avec l’avènement des normes de base communes, notre réflexion sur la façon de soutenir les apprenants de langue seconde est devenue super importante. Bien qu’opter pour des services tels que Translation Services London soit un excellent moyen de faire traduire son travail, il faut également connaître plus d’une langue couramment., Notre objectif actuel pour l’enseignement de soutien peut être sur la grammaire et le vocabulaire ou nous pouvons modifier les textes avec lesquels les apprenants de langue anglaise (ELLs) travaillent pendant une leçon afin qu’ils soient à un niveau plus « approprié. »En vertu des normes élaborées dans le cadre de la Common Core State Standards Initiative, cependant, l’enseignement pour les Ell devra aller au-delà de la modification du matériel didactique et de l’enseignement des composantes fondamentales de la langue., Les éducateurs doivent maintenant s’assurer que nous enseignons à tous les enfants, peu importe leurs antécédents linguistiques ou leur niveau scolaire, comment gérer des informations et des textes complexes de niveau scolaire.
Alors, comment faisons-nous cela? Eh bien, une partie de celui-ci est de réfléchir plus attentivement aux supports ou échafaudages que nous pouvons ajouter à nos instructions.,
grâce à mon expérience de professeur en classe dans une école urbaine comptant un grand nombre d’apprenants en langue seconde, ainsi qu’à mes deux années d’expérience en tant que Responsable Pédagogique de l’Acquisition de la langue anglaise de notre école, j’ai identifié huit « stratégies d’échafaudage” qui, selon moi, devraient toujours être prises en compte lors de la planification de l’enseignement pour les apprenants en langue seconde:
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lorsque je prépare une leçon, je considère toujours comment utiliser l’une ou l’autre de ces huit stratégies d’échafaudage pour soutenir la compréhension et le développement du langage.,
visuels et Realia
chaque fois que je peux inclure realia, ou la vie réelle, des objets tangibles dans Mes leçons. J’ai trouvé que realia est super favorable au développement du vocabulaire et à l’engagement. Par exemple, j’ai récemment sélectionné un texte sur les récifs coralliens pour une leçon à lire. Je n’étais pas sûr que les étudiants sacheraient ce qu’était le « corail », alors j’ai apporté un morceau de corail à faire passer. Si vous n’avez pas realia disponible pour une leçon, utilisez des visuels ou des images! Vous pouvez souvent me trouver sur Google images, à la recherche de ce visuel juste pour soutenir ma leçon.,
Modeling/Gestures
Si vous deviez m’observer enseigner une leçon, vous me verriez probablement faire toutes sortes de gestes drôles. Drôle à la recherche peut-être, mais de soutien certainement! Lorsque tout ce que vous faites est de parler/de donner des conférences à des étudiants qui ne parlent pas l’anglais comme langue maternelle, la plupart de ce que vous dites volera probablement au-dessus de leur tête. La modélisation et les gestes aident à donner vie à vos mots. Associez cela à l’utilisation de visuels de soutien et dites bonjour à la compréhension!,
connectez-vous aux connaissances de base
lors de la planification du « hook” ou de l’introduction dans une leçon, je considère les connaissances de base que les étudiants pourraient avoir auxquelles je peux me connecter. Par exemple, je pourrais leur montrer une photo de quelque chose lié à notre leçon et leur poser une question à ce sujet. Connecter des connaissances/apprentissages antérieurs à de nouveaux apprentissages est toujours un excellent support pour ELLs.
organisateurs graphiques
Les organisateurs graphiques ne sont peut-être pas un échafaudage approprié pour chaque leçon, mais ils le sont pour beaucoup! Vous pouvez créer votre propre ou utiliser l’un des nombreux libres pour être trouvé sur le web., Les organisateurs graphiques peuvent être utilisés comme un outil pour aider les élèves à organiser leur pensée lorsqu’ils répondent à un texte. Ils clé est de ne pas les rendre trop compliqués ou ils peuvent finir par être exactement le contraire d’un support de pensée utile.
structures de phrases/démarreurs
Les structures de phrases peuvent être un excellent support pour les apprenants de langue anglaise. Je les utilise souvent lors de la clôture d’une leçon dans le débrief ou partager. Vous pouvez également différencier légèrement les organisateurs graphiques ou les feuilles d’enregistrement que vous fournissez aux étudiants en ajoutant des structures de phrases.,
lire à haute voix
lire un texte complexe de niveau scolaire à haute voix aux élèves au début de la leçon peut servir trois objectifs importants: soutenir l’engagement, soutenir la fluidité et donner aux ELLs un accès au texte avec lequel ils travailleront. Lors de la lecture d’un texte à haute voix aux élèves, il est important qu’il soit affiché de manière à ce que tous les élèves puissent facilement le voir.
travail intentionnel en petit groupe/en partenariat
pour soutenir les étudiants pendant le temps de travail indépendant, vous pouvez envisager un travail en petit groupe ou en partenariat., Je dis « intentionnel » travail en petit groupe/partenaire parce qu’il est important de considérer comment et pourquoi vous jumelez certains étudiants. Jumeler deux étudiants simplement parce que l’un est un lecteur” élevé » et l’autre est un lecteur moins sophistiqué peut rapidement se retourner contre vous si vous n’avez pas considéré comment leurs personnalités/styles de travail pourraient s’associer. De plus, si vous avez choisi de fournir un soutien supplémentaire à un petit groupe d’étudiants, sachez simplement combien de soutien vous fournissez hopefully j’espère que pas trop! Nous ne voulons pas enlever tous les défis qu’un texte/leçon présente.,
utilisation de la première langue
Si la première langue d’un élève est disponible pour vous, alors utilisez-la par tous les moyens comme un échafaudage. Je n’insinue pas que toute la leçon devrait être traduite. Cependant, si vous pouvez traduire des mots de vocabulaire importants, établir des liens entre les concepts présentés ou traduire des instructions spécifiques, alors allez-y!
en guise de note finale, même si vous ne travaillez pas avec ELLs, essayez de garder à l’esprit qu’une bonne instruction pour les apprenants de langue seconde est une excellente instruction pour tous les enfants!,
Merci d’avoir lu, et téléchargez gratuitement vos stratégies D’Échafaudage imprimables.