Criminologiemodifier
la théorie de l’apprentissage Social a été utilisée pour expliquer l’émergence et le maintien d’un comportement déviant, en particulier l’agression. Les criminologues Ronald Akers et Robert Burgess ont intégré les principes de la théorie de l’apprentissage social et du conditionnement opérant à la théorie des associations différentielles D’Edwin Sutherland pour créer une théorie complète du comportement criminel., Burgess et Akers ont souligné que le comportement criminel s’apprend dans des situations sociales et non sociales grâce à des combinaisons de renforcement direct, de renforcement par procuration, d’instruction explicite et d’observation. La probabilité d’être exposé à certains comportements et la nature du renforcement dépendent des normes du groupe.
psychologie Développementalemodifier
dans son livre Theories of Developmental Psychology, Patricia H. Miller énumère le développement moral et le développement des rôles de genre comme des domaines de recherche importants dans la théorie de l’apprentissage social., Les théoriciens de l’apprentissage Social mettent l’accent sur le comportement observable concernant l’acquisition de ces deux compétences. Pour le développement des rôles de genre, le parent de même sexe ne fournit qu’un des nombreux modèles à partir desquels l’individu apprend les rôles de genre., La théorie de l’apprentissage Social souligne également la nature variable du développement moral en raison des circonstances sociales changeantes de chaque décision: « les facteurs particuliers que l’enfant pense importants varient d’une situation à l’autre, en fonction de variables telles que les facteurs situationnels qui fonctionnent, les causes les plus saillantes et ce que l’enfant traite cognitivement. Les jugements moraux impliquent un processus complexe d’examen et de pesée de divers critères dans une situation sociale donnée., »
pour la théorie de l’apprentissage social, le développement du genre a à voir avec les interactions de nombreux facteurs sociaux, impliquant toutes les interactions que les rencontres individuelles. Pour la théorie de l’apprentissage social, les facteurs biologiques sont importants, mais négligez l’importance du comportement appris et observable. En raison de la société très genrée dans laquelle un individu peut se développer, les individus commencent à distinguer les gens par sexe même en bas âge., Le compte du genre de Bandura tient compte de plus que de facteurs cognitifs pour prédire le comportement sexué: pour Bandura, les facteurs de motivation et un large réseau d’influences sociales déterminent si, quand et où la connaissance du genre est exprimée.
ManagementEdit
La théorie de L’apprentissage Social propose que les récompenses ne sont pas la seule force derrière la création de motivation. Les pensées, les croyances, la morale et les commentaires nous aident tous à nous motiver. Trois autres façons dont nous apprenons sont l’expérience par procuration, la persuasion verbale et les états physiologiques., La modélisation, ou le scénario dans lequel nous voyons les comportements de quelqu’un et les adoptons comme les nôtres, aide le processus d’apprentissage ainsi que les états mentaux et le processus cognitif.
violence dans les médiasModifier
Les principes de la théorie de l’apprentissage social ont été largement appliqués à l’étude de la violence dans les médias. Akers et Burgess ont émis l’hypothèse que les récompenses positives observées ou éprouvées et le manque de punition pour les comportements agressifs renforcent l’agression., De nombreuses études de recherche et méta-analyses ont découvert des corrélations significatives entre regarder la télévision violente et l’agression plus tard dans la vie et beaucoup ne l’ont pas fait, ainsi que jouer à des jeux vidéo violents et à des comportements agressifs. Le rôle de l’apprentissage par observation a également été cité comme un facteur important dans l’essor des systèmes de notation pour la télévision, les films et les jeux vidéo.
