opetus-strategia on tapa käytät välittää tietoa opiskelijoille. Voi olla tietty strategia, joka toimii hyvin teidän ryhmä opiskelijoita yksi vuosi, että ei toimi opiskelijoiden kanssa ensi vuonna. Tämän vuoksi on tärkeää, että työkalupakissasi on paljon opetusstrategioita. Tässä muutamia alkuun ideoita voit käyttää.
Modeling
Kun kertoo opiskelijoille, mitä tehdä, se on tärkeää näyttää heille, miten tehdä se., Riippumatta siitä, miten selkeitä ohjeita ovat, se on hyvä malli, miten aiot ne suorittaa tehtävän, jotta he ymmärtävät tarkalleen, mitä he pitäisi tehdä. Tämä on erityisen hyödyllistä opiskelijoille, jotka ovat visuaalisia oppijoita.
esimerkiksi, jos annat tiedelaboratorion, osoita fyysisesti laboratorion jokainen vaihe ennen kuin oppilaat tekevät sen itse.
sama koskee itse asiassa matemaattisen ongelman ratkaisemista vaihe vaiheelta hallituksessa ennen kuin oppilaita pyydetään tekemään samanlaisia ongelmia itse .,
Tai, sanotaan, että olet englanti opettaja, joka haluaa opiskelijat osallistumaan aktiivisesti kommentointiin niiden lukematta iltaisin. Se olisi helppo antaa heille avain ja esimerkiksi, kuten tämä:
Mutta se on myös todella hyödyllistä tehdä osoitus kommentointiin kulkua luokassa niin, että opiskelijoilla on käsitys siitä, miten merkitä mielekkäästi omasta.
– Tämä on loistava video osoittaa merkintöjä:
Käsitellään Virheitä
Jos olet koskaan vahingossa kirjoittanut sanan väärin taululle, te tiedätte, että opiskelijat rakastavat tunnistaa virheitä., Kun opetat uutta taitoa, yritä antaa esimerkki, joka sisältää virheitä. Anna opiskelijoiden harjoitella taitoa tunnistamalla ja korjaamalla virheet sinulle.
esimerkiksi, monet opiskelijat punastumaan oppiminen kielioppi läpi perinteiset porat ja oppitunteja, mutta monet voivat tunnistaa virheet orgaanisesti, vaikka he eivät tiedä tarkalleen, miten korjata ne. Kokeile kulkee ulos tehtävän ja käsitelty kuten kielioppi virheitä, puhua kautta tehtävän tunnilla, ja katso, mitä opiskelijat pystyvät kiinni., Sitten, keskustella siitä, miksi virheet voivat olla väärässä ja nähdä, mitä opiskelijat voivat keksiä, sitten antaa mini Oppitunti kielioppi virheitä käsillä.
virheiden korjaaminen on oppilaille paljon mielekkäämpää, kun asiayhteys on laajempi. Se on myös todella hyvä luoda luokkaan ilmapiiri, jossa virheiden tekeminen on osa oppimista ja opiskelijat, joten vähemmän opiskelijoita vähemmän pelotella aiheita he saattavat kamppailla.
palautteen antaminen
opiskelijat eivät aina tiedä, tekevätkö he hyvää työtä kertomatta siitä heille.,
antaa säännöllisesti kirjallista tai sanallista palautetta yksilö-tai ryhmätehtävistä ja tehdä tästä osa luokkakulttuuriasi.
Muista, että opiskelijat usein tiedä, miksi jotain on vialla, joten aina kun mahdollista, ja aika sallii, ottaa hetken selittämään, miksi olet merkitty jotain ”virheelliset”testejä ja tehtäviä.
Se on myös hyvä idea säännöllisiä ”ryhmä palautetta” istuntoja perustuu malleja, että olet nähdä oman opiskelijan työtä., Jos kohtuullisen osuuden opiskelijat näyttävät olevan kamppailee käsite, se on usein hyödyllistä luoda oppitunti targeting, että aihe ja keskustella malleja olet nähnyt luokan työtä yleensä.
