van egy diák több hang hibák? Nem biztos benne, hogy hol kezdje, mert olyan sok hanghiba van, és nehéz megérteni a beszédüket? Ha igent mondott a fentiek bármelyikére, a hallgató fonológiai feldolgozási rendellenességet tapasztalhat.
a hallgató lehet, hogy több, mint egy egyszerű artikulációs késés, mint például küzd, hogy készítsen a /r/ vagy /l/ hang.,
valójában fonológiai rendellenességük lehet, amikor a hallgató nem tanulta meg a hangok egymáshoz való illeszkedésének szabályait, hogy szavakat készítsen, és viszont bizonyos folyamatokat használ a szavak egyszerűsítésére.
mik azok a fonológiai folyamatok?
amikor egy gyermek először kezdi megtanulni a nyelvet és a beszédmódot, gyakran olyan fonológiai folyamatokat használnak, amelyek hanghibák mintái a beszéd egyszerűsítéséhez, miközben megtanulják, hogyan kell beszélni., Az összes hang megtanulása elsöprő lehet a gyermekek számára, így egyszerűsítik az összetett szavakat kiszámítható módon, hogy a szavakat könnyebb kiejteni, amíg helyesen nem tudnak megfogalmazni. Ezeket az egyszerűsített beszédszabályokat fonológiai folyamatoknak nevezik.
például a száj hátsó részén előállított hang, mint például a /k/ és /G/ nehezebb, mint a száj elején készített hangok, például a /t/ és /d/ hangok. A /k / hangok ezután /t/, a/ g / hangok pedig a /d/ hangokká válnak. Ezért előfordulhat, hogy egy gyermek azt mondja /doh /a “go” vagy/ tat / a “cat”szóra., Ez egy példa a fronting nevű fonológiai folyamatra.
a gyerekek nem tudják, hogy ezeket a fonológiai folyamatokat végzik. Az agyuk egyszerűen segít nekik olyan hangok előállításában, amelyeket nehéz előállítani.
élvezze a fonológiai folyamatok diagramját, amely felsorolja a közös fonológiai folyamatokat és azt a hozzávetőleges életkorot, amikor a gyermekeknek már nem szabad használni őket.,
Itt van egy lista a tipikus fonológiai folyamatok általában látni a gyerekek segítségével, míg meg nem tanulják a nyelvet. Ide tartozik egy rövid leírás, egy példa, az elimináció korával együtt.,
itt található a fonológiai feldolgozási rendellenességet jelző atipikus fonológiai folyamatok listája. Ide tartozik egy rövid leírás és egy példa.
A fonológiai folyamatok normálisak?
egyes fonológiai folyamatok teljesen normálisnak tekinthetők, kivéve, ha továbbra is használják őket a koruk óta, amikor a gyermekek tipikusan fejlődnek, abbahagyják a fonológiai folyamatok használatát.,
például, ha a 6 éves még mindig a “klasztercsökkentés” fonológiai folyamatát használja (mondván: “top” a “stop” – hoz), amelyet késleltetettnek kell tekinteni, mivel a legtöbb gyermek 5 éves koráig abbahagyja ezt a folyamatot.
teljesen normális, hogy a gyermekek bizonyos fonológiai folyamatokat használnak, amikor először tanulnak beszédet., Itt van egy lista a fonológiai folyamatok természetes, hogy a gyerekeknek kell használni:
- Klaszter Csökkentése: Ez az, amikor a mássalhangzó klaszter, amely két vagy három mássalhangzó előforduló sorrendben, egy szót (sp a spot) vagy (st stop), csökken egyetlen mássalhangzó törléssel. Például (pider spider) vagy (top stop).
- Reduplication: amikor egy szó egészét vagy egy részét megismétlik, hogy valamilyen jelentést közvetítsenek. Például (baba a palackhoz) vagy (Wawa a vízhez).,
- gyenge szótag Törlés: ez az, amikor egy többszólamú szó hangsúlytalan vagy gyenge szótagját törlik. Például (nana banán).
- végleges mássalhangzó Törlés: ez az, amikor a gyermek kihagyja a szó végső mássalhangzóját. Például (ca cat) vagy (ba bat).
- Velar Fronting: ez az, amikor a gyermek helyettesíti a /K/ és / G / hangokat (amelyek általában csuklósak, amikor a nyelv érintkezésbe kerül a velummal vagy a torok hátulján lévő lágy szájpaddal)a nyelv elejével, a /t/ és /d/ hangokkal., Például (doh for go) vagy (tan for can) (/t/ for /K/ and /d/ for /g/).
