Il était une fois, des passionnés ont conçu un système éducatif formel pour répondre aux exigences économiques de la révolution industrielle. Aujourd’hui, et avec le climat économique mondial actuel, il semble évident que le système éducatif maintenant établi est incapable de répondre aux besoins de notre société hyper-connectée – une société en constante évolution. Examinons 10 problèmes qui empêchent le système éducatif américain de retrouver son ancienne prééminence.
1., Les Parents ne sont pas assez impliqués. De toutes les choses hors du contrôle des enseignants, celui-ci est peut-être le plus frustrant. Le temps passé en classe n’est tout simplement pas suffisant pour que les enseignants instruisent chaque élève, pour leur enseigner ce qu’ils doivent savoir. Il doit inévitablement y avoir une certaine interaction en dehors des heures d’école. Bien sûr, les élèves défavorisés sur le plan socio-économique ont souvent des difficultés à l’école, en particulier si les parents n’ont pas un niveau d’éducation plus élevé. Mais les étudiants des familles de la classe moyenne et supérieure ne sont pas non plus hors du crochet., Les exigences des carrières et une dépendance excessive à l’égard des écoles mettent également en danger les enfants des classes supérieures en ce qui concerne le manque d’implication des parents dans les études.
2. Les écoles ferment à gauche et à droite. Ça a été une année difficile pour les écoles publiques. Beaucoup se sont retrouvés sur le billot. Les Parents, les élèves et les collectivités dans leur ensemble se sentent visés, même si les membres des conseils scolaires sont prompts à citer des chiffres impartiaux. Il n’y a pas non plus de moyen concret de déclarer un gagnant dans ces cas.
parfois, une fermeture d’école est tout simplement inévitable, mais les communautés devraient d’abord chercher d’autres solutions., Au lieu de fermer les écoles publiques sous – utilisées – icônes de la communauté-les districts devraient envisager d’autres utilisations du quartier, telles qu’un centre communautaire ou des cours d’éducation des adultes. La fermeture des écoles publiques ne devrait pas être une procédure à courte vue. La décision devrait se concentrer sur le seul investissement qui compte vraiment: une éducation publique de qualité pour tous les enfants de notre nation.
3. Nos écoles sont surpeuplées. Plus la classe est petite, meilleure est l’expérience individuelle de l’élève. Une étude du National Center for Education Statistics a révélé que 14 pour cent des écoles américaines dépassent la capacité., À une époque où les enfants ont besoin plus d’attention que jamais pour réussir, les salles de classe surpeuplées rendent encore plus difficile l’apprentissage et encore plus difficile pour les enseignants d’être efficaces.
4. La technologie vient avec ses inconvénients. Je suis un défenseur de la technologie en classe. Je pense qu’ignorer les opportunités éducatives que la technologie nous a offertes désavantage les enfants. Cela étant dit, la culture de l’écran dans son ensemble a rendu le travail des enseignants beaucoup plus difficile. L’éducation est devenue synonyme de divertissement à bien des égards., Les Parents sont prompts à télécharger des jeux éducatifs dès que les enfants ont la dextérité de faire fonctionner un écran tactile, et avec les meilleures intentions. La façon rapide dont les enfants apprennent les études avant et pendant leur carrière K-12 rend encore plus difficile pour les enseignants de suivre le rythme en classe, d’autant plus que la base de connaissances et le savoir-faire technologique de chaque élève varient.
5. Il y a un manque de diversité dans l’éducation douée. Le label” talentueux et doué » est décerné aux étudiants les plus brillants et les plus avancés., À partir des premières années du primaire, les programmes de TAG séparent les élèves de leurs pairs pour des initiatives d’apprentissage individualisées. Bien que l’idéologie soit saine, la pratique de celle-ci est souvent un regard monotone et peu attrayant sur les écoles publiques américaines contemporaines. Les écoles de District doivent trouver des moyens de mieux reconnaître les différents types de talents d’apprentissage et de regarder au-delà du modèle d’élève « doué” typique. La volonté nationale de faire en sorte que les programmes talentueux et doués reflètent mieux le corps étudiant contemporain et en constante évolution est un pas dans la bonne direction., Le vrai changement se produit à plus petite échelle – dans les districts individuels, les écoles et les programmes de TAG. Ce progrès doit commencer par la compréhension de la composition d’un corps étudiant particulier et inclure des moyens novateurs d’inclure tous les élèves dans les initiatives D’apprentissage TAG.
6. Les dépenses scolaires stagnent, même dans notre économie qui s’améliore. Alors que l’économie américaine continue de s’améliorer, selon les titres de presse, un domaine ressent toujours la pression des années de récession: les dépenses des écoles publiques de la maternelle à la 12e année., Un rapport récent du Center on Budget and Policy Priorities a révélé que les États 34 contribuent moins de financement par étudiant qu’avant les années de récession. Étant donné que les États sont responsables de 44% du financement total de l’éducation aux États-Unis, ces chiffres lamentables signifient une répression continue des budgets scolaires malgré une économie qui s’améliore. Si nous ne pouvons pas trouver le financement de nos écoles publiques, Comment Pouvons-nous nous attendre à ce que des choses comme l’écart de réussite se résorbe ou que les taux d’obtention du diplôme d’études secondaires augmentent?, Il était compréhensible que les budgets aient dû être réduits lorsque le fond de l’économie a chuté. Maintenant, nous sommes dans un endroit plus stable, cependant, il est temps de revenir au financement de ce qui compte le plus: l’éducation de nos élèves de la maternelle à la 12e année.
