a legtöbb ember szellemi vagy mentális funkcióként gondolkodik a tanulásról. A tanulás azonban nem csak kognitív (mentális) funkció. Ön is tanulni attitűdök, viselkedés, valamint a fizikai képességek. Ezek a különböző kategóriák három tanulási területet hoznak létre. A tanulás e három területe kognitív (tudás), pszichomotoros (készségek) és érzelmi (attitűdök) kategóriába sorolható.
Benjamin Bloom
az affektív domain a Bloom taxonómia három tartományának egyike.,
Az 1950-es években Benjamin Bloom oktatási pszichológusok (köztük David Krathwohl) csoportját vezette, amelynek célja a tanulási viselkedés kategóriáinak rendszerének kidolgozása volt, hogy segítse az oktatási tanulás tervezését és értékelését. A csoport három tanulási területet azonosított.
- kognitív (gondolkodás)
- affektív (érzés)
- pszichomotoros (csinál)
a csoport a kognitív tartományra összpontosított, amely magában foglalja a tudást és a szellemi készségek fejlődését., 1956-ban közzétették az oktatási célok taxonómiáját: az oktatási célok osztályozását. Kézikönyv I: kognitív domain.
affektív Domain
az affektív domain magában foglalja érzéseinket, érzelmeinket és attitűdjeinket. Ez a terület magában foglalja azt a módot, ahogyan érzelmileg foglalkozunk a dolgokkal, mint például az érzések, értékek, értékelés, lelkesedés, motivációk és attitűdök., Ez a domain sorolható 5 aldomain, amelyek a következők:
- Fogadó
- Válaszol
- Megbecsülése
- Szervezet
- Jellemzése
Internalization
Ez a domain formák hierarchikus felépítéssel elrendezni egyszerűbb érzések azok, amelyek bonyolultabb. Ez a hierarchikus struktúra az internalizáció elvén alapul. Az internalizálás arra a folyamatra utal, amelynek során az érintésed valami felé megy, az Általános tudatossági szinttől egy olyan pontig, ahol az érintések internalizálódnak, következetesen irányítják vagy irányítják a viselkedését., Ezért a mozgás összetettebbé válik, jobban részt vesz, elkötelezett, belső motivált.
affektív Domain kategóriák
az affektív doménben öt szint mozog a legalacsonyabb rendről a legmagasabbra:
fogadása-magában foglalja a passzív figyelmet, valamint bizonyos ötletek, anyagok vagy jelenségek létezésének tudatában.
válasz-aktívan részt vesz a tanulási folyamatban. Ön nem csak tisztában van egy ingerrel, hanem valamilyen módon reagál rá.
Valuing-képesség, hogy az érték vagy érték valami kifejezni.,
szervezés-különböző értékek, információk és ötletek összeállítása, majd összekapcsolása a már meglévő hiedelmekkel, hogy saját egyedi értékrendszert hozzon létre.
jellemzés-következetesen jár el az internalizált értékekkel összhangban.
Affective Domain leírt
fogadó
fogadó a legalacsonyabb szintű affective domain. Ez egyszerűen az érzelmek és érzelmek tudatossága. Ez magában foglalja a passzív figyelmet, valamint bizonyos ötletek, anyagi vagy jelenségek létezésének tudatában. E szint nélkül nem lehet tanulni., Ha az információ soha nem érkezik meg, és nem lehet emlékezni.
példák: figyelmesen hallgatni valakit, filmet nézni,előadást hallgatni, nézni a hullámokat a homokban.
válasz
Ez a szint magában foglalja a tanulási folyamatban való aktív részvételt. Ön nem csak tisztában van egy ingerrel, hanem valamilyen módon reagál vagy reagál rá.
példák: beszélgetés, csoportos beszélgetésben való részvétel, prezentáció készítése, eljárások betartása vagy utasítások követése.,
Valuing
Valuing is the ability to see the worth of something and express it. Az értékbecslés az adott objektumhoz, jelenséghez, viselkedéshez vagy információhoz kapcsolódó értékekkel foglalkozik.
Ez a szint az egyszerű elfogadástól a bonyolultabb elkötelezettségi állapotig terjed. Az egyszerűbb elfogadás magában foglalhatja azt a vágyat, hogy egy csapat javítsa képességeit, míg a bonyolultabb elkötelezettségi szint magában foglalhatja a csapat általános fejlesztéséért felelős felelősséget.,
példák: javaslatot tesz a csapat készségeinek javítására, támogatja a jártasság növelésére irányuló ötleteket, vagy tájékoztatja a vezetőket a lehetséges kérdésekről.
a szervezés magában foglalja a különböző értékek, információk és ötletek összeállítását, majd azokat a már meglévő hiedelmekhez kapcsolódva, hogy belsőleg következetes filozófiává váljanak. Lényegében az a képesség, hogy az egyik értéket rangsoroljuk a másikkal szemben, és egyedi értékrendszert hozzunk létre. Ennek a szintnek a középpontjában az egyedi értékrendszer létrehozásához szükséges értékek összehasonlítása, összekapcsolása és értékelése áll.,
példák: több időt töltenek tanulással, majd sportolnak, felismerve a munka és a család közötti egyensúly szükségességét, vagy az idő hatékony prioritását a célok elérése érdekében.
jellemzése
Ez a legmagasabb az affektív tartomány. Az értékek internalizálásáról szól. Ez azt jelenti, hogy következetesen jár el az internalizált értékek halmaza, valamint az élet jellemzése vagy filozófiája szerint. Lényegében internalizálod az értékeket, és hagyod, hogy irányítsák vagy irányítsák a viselkedésedet.,
példák: időt töltesz a családoddal, a káromkodásból fakadsz, és nem a kinézeted alapján barátkozol.
Kapcsolódó linkek
tanulási tartományok
affektív Domain
kognitív Domain
pszichomotoros Domain