- megállás: ez az, amikor a gyermek helyettesíti a hosszú hangok, mint például a /s/ vagy /f/ rövid hangok, mint a /t/ vagy /p/). Például (tea Lásd) vagy (harcra).
- asszimiláció: ez az, amikor egy hang megváltozik, hogy jobban hasonlítson más közeli hangokhoz. Például (gog kutya) vagy (bub busz).
mikor szűnnek meg a fonológiai folyamatok?,
a kutatás azt mutatja, hogy ha egy gyermek bizonyos életkorig nem nő ki a fonológiai folyamatokból, akkor beszédterápiára van szüksége, hogy dolgozzon rajtuk. Általában a gyermekek abbahagyják ezeket a fonológiai folyamatokat önmagukban támogatás vagy terápia nélkül., Itt vannak a középkorban, hogy bizonyos, gyakran használt fonológiai folyamatok abba kell hagyni, hogy használni:
a Várható Életkor Megszüntetése
Asszimiláció ~ 3 év
Utolsó Mássalhangzó Törlés ~ 3 év
Hangsúlytalan Szótag Törlés ~ 3 év
Újraalkotni ~ 3 év
Veláris Megelőlegezte ~ 4 év
Megállás Fricatives ~ 4 év
Klaszter Csökkentése nélkül (/s/) ~ 4 év
Klaszter Csökkentése (a /s/) ~ 5 év
az Adatok forrása: Linguisystems Mérföldkő Útmutató.
mik az atipikus fonológiai folyamatok?,
bár a legtöbb gyermek a közös fonológiai folyamatokat fogja használni, vannak olyan fonológiai folyamatok, amelyek abnormálisnak tekinthetők. Gyakran nem látjuk, hogy a nyelv elsajátításához tipikusan fejlődő nyelvi hangszórók használják ezeket a fonológiai folyamatokat. Ha egy gyermek ezeket az atipikus fonológiai folyamatokat használja, ez annak a jele lehet, hogy fonológiai feldolgozási rendellenessége lehet. Ezeket a hallgatókat beszéd-nyelvi patológusnak kell tesztelnie., A következő néhány abnormális fonológiai folyamat:
- kezdeti mássalhangzó Törlés: az, amikor a gyermek következetesen elhagyja a mássalhangzókat a szavak kezdetétől. Például (ee for tree) vagy (ick for stick).
- Hátlap: ez az, amikor az elülső hang úgy hangzik, mint a /t/ és /d/ a száj hátsó részéhez, mint például a / k / és / g/, mint például (kime for time) vagy (gime for dime).
- Apicalization: az, amikor egy labiális helyébe egy nyelv-tip mássalhangzó. Például (boo for do).
- Glottal csere: a glottal stop helyettesítése egy másik mássalhangzó (ba?, bat). Ez a velopharyngealis portál bezárásával kapcsolatos nehézségek miatt a szájpadhasadékban szenvedő gyermekeknél látható.
- Fricatives helyett megáll: ez az, amikor van egy helyettesítő fricative egy megálló, mint például (sis sit) vagy (Zoll baba).
- a siklások leállítása: ez az, amikor egy siklóernyő megállását helyettesítik, például (des igen) vagy (bet nedves).
- Hangpreferencia helyettesítések: ez egy adott hang túlzott használata sok más helyett. Például a /f/ hang túlzott használata stridents, klaszterek és más típusú hangok esetén.,
- migráció: akkor van, amikor egy hang egy pozícióból egy szót a másikba mozog. Például (szappanos szappan).
- atipikus Klasztercsökkentés: az általában megtartott Hang törlése. Például (lay for play) vagy (fekete hiánya)
- mediális mássalhangzó Törlés: az intervokalikus mássalhangzók, például (Spier for spider) vagy (cain for cabin) törlése.
- magánhangzó Hibaminták:
- Hátlap: amikor a nyelv visszahúzódik egy első magánhangzóhoz. Például (macska a készlethez).
