Plan de la Lección
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Asignatura: Estudios Sociales de la Duración de la Lección: 60 Minutos los Estándares del Estado: ALCOS: 9.,2, 6to Grado: describir el papel cambiante de los afroamericanos en la sociedad de los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial
pregunta esencial
¿quiénes son los aviadores de Tuskegee?
Objetivo
Identificar el propósito del Experimento Tuskegee (militar)?¿explicar la diferencia entre el experimento de Tuskegee (médico) y el experimento de Tuskegee (militar)?Define el término, » aviadores de Tuskegee.»
·List some of the specific job responsibilities of Negro pilots and support personnel.,
antecedentes
dos famosos experimentos de Tuskegee se llevaron a cabo en la pequeña ciudad de Tuskegee, Alabama entre 1932 y 1972. Uno llevado a cabo por el servicio de Salud Pública de los Estados Unidos (Salud Pública) a partir de 1932, más tarde llamado el estudio de la sífilis de Tuskegee. El otro llevado a cabo por el Cuerpo Aéreo Del Ejército de los Estados Unidos (Cuerpo Aéreo) A partir de 1941, los participantes de los cuales más tarde fueron apodados «aviadores de Tuskegee»
el propósito del experimento realizado por Salud Pública fue observar la progresión de una serie de enfermedades, en particular la sífilis, sin tratar en los hombres negros., El nombre oficial del estudio fue «Tuskegee Study of Untreated sífilis in the Negro Male».»Este estudio involucró a 660 hombres que aceptaron participar a cambio de comidas, transporte, atención médica y pagos de entierro a sus viudas. Al comienzo del estudio no se disponía de un tratamiento eficaz para los pacientes con sífilis. En 1947 la penicilina estaba fácilmente disponible, pero esta opción de tratamiento no estaba disponible para los participantes desconocidos., La farsa fue que, aunque el tratamiento estaba disponible, la salud pública les ocultó esta información y continuó el programa en la misma línea. El estudio terminó abrupta e inconclusivamente en 1972 cuando la Associated Press dio la noticia del experimento poco ético en Nueva York y en Washington, D. C..
en 1972 se presentó una demanda colectiva contra Salud Pública en nombre de los hombres, sus esposas, hijos y familiares, que terminó en un acuerdo de settlement 9 millones para las víctimas.,
en 1941, el Cuerpo Aéreo comenzó un «experimento» militar para ver si los negros podían ser entrenados como pilotos de combate y personal de apoyo. Este experimento sirvió para probar los hallazgos de un estudio del Departamento de guerra de 1925 que afirmaba que «el Negro es fundamentalmente inferior» a los blancos. El estudio afirmó además que los negros carecían de inteligencia, coraje y capacidad física para operar equipos militares complicados, como aviones de combate.,
los primeros en ser entrenados como participantes en este experimento fueron los mecánicos que comenzaron su entrenamiento en marzo de 1941 en Chanute Field, cerca de Rantoul, Illinois.
el 19 de julio de 1941, doce cadetes de aviación y un oficial estudiante, el capitán Benjamin O. Davis, Jr., se reportaron al Instituto Tuskegee (Universidad Tuskegee) para comenzar el entrenamiento de vuelo primario como los primeros candidatos a pilotos negros en el Ejército de los Estados Unidos., Para noviembre, cuatro cadetes y el oficial estudiante habían demostrado las habilidades necesarias, completado los rigores del entrenamiento, y fueron transferidos al campo Aéreo Del Ejército de Tuskegee para cursos de entrenamiento básico y avanzado.
el 7 de marzo de 1942, la primera clase de cadetes se graduó del campo Aéreo Del Ejército de Tuskegee para convertirse en los primeros pilotos militares afroamericanos de la nación. Benjamin O. Davis, Jr. retuvo su rango como capitán, y otros cuatro se graduaron con el rango de 2º Teniente.,
la importancia de este evento no debe minimizarse después de años de lucha de los afroamericanos por oportunidades para servir en roles no serviles en las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos. A medida que el programa de capacitación de pilotos se expandió, eventualmente incluiría participantes de 29 estados, países extranjeros, 7 universidades históricamente negras y la Escuela de Aeronáutica Coffey. La mayoría de los aceptados en el programa habían completado el programa de entrenamiento de pilotos civiles autorizado por el Congreso de los Estados Unidos en 1938, administrado a través de la administración de Aeronáutica Civil.,
después del bombardeo de Pearl Harbor, HI en diciembre de 1941, los Estados Unidos entraron en la Segunda Guerra Mundial. Ante la insistencia de la Primera Dama Eleanor Roosevelt, el Departamento de guerra les asignó una misión en el norte de África, donde no tendrían contacto con soldados de las potencias del eje. Debido a que no tenían contacto con el enemigo, el Departamento de guerra concluyó que eran ineficaces y decidió devolver las unidades Negras a América.