créer un changement social avec mediaEdit
divertissement-l’éducation sous la forme d’une telenovela ou d’un feuilleton peut aider les téléspectateurs à apprendre les comportements socialement souhaités de manière positive à partir des modèles décrits dans ces programmes., Le format telenovela permet aux créateurs d’incorporer des éléments pouvant apporter une réponse souhaitée. Ces éléments peuvent inclure de la musique, des acteurs, des mélodrames, des accessoires ou des costumes., L’éducation de divertissement est une modélisation symbolique et a une formule avec trois ensembles de caractères dont la valeur culturelle à examiner est déterminée à l’avance:
- personnages qui soutiennent une valeur (modèles positifs)
- personnages qui rejettent la valeur (modèles négatifs)
- personnages qui ont des doutes sur la valeur (indécis)
dans cette formule, il y a au moins trois sceptiques qui représentent le groupe démographique au sein de la population cible., L’un de ces sceptiques acceptera la valeur à moins de la moitié du parcours, le second acceptera la valeur aux deux tiers du parcours et le troisième sceptique n’acceptera pas la valeur et sera sérieusement puni. Ce sceptique est généralement tué. Les comportements sociaux positifs sont renforcés par des récompenses et les comportements sociaux négatifs sont renforcés par une punition. À la fin de l’épisode, un court épilogue réalisé par un personnage reconnaissable résume le contenu éducatif et au sein du programme, les téléspectateurs reçoivent des ressources dans leur communauté.,
Applications pour le changement socialModifier
grâce à l’apprentissage observationnel, un modèle peut apporter de nouvelles façons de penser et de se comporter. Avec une expérience émotionnelle modélisée, l’observateur montre une affinité envers les personnes, les lieux et les objets. Ils n’aiment pas ce que les modèles n’aiment pas et aiment ce qui les intéresse. La télévision contribue à la façon dont les téléspectateurs voient leur réalité sociale. « Les représentations médiatiques gagnent en influence parce que les constructions sociales de la réalité dépendent fortement de ce qu’ils voient, entendent et lisent plutôt que de ce qu’ils vivent directement »., Tout effort visant à changer les croyances doit être orienté vers les normes et pratiques socioculturelles au niveau du système social. Avant qu’un drame ne soit développé, des recherches approfondies sont effectuées par le biais de groupes de discussion qui représentent les différents secteurs d’une culture. On demande aux Participants quels problèmes de la société les concernent le plus et quels obstacles ils rencontrent, donnant aux créateurs du drame des informations culturellement pertinentes à intégrer dans le spectacle.,
le pionnier de l’éducation-divertissement est Miguel Sabido un écrivain créatif/producteur / réalisateur dans les années 1970 à la télévision nationale mexicaine, Televisa. Sabido a passé 8 ans à travailler sur une méthode qui créerait un changement social et est connue sous le nom de méthode Sabido. Il attribue à la théorie de L’apprentissage social D’Albert Bandura, à la théorie dramatique D’Eric Bentley, à la théorie des archétypes de Carl Jung, à la théorie du cerveau triune de MacLean et à la propre théorie du feuilleton de Sabido l’influence de sa méthode., La méthode de Sabido a été utilisée dans le monde entier pour résoudre des problèmes sociaux tels que l’alphabétisation nationale, la croissance démographique et les problèmes de santé tels que le VIH.
Psychothérapiemodifier
Une autre application importante de la théorie de l’apprentissage social a été dans le traitement et la conceptualisation des troubles anxieux. L’approche classique de conditionnement des troubles anxieux, qui a stimulé le développement de la thérapie comportementale et est considérée par certains comme la première théorie moderne de l’anxiété, a commencé à perdre de la vapeur à la fin des années 1970 alors que les chercheurs commençaient à remettre en question ses hypothèses sous-jacentes., Par exemple, l’approche de conditionnement classique soutient que la peur et l’anxiété pathologiques sont développées par l’apprentissage direct; cependant, de nombreuses personnes souffrant de troubles anxieux ne peuvent pas se souvenir d’un événement de conditionnement traumatique, dans lequel le stimulus redouté a été vécu dans une contiguïté temporelle et Spatiale étroite avec un stimulus intrinsèquement aversif.La théorie de l’apprentissage Social a aidé à sauver les approches d’apprentissage des troubles anxieux en fournissant des mécanismes supplémentaires au-delà du conditionnement classique qui pourraient expliquer l’acquisition de la peur., Par exemple, la théorie de l’apprentissage social suggère qu’un enfant pourrait acquérir une peur des serpents en observant un membre de la famille exprimer la peur en réponse aux serpents. Alternativement, l’enfant pourrait apprendre les associations entre les serpents et les morsures désagréables par expérience directe, sans développer de peur excessive, mais pourrait plus tard apprendre des autres que les serpents peuvent avoir un venin mortel, conduisant à une réévaluation de la dangerosité des morsures de serpent et, par conséquent, une réaction de peur plus exagérée aux serpents.,
psychologie Scolairemodifier
de nombreuses stratégies de classe et d’enseignement s’appuient sur les principes de l’apprentissage social pour améliorer l’acquisition et la rétention des connaissances des élèves. Par exemple, en utilisant la technique de la participation guidée, un enseignant dit une phrase et demande à la classe de répéter la phrase. Ainsi, les élèves imitent et reproduisent l’action de l’enseignant, facilitant ainsi la rétention. Une extension de la participation guidée est l’apprentissage réciproque, dans lequel l’élève et l’enseignant partagent la responsabilité de diriger les discussions., De plus, les enseignants peuvent façonner le comportement en classe des élèves en modélisant un comportement approprié et en récompensant visiblement les élèves pour leur bon comportement. En mettant l’accent sur le rôle de modèle de l’enseignant et en encourageant les élèves à adopter la position d’observateur, l’enseignant peut rendre les connaissances et les pratiques explicites pour les élèves, améliorant ainsi leurs résultats d’apprentissage.
algorithme D’apprentissage Social pour l’optimisation informatiquemodifier
dans le domaine moderne de l’intelligence computationnelle, la théorie de l’apprentissage social est adoptée pour développer un nouvel algorithme d’optimisation informatique, l’algorithme d’apprentissage social., En émulant les comportements d’apprentissage et de renforcement observationnels, une société virtuelle déployée dans l’algorithme recherche les modèles de comportement les plus forts avec le meilleur résultat. Cela correspond à la recherche de la meilleure solution pour résoudre les problèmes d’optimisation. Comparé à d’autres algorithmes d’optimisation globale bio-inspirés qui imitent l’évolution naturelle ou les comportements animaux, l’algorithme d’apprentissage social a ses avantages importants., Premièrement, puisque l’auto-amélioration par l’apprentissage est plus directe et rapide que le processus d’évolution, l’algorithme d’apprentissage social peut améliorer l’efficacité des algorithmes imitant l’évolution naturelle. Deuxièmement, comparé aux comportements d’interaction et d’apprentissage dans les groupes d’animaux, le processus d’apprentissage social des êtres humains présente un niveau d’intelligence plus élevé. En émulant les comportements d’apprentissage humains, il est possible d’arriver à des optimiseurs plus efficaces que les algorithmes d’intelligence d’essaim existants., Les résultats expérimentaux ont démontré l’efficacité et l’efficience de l’algorithme d’apprentissage social, qui a à son tour également vérifié par des simulations informatiques les résultats du comportement d’apprentissage social dans la société humaine.
un autre exemple est l’optimisation cognitive sociale, qui est un algorithme d’optimisation métaheuristique basé sur la population. Cet algorithme est basé sur la théorie cognitive sociale, simulant le processus d’apprentissage individuel d’un ensemble d’agents avec leur propre mémoire et leur apprentissage social avec les connaissances de la bibliothèque de partage social., Il a été utilisé pour résoudre des problèmes d’optimisation continue, de programmation entière et d’optimisation combinatoire.
Il existe également plusieurs modèles mathématiques d’apprentissage social qui tentent de modéliser ce phénomène à l’aide d’outils probabilistes.