd, hogy kitaláljuk, melyik jel, hogy a vonal mögött, ha akar focizni, vagy ugrás. “Körül évfolyamon két, vagy három, kezdenek egyre igazán tudatos, az olvasás—ők elveszítik a bizalmat, ne kockáztatni, félni a tréfát” – mondja Leroy. “Ez az, ahol elkezdünk viselkedési problémákat kapni; néhány gyerek visszavonul, vagy bajba kerül, hogy elkerülje az olvasást, mert annyira fájdalmas számukra.,”

a hatások jóval meghaladhatják az általános iskolát, mondja Timothy Shanahan, a Chicagói írástudás szakértője, a Shanahan blog szerzője az írástudásról. Egy 2013-ban kiadott brit tanulmány például azt mutatta, hogy a hétéves gyermekek írástudása és matematikai szintje 42 éves korukban előrejelzi az Általános jövedelmüket.

szerencsére-mondja Brenna-a mai tanárokat arra képezték ki, hogy minden szinten felismerjék és kielégítsék a gyerekek igényeit, így mindenki tanulhat., Lehet, hogy olyan stratégiákat használnak, mint a kórusolvasás—ahol az osztály összes gyermeke hangosan felolvasott -, vagy olyan történeteket olvasnak, amelyeket a tanárnak diktáltak.

bármely osztályterem általában olyan hallgatókat tartalmaz, akiknek széles olvasási szintje van-mondja Leroy. A hüvelykujjszabály, mondja, az, hogy megduplázza a fokozatot, hogy megkapja a tartományt. “Tehát a harmadik osztályban hat év különbség lehet az osztály legalacsonyabb és legmagasabb szintű olvasói között., Hasonlóképpen, egy első osztályos osztályteremben legalább egy gyereknek kell lennie, aki nem rendelkezik olvasási készséggel, és legalább egy gyereknek, aki önállóan olvas.”

tehát mi a késő olvasó szülője? Legyen éber, de ne essen pánikba, mondja mindhárom szakértő. Ha úgy gondolja, hogy gyermeke küzd az olvasással, vagy nem kapja meg a szükséges segítséget, mondja Shanahan, az első lépés az, hogy beszéljen a tanárral—ne habozzon, hozza fel az olvasás támogatására szolgáló témát és brainstorm stratégiákat., Ha még mindig aggódik a tanárral való találkozás után, mondja Brenna, kérjen áttételt az iskola vagy a testület csapatának egy másik tagjához, például egy speciális oktatási tanárhoz vagy beszédnyelv-patológushoz. “A csapat megközelítése gyakran nagyon hasznos az írástudás cselekvési tervének kidolgozásában, és a legtöbb diák jól reagál az iskolai szintű kiegészítő támogatásokra” – mondja Brenna. A gyermek orvosa, valamint a beszéd-nyelvi patológusok és az oktatási pszichológusok is segíthetnek támogatási terv létrehozásában.,

mindenekelőtt mondjuk a szakértők, ne nyomja, mert az olvasást hatalmi harcgá változtatja. “A legnagyobb prioritás az, hogy a gyermek hogyan érzi magát az olvasásban” – mondja Leroy. “Tehát csábítsa a gyerekeket azáltal, hogy szórakoztatja.”És megnyugtat az a tény, hogy sok gyerek, aki lassan veszi fel, élethosszig tartó könyv szerelmeseinek válik.

ha gyermeke a harmadik fokozat végéig nem olvas osztályszinten, akkor azt mondja, hogy meg kell vizsgálnia, hogy más tantárgyakkal küzd-e, tervet kell készítenie a tanárral, és meg kell vitatnia az alapos értékelést., Bizonyos esetekben a késleltetést egy alapbetegség okozhatja.

“folyamatosan hallottam, hogy ” a saját tempójában megy”, vagy “lemaradt, de még nem aggódom” – emlékszik vissza a Torontói anya, Jessica Miller * a lánya, Sabrina lemaradó olvasási készségéről az első és a második osztályban. Amikor Sabrina iskolája nem lépett fel a második évfolyam végére, Miller és a férje fizetett azért, hogy Sabrinát magántulajdonban teszteljék—és kiderült, hogy diszlexiás., Miller első osztályosa, Gavin, nem mutat késedelmes olvasás jeleit, de ragaszkodik ahhoz, hogy minden baj első jelére tesztelje őt: “nem esek bele,” ő a tartományban van.””

Levinson eközben mindent megtesz annak érdekében, hogy Sadie számára élvezetessé tegye az olvasást. “Imád történeteket kitalálni és diktálni nekem, és boldogan felolvassa ezeket hangosan” – mondja. “Könyvtári könyveket kapunk arról, ami érdekli—múmiák, varázslók, ékszerkészítés. Kincsvadászatot folytattunk az élelmiszerboltban és szókeresést., Szó szerint elolvastam az időt, amikor a vállamon ült.”

Ez a helyes megközelítés, mondja Leroy. “Ha egy gyerek a fején akar állni, miközben olvas—ha azt akarja, hogy a fején álljon, miközben olvas—tegye meg. A gyerekek ebben a korban, elfelejtjük, hogy mennyire ők irányítják a saját tanulás már.”

online resources:

az ABRACADABRA egy ingyenes nyelvi és olvasási program, amelyet a Montreali Concordia Egyetemen fejlesztettek ki. A gyerekek használhatják a” könnyű ” verziót, amely a megértés és a folyékonyság tanítására szolgáló tevékenységeket tartalmazza. abralite.concordia.ca