- Fronting: amikor a nyelv előre halad a hátsó magánhangzóhoz., Például (rock for rake).
hallgatójának fonológiai feldolgozási rendellenessége lehet, ha…
Ha a hallgató túlzott mennyiségű fonológiai folyamatot használ, ez egy fonológiai rendellenesség jele lehet, mivel ha több fonológiai folyamatot mutatnak ki együtt, akkor a gyermek érthetősége csökken. Ha a hallgató érthetetlen, akkor valószínűleg fonológiai késéssel jár. Fonológiai készségeiket beszéd-nyelvi patológusnak kell értékelnie.,
a hallgató érthetőségére vonatkozó standard iránymutatásnak 50% – kal érthetőnek kell lennie 2 éves korig egy ismeretlen hallgató számára. 3 éves korukban 75% – ban érthetőnek kell lenniük egy ismeretlen hallgató számára, és minden hallgatónak 4-5 éves korig közel 100% – ban érthetőnek kell lennie egy ismeretlen hallgató számára. Még akkor is, ha a hallgatónak néhány artikulációs hibája van.,
hogyan kell kezelni a fonológiai rendellenességeket:
Ha a hallgató fonológiai folyamatokat használ azon kor felett, amikor a fonológiai folyamatnak csökkennie kell, vagy ha a hallgató atipikus folyamatokat alkalmaz, akkor valószínűleg fonológiai rendellenességük van.
A fonológiai feldolgozási rendellenesség kármentesítése a beszéd-nyelvi patológus által meghatározott hibás fonológiai folyamatokat célozza meg. Ellentétben a hagyományos artikuláció terápiás célpontok minden hiba hang a hang fonológiai betegségek terápia cél, hogy kiküszöböli a fonológiai folyamatok.,
a fonológiai rendellenesség kezelése érdekében az agynak meg kell tanulnia a létrehozott szabályt. Íme néhány módja annak, hogy segítsen a diáknak megoldani ezt a problémát:
- figyelj: először is, a hallgatónak meg kell hallania a különbséget a hibái és a helyes gyártás között.
- készítse el a szavakat: ezután a hallgatónak a fonológiai folyamat használata nélkül kell mondania a szavakat.
- használja a szót egy mondatban: Ha a hallgató helyesen tudja előállítani a szót, akkor folytassa a szót egy mondatban.,
- beszélgetés: ha a hallgató képes előállítani a szavakat mondatokban őket gyakorolni a szavakat beszélgetés.
- általánosítás: a hallgató gyakorlat helyesen termelő szavaikat a mindennapi helyzetekben több beállítást.
következtetés:
egy fonológiai feldolgozási rendellenességgel rendelkező hallgatónak még meg kell tanulnia a hangok egymáshoz való illeszkedésének szabályait, hogy szavakat képezzen, és bizonyos folyamatokat használjon a szavak egyszerűsítésére.
ügyeljen arra, hogy megragadja a fonológiai feldolgozási diagramot freebie!
keres több nagy Freebies?,
- 430+ INGYENES MULTISYLLABIC SZAVAK LISTÁJA TEVÉKENYSÉG CSOMAG
- A VÉGSŐ INGYENES SLP TERVEZŐ 2020-2021
- 71+ INGYENES TÁRSADALMI PROBLÉMA-MEGOLDÓ FORGATÓKÖNYVEK
- 31 LEGJOBB SZÓTLAN, VIDEÓK TANÍTANI PROBLÉMAMEGOLDÓ
- A VÉGSŐ EGÉSZ TESTEM FIGYEL MUNKALAPOK, ILLETVE ÚTMUTATÓ
- 7+ INGYENES KÖZÖSSÉGI KIRÁNDULÁSOK PRINTABLES életvezetési
- 432+ INGYENES MÉRHETŐ IEP CÉLOKAT BANK
Hivatkozás
Értékelése Artikuláció, illetve Fonológiai Zavarok – Tudományos Ábra a ResearchGate., Elérhető: https://www.researchgate.net/figure/8-Idiosyncratic-Phonological-Processes-PROCESS-Defi-nition-Example_tbl2_272415388
Bauman-Waengler, J. A. (2012). Artikulációs és fonológiai zavarok. New York, NY: Pearson felsőoktatás.
Bernthal, J., Bankson, N. W., & Flipsen, P., Jr. (2013). Artikulációs és fonológiai rendellenességek. New York, NY: Pearson felsőoktatás.
Bleile, Ken M. (1995). Az artikulációs és fonológiai rendellenességek kézikönyve. San Diego, CA: Singular Publishing Group, Inc.
Bowen, Caroline, (2011). A fonológiai folyamatok megszüntetése a tipikus fejlődésben.
Linguisystems, (2008)., Fonológiai Minta elnyomása kor szerint. http://www.linguisystems.com
Pocket Guide to Assessment in Speech-Language Pathology (2. kiadás). San Diego, CA: