Dyslexie stratégies de lecture pour les étudiants

un message invité par Cigdem Knebel.

la langue anglaise est pleine d’incohérences linguistiques qui rendent la lecture beaucoup plus difficile pour les étudiants dyslexiques. Si vous êtes comme la majorité des anglophones natifs, vous ne pouvez même pas être au courant de ces incohérences parce que c’est votre langue maternelle.

les irrégularités sont dues à l’utilisation des 26 lettres de l’alphabet anglais pour créer 44 sons., Pour compenser la différence, il existe plusieurs façons différentes de prononcer une lettre (« a » pour pomme, voiture ou balle, et  » c  » Pour Chat, plafond ou parfum).

de plus, les combinaisons de lettres créent de nouveaux sons (ch, sh, ea) et ces combinaisons peuvent également être prononcées de différentes manières (chaise contre chœur, aigle contre terre). Cela rend le décodage un défi sérieux pour les lecteurs en difficulté, en particulier les étudiants atteints de dyslexie.,

sans être en mesure de lire avec précision les mots, les élèves ne peuvent pas atteindre l’aisance et la compréhension dont ils ont besoin pour devenir de solides lecteurs Dans et en dehors de la classe. Par conséquent, les enfants peuvent commencer à éprouver des sentiments négatifs au sujet de l’apprentissage et de l’école. C’est pourquoi, en ce qui concerne la dyslexie, nous devons nous concentrer non seulement sur l’amélioration des compétences en lecture, mais aussi sur les compétences générales de la confiance en lecture.

qu’est-Ce que la dyslexie?,

La définition officielle de la dyslexie est un trouble d’apprentissage spécifique qui se caractérise par des difficultés de reconnaissance précise et / ou fluide des mots et par de mauvaises capacités d’orthographe et de décodage.

Les symptômes de dyslexie peuvent varier d’un enfant à l’autre et aucun élève ne luttera de la même manière. Les symptômes précoces les plus courants ne sont pas d’associer des lettres à des sons, d’avoir des difficultés avec la conscience phonémique, les rimes ou de mélanger des sons dans des mots: t-a-p: tap.,

D’autres signes pour les enfants de deuxième année et plus sont des lettres inversées telles que  » b  » et « d », mémoriser du texte plutôt que de le lire, deviner des mots dans leur contexte pendant la lecture (maison contre Maison, rivière contre ruisseau) et des mots déroutants qui sonnent ou se ressemblent comme on et no ou top et pot.

Les Parents et les enseignants devraient également prêter attention au manque d’intérêt pour la lecture, à la résistance à l’école ou au refus de faire leurs devoirs. Avoir d’autres membres de la famille qui ont eu du mal à apprendre à lire peut également être intéressant de noter, car la dyslexie a tendance à courir dans les familles.,

cerveaux dyslexiques vs cerveaux Non dyslexiques

apprendre à lire ne se fait pas aussi naturellement qu’apprendre à parler. Les enfants doivent travailler intentionnellement sur l’alphabétisation et le cerveau doit être plus mature pour maîtriser cette compétence. Le cerveau a deux moitiés ou hémisphères: droite et gauche. Les lecteurs qui n’ont pas de dyslexie activent les zones avant et arrière de l’hémisphère gauche pendant la lecture.

l’hémisphère gauche comprend la plupart des parties responsables du traitement du langage et de la lecture. Cela aide le lecteur à associer des mots et des sons rapidement et efficacement.,

Les personnes atteintes de dyslexie présentent un schéma différent lorsqu’elles lisent. Ils utilisent des voies plus longues dans l’hémisphère droit pour compenser la sous-activation dans l’hémisphère gauche Arrière. Cela rend la reconnaissance instantanée des mots difficile et les étudiants dyslexiques ont besoin de plus de temps pour lire. Par conséquent, apprendre à lire et atteindre la maîtrise de la lecture prend également plus de temps.

fonctionnement du cerveau

le cerveau fonctionne en transmettant des impulsions électriques à travers les neurones. Il y a de minuscules espaces entre les neurones où les impulsions sautent pour relayer l’information dans une voie., Ceci est similaire à l’électricité se déplaçant à travers un interrupteur d’éclairage.

