a fogyatékkal élő gyermekek gyakran jobban érzik magukat a technológia használata miatt.
hitel: IntelliTools, Inc.
technológia – egy Equalizer
technológia lehet egy nagy equalizer a fogyatékkal élők számára, hogy megakadályozhatja a teljes részvétel az iskolában, a munka, és a közösség. Ez leginkább a mobilitással, hallással vagy látássérültekkel rendelkező egyének esetében nyilvánvaló, de igaz a megismerés és az észlelés korlátozásával rendelkező egyénekre is., A technológia, az egyén fizikailag képtelen beszélni tud kommunikálni beszélt nyelv. Hordozható hang szintetizátor, tanuló kérheti, majd válaszoljon a kérdésekre, a “hagyományos” osztályteremben, leküzdve egy fizikai akadály, hogy lehet, hogy kénytelen elhelyezés egy különleges szegregált osztályban, vagy szükséges egy teljes munkaidős oktató segédje vagy tolmács biztosítása “egy hang.”
az érzékelővezérlők fejlesztése lehetővé teszi a finom motoros mozgásokat a mobilitási eszközök, például az elektromos kerekes székek vezérléséhez, független mozgást biztosítva az iskolán és a közösségen keresztül., A szöveg-és Grafika-javító szoftver képes a monitor olyan részeit nagyítani, amelyeket látáskárosodásban szenvedő személyek láthatnak. A szöveg elektronikusan olvasható egy digitalizált hangszintetizátorral egy vak személy számára. Halláskárosodásban szenvedő személyek számára az erősítő eszközök kiszűrhetik az idegen zajt a háttérből, vagy felvehetnek FM jelet a tanár hajtókáján lévő mikrofonból.,
A csúcskategóriás szoftverekben általában megtalálható szövegszerkesztés, szerkesztés, helyesírás-ellenőrzés és nyelvtani eszközök megkönnyítik a tanulási nehézségekkel küzdő diákok felvételét a rendszeres osztálytermekbe azáltal, hogy lehetővé teszik számukra, hogy lépést tartsanak a munka nagy részével. Nem elhanyagolható, hogy a gyerekek gyakran jobban érzik magukat aktív tanulóként.
a technológia hatékonyabb és hatékonyabb eszközöket biztosít a fogyatékkal élő gyermekekkel dolgozó tanárok számára., Ezek az eszközök lehetővé teszik a tanárok számára, hogy új és hatékonyabb tanulási eszközöket kínáljanak, miközben személyre szabják az oktatást a hallgatói tanulási igények széles skálájához. Pedagógusok használják a számítógépeket, mint a szerszámokat szállít, valamint megkönnyítse a tanulás túl fúró gyakorlatot, biztosítani környezet, amely alkalmas a tanulás, valamint biztosítani a fokozott, illetve méltányos tanulási környezetek, hogy a diákok.
a világhálóhoz, e-mailhez, listservekhez és más elektronikus tanulási környezetekhez való hozzáférés sok tanteremben gyakori., Ezekben a környezetekben, a diákok szerte a világon kölcsönhatásba valós időben keresztül képernyőn üzenetküldés vagy video-és audio adások. A legtöbb ilyen tanulási helyzetekben, fogyatékosság nem tesz különbséget egyáltalán.
a potenciális kisegítő technológiai eszközök köre nagy, mind a csúcstechnológiás eszközöket, például a számítógépeket, mind a low-tech, manuálisan működtetett eszközöket tartalmazza.,Hitel: IntelliTools, Inc
Kisegítő technológiák Meghatározott
A meghatározását segítő alkalmazott technológia, hogy az oktatás rendkívül széles körű, átfogó “minden elem, berendezés, termék vagy rendszer, hogy a megszerzett kereskedelmi forgalomban a polcról, módosított, vagy a testreszabott, hogy növelésére használják, fenntartása, illetve javítása funkcionális képességeit a fogyatékkal élők.”
ennek eredményeként az AT eszközök potenciális tartománya hihetetlenül nagy, mind a “high-tech”, mind a “low-tech” eszközök szerepelnek. A csúcstechnológiás eszközök lehetnek számítógépek, elektronikus berendezések vagy szoftverek., Bár az elektronikusan működtetett, high-tech eszközök nem kell drága, egy egyszerű, olcsó kapcsoló, amely szabályozza az akkumulátorral működtetett játék lehet tekinteni egy high-tech eszköz, mint egy magnó. A low-tech eszközök manuálisan, nem elektronikusan működnek. Ez a csoport olyan eszközöket tartalmaz, mint a ceruza markolatok, szájpálcák, mechanikus emelők.
Ez a meghatározás kiterjeszti a potenciális oktatási alkalmazások megfontolását is, különös tekintettel a fogyatékkal élők funkcionális képességeinek növelésére, fenntartására vagy javítására használt eszközökre.,”Pedagógusként igyekszünk minden gyermek funkcionális képességéhez új tudományos, társadalmi és mindennapi életvezetési képességeket és tudást növelni vagy hozzáadni. Ez alapvető cél, mivel felkészítjük a gyermekeket arra, hogy helyet foglaljanak el a társadalomban.
degeneratív károsodásban, például izomdisztrófiában szenvedő gyermekek esetében az oktatók azon dolgozhatnak, hogy a gyermekek jelenlegi szinten működjenek. Lehet, hogy arra törekszenek, hogy segítsenek a hallgatóknak fenntartani képességüket a világban való működésre., A tanárok munkáját a tanulók javítása, a készségek, tudás, így a meglévő készségek, tudás még inkább funkcionális, illetve javítása folyékonyan tehát, hogy a funkcionális képességek lehet generalizált, a különböző beállításokat.
fontos megérteni ennek a meghatározásnak a következményeit, hogy megértsük annak hatását a fogyatékkal élő gyermekekre iskoláinkban. Meglehetősen könnyű megérteni, hogy a definíciót hogyan alkalmazzák a fizikai vagy érzékszervi fogyatékossággal élő gyermekek tekintetében., Az, hogy egy kisgyerek, aki az első öt évben nem tudott beszélni, azt mondja, hogy az első mondata egy beszélő számítógépes eszközzel izgalmas és világos képet mutat a segítő technológiáról. Az AT előnye is könnyen érthető, ha egy gyerek, aki nem hallja, megérti a tanár utasításait, mert a valós idejű feliratozás átalakítja a tanár beszédét a laptop számítógépére kivetített szöveggé.,
a segédtechnológia meghatározása azokra a nehezebb mérőeszközökre is vonatkozik, amelyeket a tanárok használnak a tanulás nyújtására és megkönnyítésére, beleértve a technológiai oktatási alkalmazásokat is. Ezek az alkalmazások a drill and practice oktatóanyagoktól kezdve az interneten vagy interaktív hipermédián és multimédiás oktatáson keresztül biztosított, megkönnyített tanulói alapú környezetekig terjednek.,
fontos megérteni, hogy a technológia gyakorlatilag minden alkalmazása-a gyermekek tanulási eszközei, valamint a tanárok számára a tanulási lehetőségek biztosításához szükséges eszközök-segítő technológiának tekinthető. Ez igaz azokra a fogyatékossággal élő egyéni gyermekekre, akiknek a fogyatékossága elsődleges hatással van a tudományos teljesítményre (pl. tanulási nehézségek) vagy a funkcionális teljesítményre (pl. többszörös fizikai és vizuális fogyatékosság).,
jogi és erkölcsi követelmények
a különleges igényű gyermekek segítő technológiájának biztosítására vonatkozó felhatalmazás az amerikai alkotmány és annak módosításai által védett erkölcsi aggályokra épül. Az oktatás minden fogyatékos gyermekek törvény (P. L. 94-142) alapja a Legfelsőbb Bíróság 1954 Brown vs.Board of Education határozat, hogy a külön oktatás nem volt egyenlő oktatás alapján a 14. alkotmánymódosítás. Abban az időben, amikor a törvényt a Kongresszus 1975-ben elfogadta, közel 2 millió gyermeket zártak ki az Egyesült Államok iskoláiból., A jogszabályokkal az elnök és a Kongresszus jogi követelményt állapított meg a fogyatékossággal élő gyermekek számára a “legkevésbé korlátozó környezetben a megfelelő ingyenes közoktatás” számára, ennek eredményeként a gyógypedagógia területe közel hetvenöt év alatt először virágzott.
sok ellentmondás merült fel azonban a szükséges oktatási szolgáltatások mértékéről és az e szolgáltatásokért a társadalom számára felmerülő költségekről., A nagy viták középpontjában a legkevésbé korlátozó környezetben a “megfelelő” oktatás egyértelmű meghatározásának szükségessége állt, valamint az a követelmény, hogy segítő technológiai eszközöket és szolgáltatásokat nyújtsanak minden fogyatékkal élő személy számára.
“megfelelő” oktatás
a “megfelelő” oktatás követelménye a legkevésbé korlátozó környezetben egy külön oktatási rendszer kifejlesztéséhez vezetett, amelynek célja a fogyatékkal élő gyermekek igényeinek kielégítése., Egyes pedagógusok azt állítják, hogy ez ugyanaz a fajta külön rendszer, amelyet a Legfelsőbb Bíróság 1954-ben alkotmányellenesnek talált. Ezek az egyének azt sugallják, hogy minden gyermeket, képességtől függetlenül, a helyi iskolában a szomszédsági társaikkal kell oktatni.
mások mellett a speciális oktatási rendszer azt állítják, hogy szükség van, hogy megfeleljen az oktatási igényeinek minden fogyatékos gyermekek, különösen a “folytonosság szolgáltatások” által megbízott fogyatékossággal élő személyek törvény (ötlet)., Véleményük szerint a gyermekeknek speciális beavatkozással kell rendelkezniük, amelynek célja, hogy “mainstream” őket vissza a rendszeres oktatásba. A beavatkozás nélkül, ezek az egyének úgy vélik,hogy a diákok lesz ítélve, hogy továbbra is jelentős kudarc. Azt is megjegyzik, hogy bár az Általános érvényesítés célja ésszerű, egyes gyermekek nem részesülhetnek megfelelő módon a teljes befogadási programból.
bár a kérdés mindkét oldalán sok érv van, nyilvánvaló, hogy az új technológiák eszközöket nyújthatnak a fogyatékkal élő gyermekek “rendszeres” oktatási beállításaihoz., Véleményem szerint, a segítő technológia minden bizonnyal mainstream egyre több gyermek a kerekes szék, a gyermekek, akik fizikailag nem lehet beszélni, látni, vagy hallani, de gyerekek, akiknek szükségük van a számítógépek írni, rendezni hiszem, valamint oktatási funkció.
az AT követelmény
a második vita középpontjában a követelmény, hogy segítő technológia minden diák. Az eredeti jogszabály, az összes fogyatékos gyermek oktatása nem kötelezte az iskolákat arra, hogy segítő technológiai eszközöket és szolgáltatásokat nyújtsanak a fogyatékkal élők számára., A jelenlegi segítő technológiai megbízást a későbbi jogszabályok hozták létre, amelyet a mikroszámítógép fejlesztéséből eredő technológiai forradalom váltott ki.,
További jogszabályok a Kongresszus ösztönözni tagállamok számára, hogy dolgozzon ki szolgáltatások célja, hogy a kisegítő technológiák, hogy minden fogyatékossággal élő személy, valamint a szükséges rendelkezés, mint egy speciális oktatási szolgáltatás (képzett, speciális oktatás a tanárok speciális osztályok), kapcsolódó szolgáltatás (foglalkozás -, fizikai -, beszéd -, terápiák, illetve egyéb szolgáltatások eléréséhez szükséges oktatás), vagy kiegészítő szolgáltatás (szolgáltatások fenntartásához szükséges egy gyermek rendszeres oktatási osztály).,
sok állam nem foglalkozott a kérdéssel, mivel a kisegítő technológiai eszközöket és szolgáltatásokat csak a közelmúltban azonosították követelményként. Ennek oka lehet a félelem, hogy “megtörik” az oktatási költségvetéseket azáltal, hogy magas költségű berendezéseket vásárolnak már készpénzben-rövid iskolai rendszerekben. Aggodalomra ad okot az is, hogy a technológia gyors fejlődése megteremti a költséges beruházások lehetőségét olyan eszközökben, amelyek viszonylag rövid élettartamúak lehetnek.
a helyzet szoros áttekintése azt mutatja,hogy ezek az aggodalmak azonban nem megalapozottak., Az iskolák már nagy mennyiségű AT-T használnak, és csak így kell azonosítani. Szinte bármilyen használata számítógépek ebbe a kategóriába tartozik, mint a szalagon rögzített utasítások, vagy házi másolatát jegyzetek egy osztálytársa, vagy tanár, kapcsolóval működtetett játékok, rajz papírra ragasztva, asztallapok, valamint a nagy ceruzákat meg ceruzát. Mindezeket szükség szerint Meg lehet jegyezni az egyéni oktatási tervekben (IEPs) és az egyéni családi szolgáltatási tervekben (IFSPs).