Une stratégie d’enseignement est la méthode que vous utilisez pour transmettre de l’information à vos élèves. Il peut y avoir une stratégie particulière qui fonctionne bien avec votre groupe d’étudiants une année qui ne fonctionnera pas avec vos étudiants l’année suivante. Pour cette raison, il est important d’avoir beaucoup de stratégies d’enseignement dans votre boîte à outils. Voici quelques-unes des meilleures idées à utiliser.
Modélisation
Après avoir dit aux élèves ce faire, il est important de leur montrer exactement comment le faire., Quelle que soit la clarté de vos instructions, il est judicieux de modéliser la façon dont vous vous attendez à ce qu’ils terminent une mission, afin qu’ils comprennent exactement ce qu’ils sont censés faire. Ce sera particulièrement utile pour vos étudiants qui sont des apprenants visuels.
par exemple, si vous attribuez un laboratoire scientifique, démontrez physiquement chaque étape du laboratoire avant que les étudiants ne le fassent eux-mêmes.
il en va de même pour résoudre un problème mathématique étape par étape sur le tableau avant de demander aux élèves de faire des problèmes similaires par eux-mêmes .,
ou, disons que vous êtes en Professeur d’anglais qui veut que vos élèves s’engagent à annoter activement leur lecture assignée tous les soirs. Il serait facile de leur donner une clé et un exemple comme celui-ci:
Mais il est également très utile de faire une démonstration d’Annotation d’un passage en classe afin que les élèves aient une idée de comment annoter de manière significative par eux-mêmes.
Voici une excellente vidéo sur la démonstration des annotations:
corriger les erreurs
Si vous avez déjà mal orthographié un mot sur le tableau, vous savez que les élèves aiment identifier les erreurs., Lorsque vous enseignez une nouvelle compétence, essayez de fournir un exemple qui inclut des erreurs. Laissez les élèves pratiquer la compétence en identifiant et en corrigeant les erreurs pour vous.
par exemple, de nombreux élèves se moquent de l’apprentissage de la grammaire par le biais d’exercices et de leçons traditionnels, mais beaucoup peuvent identifier les erreurs de manière organique, même s’ils ne savent pas exactement comment les corriger. Essayez de distribuer un devoir et de délibérer, y compris les erreurs de grammaire, parlez du devoir en classe et voyez ce que les élèves sont capables d’attraper., Ensuite, discutez des raisons pour lesquelles les erreurs pourraient être fausses et voyez ce que les élèves peuvent proposer, puis fournissez une mini leçon sur les erreurs de grammaire à portée de main.
S’attaquer aux erreurs est beaucoup plus significatif pour les élèves lorsqu’il y a un contexte plus large. C’est aussi vraiment génial de créer une atmosphère de classe où faire des erreurs fait partie du processus d’apprentissage et des élèves, ce qui rend moins d’élèves moins intimidés par les sujets avec lesquels ils peuvent avoir du mal.
fournir des commentaires
Les étudiants ne savent pas toujours s’ils font du bon travail sans que vous leur disiez cela.,
fournissez régulièrement des commentaires écrits ou verbaux pour des devoirs individuels ou de groupe et faites-en partie partie de votre culture en classe.
rappelez-vous que les élèves ne savent souvent pas pourquoi quelque chose ne va pas, alors chaque fois que cela est possible et si le temps le permet, prenez quelques instants pour expliquer pourquoi vous avez marqué quelque chose « incorrect”sur les tests et les devoirs.
c’est aussi une excellente idée d’organiser régulièrement des sessions de « feedback de groupe” en fonction des modèles que vous voyez dans le travail de vos élèves., Si une bonne partie de vos élèves semblent avoir du mal avec un concept, il est souvent plus avantageux de créer une leçon ciblant ce sujet et de discuter des modèles que vous avez vus dans le travail en classe en général.
N’oubliez pas, bien sûr, de fournir beaucoup de commentaires positifs ainsi que des commentaires indiquant où un élève a de la place pour grandir ou ce qu’il devrait faire différemment. Les encouragements aident à garder le moral, l’inspiration et la motivation des élèves.
et enfin, il peut être bénéfique de renverser la table parfois. Laissez les étudiants vous fournir des commentaires pour vous dire comment vous allez aussi bien., Vous pouvez le faire sous la forme d’une discussion, émettre des sondages de classe (auxquels vous pouvez répondre de manière anonyme ou non), ou demander aux élèves de vous envoyer un courriel avec des commentaires.
l’Apprentissage Coopératif
Photo de Defne Goncu
les Élèves à apprendre efficacement lorsqu’ils travaillent ensemble. Planifiez des activités qui exigent que les élèves travaillent ensemble et apprennent les uns des autres. Au cours du processus, ils acquerront également des compétences en pensée critique, en communication, en résolution de problèmes, etc.,
apprentissage expérientiel
Les élèves apprennent en faisant, alors créez des expériences pour qu’ils voient les concepts en action. Laissez-les pratiquer les concepts dans un environnement sûr. Ensuite, ils devraient réfléchir à l’expérience et discuter de ce qu’ils en ont appris. Les activités en classe que vous pourriez faire pour l’apprentissage expérientiel comprennent des jeux amusants, des expériences ou des simulations.
salle de classe dirigée par les élèves
lorsque les élèves deviennent l’enseignant de la journée, ils apprennent des choses qu’ils n’auraient pas apprises autrement. Vous pouvez demander aux étudiants d’enseigner en équipe ou de travailler en groupe pour enseigner un nouveau sujet., Vous constaterez que d’autres étudiants apprendront aussi de la vision unique de leurs pairs sur les sujets.
Discussion en classe
Une autre façon pour les élèves de s’enseigner les uns les autres consiste à discuter en classe. Pendant que les étudiants discutent à tour de rôle du sujet, vous pouvez évaluer leurs connaissances et découvrir quels étudiants saisissent les concepts et dans quelle mesure.
instruction guidée par L’enquête
en posant des questions et en travaillant ensemble pour résoudre les problèmes, les élèves participent au processus d’apprentissage. La classe peut travailler ensemble pour déterminer la réponse et la signaler., Comme les élèves font le travail pour découvrir les réponses par eux-mêmes, ils se souviennent des concepts mieux et plus pleinement.
transparence de L’objectif de la leçon
plutôt que de laisser vos élèves comprendre ce qu’ils devraient apprendre par eux-mêmes, dites-leur simplement. Indiquez clairement les buts ou objectifs de votre leçon. Vous pouvez l’annoncer en classe ou l’écrire sur le tableau. Il suffit de le rendre simple et clair pour tous vos élèves à comprendre. Ensuite, ils savent ce vers quoi ils travaillent et ce qu’ils devraient savoir à la fin du cours. Cela aide aussi vraiment à réduire l’anxiété des étudiants à venir le temps des tests.,
Photo par Jimmie
des Organisateurs Graphiques
organisateurs Graphiques présentent l’information de manière concise. À l’aide d’un organigramme, d’un diagramme de Venn ou d’un web, les étudiants peuvent voir les informations sous un nouveau jour. Cela les aide à organiser l’information dans leur esprit, afin qu’ils puissent mieux saisir les nouveaux concepts.