Dans un circuit électrique, le plus nous utilisons le circuit, plus il s’use. Dans le cerveau, cependant, plus une voie est souvent activée, plus elle devient rapide et forte. En fait, les connexions entre les neurones se multiplient chaque fois que la voie est activée.

de même, si les connexions ne sont pas utilisées, la voie s’affaiblit et cesse d’exister., Un étudiant dyslexique devient plus fluide grâce à la pratique, car les voies plus anciennes et plus lentes sont remplacées par des connexions plus récentes et plus efficaces via une approche de formation linguistique multisensorielle et structurée.

essayez ce post pour décoder les stratégies qui peuvent aider et en savoir plus sur L’approche basée sur la phonétique Orton-Gillingham.

Une autre chose clé est la concentration des impulsions ou la quantité de charge que nous mettons sur le circuit pour le rendre plus fort. Une bonne analogie pour cela est de travailler à la salle de gym., Si la résistance que nous mettons sur nos muscles est trop faible ou trop lourde, nous n’obtenons pas le meilleur résultat. Si nous poussons un peu, et nous le faisons régulièrement, nous recevons plus fort.

Voir ci-dessous les stratégies en classe et à domicile conçues pour aider les élèves dyslexiques à atteindre « la bonne charge” lorsqu’ils apprennent à lire.

3 Phases de lecture

décodage de mots simples

Le décodage est la capacité de reconnaître les sons de base et les mélanges sonores qui composent un mot écrit en tapant avec précision sur les sons., Sans compétences de décodage, un lecteur ne peut pas connecter efficacement un mot écrit au mot parlé qu’il représente.

lire les mots de vue

Les enfants dyslexiques ont souvent de la difficulté à apprendre les mots de vue. Certains mots de vue ne suivent pas les règles d’orthographe standard en anglais et ils ne sont pas décodables. Néanmoins, ce sont des mots à haute fréquence que les étudiants doivent reconnaître rapidement pour être des lecteurs fluides.,

Il est utile pour les élèves aux prises avec la dyslexie de mémoriser ces mots à l’aide de dispositifs mnémoniques ou de répétitions par cœur afin qu’ils puissent être reconnus immédiatement et n’aient pas besoin d’être décodés. Cela réduit la charge de traitement globale en lecture. En savoir plus: que sont les mots Dolch?, Comment enseigner les mots de vue

naviguer dans des mots inconnus

pour décoder des mots inconnus, les lecteurs dyslexiques utilisent des efforts substantiels. Ils sont souvent lents à sonner le mot et cela a un impact négatif sur la compréhension car ils manquent le contexte de la phrase., À mesure que la reconnaissance des mots et la capacité de décodage s’améliorent, le processus de lecture devient plus facile et plus automatique.

le lecteur devient plus fluide. Un large vocabulaire aide considérablement à relever ce défi.

5 stratégies pour aider les élèves dyslexiques

L’application d’une gamme de stratégies de lecture est essentielle pour s’assurer que les enfants obtiennent l’aide dont ils ont besoin et réalisent leur plein potentiel en classe et au-delà.

1. Trouver décodable livres. Lire du matériel qui est plein de mots de syllabes simples et fermées familiers facilitera le décodage., Il est également utile pour les textes d’inclure des mots de vue fréquemment utilisés et quelques mots plus difficiles. Ces types de livres appliquent juste la bonne quantité de charge au cerveau dyslexique.

2. mettre en place pour la réussite. Les élèves aux prises avec la lecture peuvent facilement se décourager si le livre est trop difficile ou trop facile. Les lecteurs qui rejettent les livres pour bébés peuvent se sentir découragés, tandis que ceux qui luttent à travers les livres avancés deviendront frustrés. Les Parents et les enseignants peuvent aider en offrant une sélection de livres qui aident les élèves à développer la fluidité et à créer les conditions idéales pour améliorer les compétences en lecture., Commencez par de courts livres décodables et passez aux livres de chapitres décodables pour leur donner un sentiment d’accomplissement dans leur apprentissage. Si ces livres ne rentrent pas dans les cours en classe, offrez-les comme lecture gratuite que les élèves gagnent des récompenses pour.

