DeWitt Scott a Chicagói Állami Egyetemen oktatási vezetői doktori fokozatot kapott. Követheti őt a Twitteren a @dscotthighered oldalon.
a mai felsőoktatási környezetben a doktori fokozatot folytatni kívánó hallgatóknak rengeteg lehetősége van. Főiskolák és egyetemek szerte az országban bővült a diplomás kínálatát. A Ph.D. (filozófia doktora) fokozatot most a Psy kíséri.D. (pszichológia Doktor), DBA (üzleti adminisztráció doktora), és a szerk.D., (Az oktatás doktora) fok. Olyan sok lehetőség, leendő hallgatók gyakran találják magukat mérlegelési lehetőséget költségek beiratkozott bizonyos programok, ami kérdéseket, néha viták, arról, hogy melyik fokozat lehetőség a legjobb egy adott diák és az ő / ő pályája.
más tudományágban ez a téma gyakrabban jelenik meg, mint az oktatásban. Mind a Ph. D., mind az Ed.D. elérhető fokozatok, az oktatási hallgatóknak két törvényes lehetősége van a terminális diploma megszerzésére., Elutasította a fogalom sok “igazi tudósok” fogd meg arról, hogy az oktatás nem egy igazi, szigorú fegyelem, mint a humán vagy a természettudományok, használni fogom ezt a helyet, hogy egy összehasonlítás a Doktori oktatási Ed.D. fok.
a PhD erősségei az oktatásban
1. Kutatási Intenzív. Mind a Ph. D., mind az Ed.D. igényel szigorú kutatás-ösztöndíj termelés, de a Ph.D. általában nagyobb hangsúlyt ezeken a területeken. Diákok folytat Ph. D., az oktatásban jellemzően olyan tudósok képzése folyik, akik karrierjük nagy részét a K-12-es és felsőoktatási környezetben történő oktatásra és tanulásra vonatkozó legjobb gyakorlatokra és eredményekre vonatkozó kérdésekkel töltik. Ph. D. A címzettek gyakran fejlesztenek elméleteket olyan kutatások révén, amelyek tesztelhetők és felhasználhatók az osztályteremben vagy az egyetemen.
2. Gyakoribb a Kari karrier. Bár számos Ed van.D. címzettek, akik professzorokká válnak közvetlenül a posztgraduális iskolából, ez általában gyakoribb karrierút a Ph. D. címzettek számára. Ph. D., programok szakosodott termelő tudósok, akik hajlamosak folytatni karrier ápolása más tudósok. Ezek a programok a vonat a diplomások, hogy a hangsúly elsősorban a kiadó a felső küszöbértékű folyóiratok bemutatása papírokat a nemzeti konferenciák, megszerzése kinevezés minden áron. PH. d. programok az oktatásban általában tenyészteni jövő oktatási professzorok.
3. További Program Opciók. Vannak sokkal több Ph. D. programok az oktatásban, mint Ed.D. programok. Az oktatási területen (felsőoktatás, tanterv és Oktatás, oktatáspolitika stb.,) lesz egy könnyebb időt találni a diploma program, mint azok, akik szigorúan Ed.D. Több lehetőség több lehetőséget jelent az intézmény, a földrajzi elhelyezkedés, a minőségi kar stb.
4. Finanszírozás. Ez egy nagy erő. PH. d. programok általában-nem mindig – teljes mértékben finanszírozza a diákok tandíját, miközben egy ösztöndíjat, valamint a lakóhely. Ritka, hogy talál egy Ed.D. program, amely teljes finanszírozást biztosít. A fő előnye itt az, hogy teljes mértékben finanszírozott Ph. D. a diákok összpontosítani teljes munkaidőben a tanfolyam és a kutatás. Ph. D., a diákok ideje tanítani egyetemi kurzusok, utazás konferenciák, valamint szolgálhat tanársegédek, minden értékes tapasztalatokat a fejlődő önéletrajz, hogy lesz egy professzor.
Ed erősségei.D.
1. Adminisztráció Fókusz. A Legtöbb Ed.D. programok—nem minden—koncentrálj a diákok felkészítése feltételezzük, formális, adminisztratív vezető pozíciókat az oktatási intézmények, iskolák, nonprofit szervezetek, kormányzati szervek, valamint a magánszektor., Ez egy alkalmazott, szakmai fokozat, amelynek célja, hogy megtanítsa a hallgatóknak, hogyan kell megoldani a problémákat, kihívásokat, amelyekkel az oktatási adminisztrátorok naponta szembesülnek. Az átlagos Ed.D. a hallgatónak általában nincs törekvése arra, hogy akadémikus legyen.
2. Gyakorlati Felett Filozófiai. Az utolsó ponttal kapcsolatban az absztrakt fogalmak átgondolása nem az Ed elsődleges fókusza.D. tanulmányok. Míg kritikusan vizsgálja elméleti konstrukciók hasznos, Ed.D. a diákok olyan megoldásokat keresnek, amelyek ebben a pillanatban közvetlenül alkalmazhatók a nagy, összetett szervezetek kezelésére., A tanfolyam és a kutatás gyakorlói alapú, és a professzorok általában időt töltöttek a területen azzal, amit tanítanak, ahelyett, hogy közvetlenül a posztgraduális iskolából lépnének be az akadémiára.
3. Képes tartani a teljes munkaidős állást. Mert a legtöbb Ed.D. a programokat nem finanszírozzák teljes mértékben, a diákok általában teljes munkaidőben dolgoznak, hogy támogassák magukat és családjukat. Bár lehet, hogy nem tűnik úgy, hogy a tandíj fizetése eszköz, Ed.D. diákok, akik dolgoznak nem kell elviselni a pénzügyileg pántos, szegénység sújtotta élet a legtöbb végzős diákok tapasztalat. Sok Ed.D., a diákok K-12 megbízók, assistant principals, assistant superintendents, vagy college deans, assistant deans, és más adminisztrátorok. Ezek a pozíciók általában elég jól fizetnek, és lehetővé teszik a diákok számára, hogy továbbra is támogassák magukat, miközben költségvetésük költségeit az életköltségeikre fordítják.
4. Osztálytársak, mint szakemberek. Mivel a legtöbb Ed.D. a diákok általában dolgozó szakemberek, normális lehet, hogy egy osztály vagy kohorsz a diákok, akik mind jelentős adminisztratív vagy szakmai pozíciókat., Ez lehetőséget ad a diákoknak arra, hogy tanuljanak egymástól arról, hogy mi működik a területen. Emellett segíti a diákokat abban, hogy kapcsolatokat és hálózatokat építsenek ki olyan emberekkel, akik már a tudományáguk meghatározó szereplői lehetnek. Én személy szerint láttam osztálytársak egy Ed.D. program bérlik egymást jelentős, jól fizető pozíciók alapján kapcsolatok az osztályban.
fontos megjegyezni, hogy nem azt mondom, hogy egy bizonyos fok jobb, mint a másik. Az egyik, hogy a “jobb” az, amely megfelel a szakmai, személyes igények, érdekek., Remélem, hogy ez a magyarázat világossá teszi az Ed természetét.D. hogyan különbözik a Ph. D. az oktatásban. Ha azt tervezi, hogy doktori fokozatot szerez az oktatásban, gondoljon mélyen arra, hogy hová szeretne menni a karrierjében. A hosszú távú karrier céljai segítenek a helyes döntés meghozatalában.