7. Il y a un manque d’innovation dans la formation des enseignants. Il va de soi que si les élèves changent, les enseignants doivent aussi changer. Plus précisément, il est temps de modifier la formation des enseignants pour refléter les exigences des classes modernes de la maternelle à la 12e année., Il y a des changements de politiques et de pratiques qui ont lieu partout dans le monde – beaucoup pilotés par les enseignants – qui répondent aux changements culturels dans la salle de classe. L’éducation publique en Amérique a besoin d’enseignants mieux formés pour répondre aux besoins de populations d’étudiants spécifiques, comprendre le rôle nécessaire de l’apprentissage à distance et être prêts à prendre la parole pour faciliter le changement en classe. Sans ces enseignants, une réforme efficace pour répondre à la demande mondiale n’est pas possible.
8. 80 pour cent des étudiants obtiennent leur diplôme d’études secondaires…,pourtant, moins de la moitié de ces étudiants sont prêts pour la prochaine étape. Le Département de l’éducation des États-Unis rapporte que le taux d’obtention du diplôme d’études secondaires est à un niveau record à 80 pour cent. Quatre étudiants sur cinq réussissent leurs études et obtiennent leur diplôme en quatre ans. Alors que ces statistiques sonnent comme une raison pour une ovation debout, ils sont éclipsés par la crise qui balaie les États-Unis. Alors que 80 pour cent des personnes âgées du secondaire reçoivent un diplôme, moins de la moitié d’entre elles sont capables de lire ou de compléter des problèmes de mathématiques avec compétence.,
le problème est que les élèves sont transférés à la prochaine année alors qu’ils devraient être retenus, et ils sont alors incapables de terminer le travail de niveau scolaire et de suivre leurs camarades de classe.
Le National Assessment of Educational Progress (NAEP), le plus grand test standardisé administré aux États-Unis, rapporte que moins de 40% des personnes âgées diplômées maîtrisent la lecture et les mathématiques et sont mal équipées pour l’université et la vie réelle., Ces étudiants qui sont passés à la prochaine année sont gravement désavantagés et ont une chance accrue de prendre du retard et d’abandonner l’Université.
9. Certains étudiants sont perdus dans le pipeline école-prison. Malheureusement, plus de la moitié des jeunes hommes noirs qui fréquentent des écoles secondaires urbaines n’obtiennent pas de diplôme. Parmi ces décrocheurs, près de 60% iront en prison à un moment donné. Peut-être qu « il n » y a pas de lien réel entre ces deux statistiques, ou les étrangement similaires associés aux jeunes hommes latinos., Ces jeunes sont-ils de mauvaises pommes, destinés à échouer sur le plan scolaire puis à vivre une vie de crime? Si certaines des théories de la prédisposition génétique sont vraies, peut-être que ces jeunes hommes n’ont jamais eu de chance de succès et ont simplement accepté leur sort dans la vie. Mais que faire si ces réponses, toutes, sont juste cop-out? Et si se moquer d’un lien entre une éducation solide et une vie vécue dans la ligne droite et étroite est un moyen facile de contourner les vrais problèmes de L’apprentissage K-12? Les élèves qui risquent d’abandonner leurs études secondaires ou de se tourner vers la criminalité ont besoin de plus qu’un bon bulletin., Ils ont besoin de suggestions alternatives pour vivre une vie qui dépasse leur situation actuelle. Pour qu’un jeune ait vraiment une chance d’avoir une vie honnête, il doit croire en la valeur d’une éducation et en son impact sur une bonne citoyenneté. Ce système de croyance doit provenir de conversations directes sur les choix judicieux avec des adultes et des pairs de confiance.
10. Il y a un écart entre les collèges et les sexes à l’échelle nationale, et étonnamment, nous ne nous concentrons pas là-dessus., Si vous avez suivi les problèmes du bouton chaud de l’éducation pendant un certain temps, vous avez probablement lu sur la poussée nationale pour mieux encourager les filles dans des domaines comme la science, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STEM). La pensée est qu’en montrant aux jeunes femmes que ces sujets sont tout aussi appropriés pour eux que leurs pairs masculins, plus de femmes trouveront des carrières durables dans ces domaines traditionnellement dominés par les hommes. Je suis tout à fait pour plus de femmes dans le milieu de travail STIM, mais avec tout cet accent dans un domaine, les éducateurs négligent-ils un problème encore plus grand d’écart entre les sexes?, Je me demande dans quelle mesure cette tendance est basée sur l’aspect pratique et dans quelle mesure elle est basée sur une convention sociale persistante selon laquelle les femmes doivent « faire leurs preuves” lorsqu’il s’agit de la main-d’œuvre. Faire des femmes tout simplement besoin d’un diplôme pour décrocher un emploi dans n’importe quel domaine? Si oui, le contraire n’est certainement pas vrai pour les hommes – du moins pas encore. Est – ce que les jeunes hommes dans nos salles de classe aujourd’hui auront une pire qualité de vie s’ils ne vont pas à l’université-ou sera-ce à peu près la même chose?
certaines de ces raisons sont des problèmes bien connus et de longue date., Cependant, d’autres-comme l’émergence d’une culture de l’écran-sont des défis nouveaux et même quelque peu inattendus. Cependant, la nature de chaque problème n’a pas d’importance. Tous nous empêchent de devenir compétitifs à l’échelle mondiale.
pouvez-vous penser à d’autres raisons pour lesquelles le système éducatif américain échoue?