Después del testimonio ante el Congreso por Benjamin O. Davis, Jr.,, se les dio la oportunidad de proporcionar cobertura de escolta para las tripulaciones de bombarderos blancos hacia y desde sus objetivos. Se desempeñaron muy bien, hasta el punto de que comenzaron a ser solicitados como escoltas de bombarderos por los pilotos de bombarderos blancos. De los más de 400 pilotos que entraron en combate, 66 de ellos murieron durante el combate y 33 fueron tomados como prisioneros de guerra.
otros pilotos entrenados de Tuskegee lucharon otra guerra, no en tierra extranjera, sino en suelo estadounidense., Estos fueron parte del grupo de bombardeo 477 que, en 1945, organizó con éxito una sentada No Violenta para integrar el club de oficiales «solo blancos» en Freemen Field, Indiana. En el proceso revocaron una orden de Base ilegal diseñada para mantener el «status quo» de la segregación, aunque las regulaciones militares prohibieron esta práctica. A través de todo ello, sirvieron orgullosamente a su país, tanto en suelo estadounidense como extranjero, no como negros, sino como ciudadanos estadounidenses.,las mismas actitudes raciales que la comunidad blanca local; la facilidad con la que un cadete podría ser «lavado» fuera del programa por una supuesta infracción, ya sea real o imaginaria; la presión para desempeñarse bien, a menudo, con aviones usados o en ruinas; la preocupación de si el Cuerpo Aéreo estaba realmente comprometido a proporcionar entrenamiento igual a los de sus homólogos blancos; si sus credenciales serían reconocidas en toda la comunidad militar; y, si Estados Unidos reconocería sus sacrificios y desempeño y los abrazaría como ciudadanos plenos con derecho a derechos civiles e iguales bajo la U.,S. Constitución.
el 8 de junio de 1946, la última clase de cadetes de aviación se graduó del campo Aéreo Del Ejército de Tuskegee. En el momento en que completaron sus requisitos, 2.483 personas habían ingresado al programa de entrenamiento de pilotos de Tuskegee, de las cuales, 994 completaron los rigores y obtuvieron sus alas de piloto. En total, los participantes en el experimento militar de Tuskegee (más tarde llamado aviadores de Tuskegee) eran entre 15.000 y 19.000, incluidos pilotos, mecánicos, cocineros, médicos, enfermeras, Aparejadores de paracaídas, guardias de puerta, instructores de vuelo, bomberos, operadores de radio, etc., Sus formaciones de unidades consistían en los escuadrones de combate 99, 100, 301 y 302, el grupo combinado de combate 332 y el grupo de bombardeo 477, junto con sus unidades de servicio.
preparación
reúna materiales y medios para que los estudiantes investiguen y aprendan sobre el tema de la lección y temas relacionados.,
procedimiento
Actividad 1-Tarjetas de cuadrante actividad de vocabulario
Objetivo: los estudiantes definirán términos clave de vocabulario como una tarea previa a la actividad utilizando la información proporcionada por el maestro
suministros necesarios: utensilios de escritura, papel y lista de vocabulario
pasos:
1. Dividir una hoja de papel en cuatro partes
2. Liste la palabra a aprender en el cuadrante superior izquierdo
3. Escriba la definición en el cuadrante superior derecho
4. Escriba asociaciones para la palabra en el cuadrante inferior izquierdo
5., Dibuje una ilustración en la esquina inferior derecha
Actividad 2-Figuras Históricas
Objetivo: los estudiantes aprenderán contribuciones significativas de algunos de los hombres y mujeres que fueron aviadores de Tuskegee
suministros necesarios: papel, utensilio de escritura, información biográfica, notas de clase
pasos:
1. Seleccione y revise la información sobre una figura clave asociada con los aviadores de Tuskegee
2. Revisar la información sobre cómo esta persona contribuyó al éxito del experimento
3.,udents to match the role or individual with the correct description
Vocabulary
Travesty |
Axis Forces | Decommissioned |
Discrimination |
Coined |
Persistence |
Tuskegee Airmen |
Jim Crow Laws | Integrate |
Assessment Materials
Discussion questions—Teacher can divide students into groups for a short period of discussion., Cada grupo será calificado para la participación.
1 .Explicar la diferencia entre los dos experimentos de Tuskegee
2. ¿Cuándo comenzó el programa de entrenamiento de aviadores de Tuskegee?3. Identificar algunos obstáculos enfrentados por los participantes del programa
4 .¿Cómo apoyaron los aviadores de Tuskegee la causa de la integración racial de las fuerzas armadas estadounidenses?
Actividades de enriquecimiento
El Sitio Histórico Nacional de Tuskegee Airmen fue la principal instalación de entrenamiento de vuelo para pilotos militares negros en Tuskegee durante la Segunda Guerra Mundial., Personal de apoyo, tales como mecánicos, Aparejadores de paracaídas, personal de bomberos, oficiales militares, camillas de tela, empleados, técnicos, etc. estaban destinados aquí. Los aviones fueron alojados y mantenidos aquí. Aquí es donde los cadetes tomaron su primer vuelo en solitario como pilotos militares. Los edificios originales y otras estructuras históricas todavía existen en el sitio. El primer hangar de aviones / edificio de operaciones de la base construido en el sitio en 1941 sirve como el Museo del parque/espacio de oficinas del personal. Las exposiciones del museo están diseñadas para permitir a los visitantes dar un «paseo atrás en el tiempo» al período de importancia de la década de 1940.
1., Los estudiantes recibirán un mapa en blanco de los Estados Unidos. Se les pedirá que utilicen los recursos del aula para mostrar de qué estados fueron elegidos los pilotos Negros.
2. Ayudar aún más a los estudiantes a comprender el concepto de personal de apoyo. Los estudiantes se dividirán en grupos basados en la asignación de trabajo. Se les pedirá que se comuniquen entre sí a través de los representantes del grupo para ilustrar lo importante que era para cada individuo cumplir con su responsabilidad, lo que contribuyó al éxito general del grupo.