Muista, tietenkin, antaa runsaasti positiivista palautetta sekä palautetta, mikä osoittaa, missä opiskelija on tilaa kasvaa tai mitä opiskelijan pitäisi tehdä toisin. Kannustaminen auttaa pitämään oppilaiden moraalin, inspiraation ja ajamaan korkealle.
ja lopuksi voi olla hyödyllistä kääntää taulukoita joskus. Anna opiskelijoiden antaa sinulle palautetta, jotta voit kertoa, miten sinäkin voit., Voit tehdä tämän keskustelun muodossa, antaa luokkakyselyjä (joihin voi vastata anonyymisti tai ei) tai pyytää oppilaita lähettämään sinulle sähköpostia palautteella.
Yhteistoiminnallinen Oppiminen
Kuva Defne Goncu
Opiskelija oppii tehokkaasti silloin, kun he työskentelevät yhdessä. Suunnittele toimintoja, jotka vaativat oppilaita työskentelemään yhdessä ja oppimaan toisiltaan. Samalla he oppivat myös kriittisiä ajattelutaitoja, viestintätaitoja, ongelmanratkaisutaitoja ja muuta.,
kokemusperäinen oppiminen
opiskelijat oppivat tekemällä, joten luo heille elämyksiä nähdäkseen käsitteet toiminnassa. Anna heidän harjoitella käsitteitä turvallisessa ympäristössä. Sitten heidän pitäisi pohtia kokemusta ja keskustella siitä oppimastaan. Luokkahuone toimintoja, joita voit tehdä kokemuksellista oppimista sisältävät hauskoja pelejä, kokeiluja, tai simulaatioita.
Oppilasvetoinen Luokkahuone
kun oppilaat pääsevät päivän opettajaksi, he oppivat asioita, joita eivät olisi muuten oppineet. Voisit saada oppilasryhmän opettamaan tai työskentelemään ryhmissä opettamaan uutta aihetta., Huomaat, että muutkin oppilaat oppivat ikätovereidensa ainutlaatuisesta otteesta myös aiheista.
Luokkakeskustelu
toinen oppilaiden tapa opettaa toisiaan on luokkakeskustelu. Kun oppilaat vuorotellen keskustella aiheesta, voit arvioida niiden tietoa ja löytää jossa opiskelijat ymmärtämään käsitteitä ja missä määrin.
Tutkimus-Ohjattu Ohje
kysymällä kysymyksiä ja työskennellä yhdessä ratkaisemaan ongelmia, opiskelijat saavat olla mukana oppimisprosessissa. Luokka voi yhdessä selvittää vastauksen ja ilmoittaa siitä., Kun opiskelijat tekevät työtä löytääkseen vastaukset itse, he muistavat käsitteet paremmin ja kattavammin.
Opetuksen Tavoite Avoimuus
Pikemminkin kuin kerroit opiskelija selvittää, mitä heidän pitäisi oppia omasta, vain kertoa heille. Kerro selkeästi läksytavoitteesi tai tavoitteesi. Sen voi ilmoittaa tunnilla tai kirjoittaa taululle. Tee se yksinkertainen ja selkeä kaikille opiskelijoille ymmärtää. Sitten he tietävät, mihin pyrkivät ja mitä heidän pitäisi tietää luokan loppuun mennessä. Tämä myös todella auttaa vähentämään opiskelijoiden ahdistusta tulla koeaika.,
Kuva, jonka Jimmie
Graafinen Järjestäjät
Graafinen järjestäjät tiivistää tietoa ytimekkäästi. Käyttämällä vuokaavio, Venn kaavio, tai web, opiskelijat saavat nähdä tietoja uudessa valossa. Tämä auttaa heitä järjestämään tietoa mielessään, jotta he voivat paremmin ymmärtää uusia käsitteitä.