la investigación en Ciencias Sociales realizada en los últimos 40 años apoya la conclusión de que ver programas de televisión violentos tiene consecuencias negativas para los niños, y la investigación sugiere tres áreas en las que ver programas de televisión violentos puede impactar a los jóvenes:
- La violencia en los medios puede alentar a los niños a aprender comportamientos y actitudes agresivos.
- La violencia mediática puede cultivar actitudes temerosas o pesimistas en los niños sobre el mundo no televisivo.,
- La violencia mediática puede desensibilizar a los niños a la violencia del mundo real y de fantasía.
según Eron (1992), » (t) aquí ya no puede haber ninguna duda de que la fuerte exposición a la violencia televisada es una de las causas del comportamiento agresivo, el crimen y la violencia en la sociedad. La evidencia proviene tanto del laboratorio como de estudios de la vida real. La violencia televisiva afecta a jóvenes de todas las edades, de ambos sexos, en todos los niveles socioeconómicos y en todos los niveles de inteligencia., El efecto no se limita a los niños que ya están dispuestos a ser agresivos y no se limita a este país» (p. 1).
este dosier reporta hallazgos recientes sobre contenido de televisión violento, destaca el sistema de calificaciones de televisión recientemente desarrollado y ofrece sugerencias para la orientación y mediación de los padres en la visualización de programas de televisión por parte de los niños.
no toda la violencia es igual
El Estudio de la violencia en la televisión nacional (NTVS) es el estudio más grande de contenido mediático jamás realizado., Es un estudio de tres años que evalúa la cantidad, la naturaleza y el contexto de la violencia en la programación de entretenimiento, examina la efectividad de las calificaciones y los avisos, y revisa las iniciativas educativas contra la violencia televisadas. El estudio, que comenzó en 1994 y está financiado por la Asociación Nacional de televisión por Cable, define la violencia televisiva como «cualquier representación abierta del uso de la fuerza física intended o amenaza creíble de fuerza física intended con la intención de dañar físicamente a un ser animado o grupo de seres., La violencia también incluye ciertas representaciones de consecuencias físicamente dañinas contra un ser animado o grupo que ocurren como resultado de medios violentos invisibles » (National Television Violence Study, Executive Summary, 1996, p. ix).
sin embargo, no toda la violencia es igual. Si bien algunos contenidos violentos pueden transmitir un mensaje contra la violencia, es típico desinfectar, glorificar o incluso glorificar la violencia en la televisión estadounidense. Según el National Television Violence Study (Federman, 1997), solo el 4% de los programas codificados tenían un fuerte tema contra la violencia en la temporada 1995-96., En los dos años del estudio que se han reportado, el 58% (1994-95) y el 61% (1995-96) de los programas codificados contenían alguna violencia.
ciertos elementos de la trama en las representaciones de la violencia se consideran de alto riesgo para los niños y deben ser evaluados por los padres al juzgar los posibles efectos del programa para los niños. Las caracterizaciones en las que el perpetrador es atractivo son especialmente problemáticas porque los espectadores pueden identificarse con dicho personaje. Otros factores de alto riesgo incluyen demostrar que la violencia está justificada, queda impune y tiene consecuencias mínimas para la víctima., La violencia realista es también uno de los elementos de la trama de alto riesgo.
los hallazgos de NTVS de 1995-96 indican que estos elementos de trama de alto riesgo abundan en la televisión por cable y radiodifusión de los Estados Unidos. De todos los actos violentos, el 40% fueron cometidos por personajes atractivos, y el 75% de los actos violentos no fueron penalizados y los perpetradores no mostraron remordimiento. En el 37% de los programas, los «malos» no fueron castigados, y más de la mitad de todos los incidentes violentos no mostraron el sufrimiento de la víctima.,
basado en revisiones de la investigación en Ciencias Sociales, es posible predecir algunos efectos de la visualización violenta junto con elementos específicos de la trama:
comportamiento agresivo. Se predice que aprender a usar un comportamiento agresivo aumentará cuando el perpetrador es atractivo, la violencia está justificada, las armas están presentes, la violencia es gráfica o extensa, la violencia es realista, la violencia es recompensada o la violencia se presenta de manera humorística., Por el contrario, el aprendizaje de la agresión se ve inhibido por representaciones que muestran que la violencia es injustificada, muestran a los autores de la violencia castigados o muestran los resultados dolorosos de la violencia.
actitudes temerosas. Los efectos de las actitudes temerosas sobre el mundo real pueden verse aumentados por una serie de características, incluidas las víctimas atractivas de la violencia; la violencia injustificada; la violencia gráfica, extensa o realista; y las recompensas para el perpetrador de la violencia., De acuerdo con el trabajo de George Gerbner y sus colegas (1980), los espectadores pesados de contenido violento creen que su mundo es más malo, más aterrador y más peligroso que sus homólogos de visión más ligera. Cuando la violencia es castigada en la televisión, el efecto esperado es una disminución en las actitudes temerosas sobre el mundo real.