3. Donnez aux élèves en difficulté une pause. Pour les élèves dyslexiques, les travaux scolaires et les activités en classe peuvent être épuisants. Laisser les élèves prendre des pauses fréquentes pendant la lecture peut être une stratégie d’adaptation efficace. Gardez toujours à l’esprit que les enfants atteints de dyslexie ont besoin de plus de temps d’arrêt pour recharger leurs batteries.,

4. Lire des histoires pour la 1000e fois. Encouragez les enfants à relire leurs histoires préférées avec un être cher. Les stratégies qui tournent autour de la lecture à la maison aident les élèves à éprouver des sentiments de réussite en littératie dans un environnement accueillant et à faible risque. Relire des textes familiers permettra également de construire la vitesse, la précision et la confiance, ce qui ajoute à la recette parfaite pour la fluidité.

5. Rendre la lecture amusante. Quand un enfant a du mal à lire, nous pourrions être enclins à le pousser à travailler plus fort. Ceci est fait dans l’espoir que plus de pratique améliorera les compétences en lecture., Cependant, une pratique inefficace peut réellement entraver le progrès, surtout si l’enfant ou les parents finissent en larmes. Les stratégies centrées sur l’enfant garantissent que les élèves sont plus engagés dans leur apprentissage, car la pratique est amusante et enrichissante. Les enfants aiment passer un moment spécial avec leurs parents ou une heure d’histoire passionnante en classe avec le bon matériel de lecture. Passez du temps à leur lire. Si l’élève a des frères et sœurs plus jeunes, encouragez-les à assumer la responsabilité de lire aux plus petits.,

choisir les bons livres

Voici une liste de contrôle rapide pour aider les parents et les enseignants à évaluer si un livre convient ou non à leur enfant dyslexique.

• Les mots sont-ils familiers et décodables?
• contient-il des mots de vue fréquemment utilisés?
• Les mots sont-ils courts et ont-ils des syllabes fermées?
• Les phrases sont-elles courtes et directes?
• La Taille de la police est-elle 12 ou supérieure?
• les pages contiennent des illustrations?
• Les paragraphes ne sont-ils pas trop occupés ou chargés de texte?,

bien que ce ne soit pas une pratique courante, les livres comprenant une liste de mots peuvent également être avantageux car ils permettent aux parents d’évaluer facilement si le livre est au bon niveau de lecture pour leurs jeunes lecteurs et de pré-enseigner le vocabulaire clé.

Les Livres de mots simples sont écrits avec ces éléments à l’esprit. Ce sont des livres idéaux pour les étudiants dyslexiques pour pratiquer des compétences clés et devenir des lecteurs compétents qui aiment apprendre et lire.

avez-vous des stratégies et des conseils à ajouter? Veuillez les partager dans les commentaires!,

auteur invité: Cigdem Knebel

lorsque Cigdem Knebel a eu du mal à trouver un grand intérêt et des livres de chapitres décodables pour son fils dyslexique de 7 ans, elle a commencé à les écrire elle-même. En tant que fondatrice de simples Words Books, sa mission est d’aider les jeunes dyslexiques et les lecteurs réticents avec aisance, compréhension et, surtout, confiance en lecture.

elle accomplit cela en publiant des livres de fiction et des cahiers d’exercices axés sur la compréhension et la phonétique décodable qui aident les jeunes lecteurs dyslexiques à développer leurs compétences en littératie., Cigdem croit que tous les enfants aiment lire-y compris les enfants atteints de dyslexie. Ils ont juste besoin de trouver les bons livres pour leur permettre de s’amuser et de trouver leur propre façon d’acquérir des compétences en littératie et de réussir!

Lire plus de blogs et en apprendre davantage sur les livres de mots simples sur son site web:http://www.simplewordsbooks.com.