desensibilización. La desensibilización a la violencia se refiere a la idea de una mayor tolerancia de la violencia., Se predice a partir de la exposición a Representaciones extensas o gráficas y representaciones humorísticas de la violencia y es de particular preocupación como un efecto a largo plazo para los espectadores pesados de contenido violento. Algunos de los programas más violentos son series animadas para niños en las que la violencia es rutinariamente destinada a ser divertida, y las consecuencias realistas de la violencia no se muestran.
diferencias del espectador
así como no toda la violencia es igual, hay distinciones que deben hacerse entre los espectadores., Características como la edad, la experiencia, el desarrollo cognitivo y el temperamento deben considerarse como factores individuales que pueden interactuar con la visualización de contenido violento. Los niños muy pequeños, por ejemplo, tienen una comprensión de la fantasía y la realidad diferente de la de los niños mayores y los adultos. Pueden estar más asustados por la violencia de fantasía porque no entienden completamente que no es real. Cuando los padres consideran la visión de sus hijos, deben tenerse en cuenta tanto la edad como las diferencias individuales.,como resultado de la Ley de telecomunicaciones de 1996, la industria de la televisión ha desarrollado un sistema de clasificación en colaboración con organizaciones de defensa de la infancia. Actualmente es utilizado por algunas de las redes. Eventualmente, las clasificaciones también se utilizarán junto con el V-chip, un dispositivo que se puede programar para bloquear electrónicamente la programación seleccionada. A partir de 1998, los nuevos televisores incluirán la tecnología V-chip.las categorías de calificaciones de
se basan en una combinación de factores relacionados con la edad y el contenido, como se indica a continuación., Estas calificaciones pueden ayudar a los padres a determinar lo que consideran apropiado para que sus hijos vean. Sin embargo, es importante considerar que las calificaciones pueden hacer que los programas parezcan más atractivos para algunos niños, posiblemente creando un atractivo de «fruta prohibida». Además, los críticos señalan la naturaleza potencialmente problemática de que la industria de la televisión califique sus propios programas, y estos críticos apoyan el desarrollo de sistemas de calificación alternativos por parte de grupos no industriales.,
TV-y: todos los niños
TV-Y7: dirigido a niños mayores
TV-G: Audiencia General
TV-PG: orientación parental sugerida
TV-14: los padres advirtieron fuertemente
TV-MA: audiencia Madura solamente
un aviso de contenido para la violencia de fantasía, FV, se puede agregar a la calificación de TV-Y7. Se pueden agregar varios códigos de contenido a las clasificaciones TV-PG, TV-14 y TV-MA. Estos son V Para violencia intensa; S para situaciones sexuales intensas; L Para lenguaje fuerte y grosero; y D para diálogo intensamente sugestivo.
Más allá de las calificaciones: ¿qué pueden hacer los padres?,
Los padres pueden ser eficaces para reducir los efectos negativos de ver la televisión en general y la televisión violenta en particular.
- vea la televisión con su hijo. Ver la televisión con los niños no solo proporciona a los padres información sobre lo que los niños están viendo, sino que la discusión activa y la explicación de los programas de televisión pueden aumentar la comprensión del contenido de los niños, reducir el pensamiento estereotipado y aumentar el comportamiento prosocial.
- apague el programa., Si un retrato es molesto, simplemente apague la televisión y discuta su razón para hacerlo con su hijo.
- Limitar la visualización. Establezca una cantidad de tiempo para la visualización diaria o semanal (el límite máximo sugerido es de 2 horas por día) y seleccione programas que sean apropiados para la edad del niño.
- Use guías de programas de televisión o un VCR. Las guías de programas de televisión se pueden utilizar para planificar y discutir la visualización con su hijo. Una videograbadora es útil para examinar programas, construir una videoteca para niños, hacer una pausa para discutir puntos y avanzar rápidamente a través de comerciales.,
- anime a los niños a ser críticos con los mensajes que encuentran al ver la televisión. Hablar sobre la violencia en la televisión les da a los niños formas alternativas de pensar sobre ella. Los padres pueden señalar las diferencias entre la fantasía y la realidad en las representaciones de la violencia. También pueden ayudar a los niños a entender que en la vida real, la violencia no es divertida. La discusión de los temas subyacentes a lo que está en la pantalla puede ayudar a los niños a convertirse en espectadores críticos.
Para Más Información.
- Boyatzis, Chris J. (1997). De Power Rangers y V-chips. Niños Pequeños, 52 (8), 74-79.,
- Eron, L. D. (1992). El impacto de la violencia televisada. Testimonio en nombre de la Asociación Americana de Psicología ante el Comité Senatorial de Asuntos Gubernamentales, Congressional Record, 18 de junio de 1992.
- National Television Violence Study, Executive summary, 1994-95. (1996). Studio City, CA: MediaScope, Inc.
- S. 1383, Children’s Protection from Violent Programming Act of 1993; S. 973, Television Report Card Act of 1993; and S. 943, Children’s Television Violence Protection Act of 1993., Audiencia ante el Comité de Comercio, Ciencia y transportación. Senado de los Estados Unidos, 103D Cong., 1st Sess. Congress of the U. S. (1993). ED 386 658.
- Smith, Marilyn E. (1993). Television violence and behavior: a research summary (en inglés). ERIC Digest. Syracuse, NY: ERIC Clearinghouse on Information and Technology. ED 366 329.