una discapacidad de aprendizaje no verbal a menudo afecta el razonamiento espacial, las habilidades motoras y las habilidades sociales de un niño, pero debido a que los niños con este desafío a menudo tienen habilidades verbales avanzadas, puede ser fácil pasar por alto. Los niños con este tipo de discapacidad de aprendizaje a menudo parecen precoces y altamente capaces hasta que comienzan a tener dificultades con las habilidades no verbales a medida que crecen.,
aunque hay un consenso creciente, todavía hay desacuerdo entre los profesionales de la salud con respecto a si la condición incluso existe. El Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) no incluye una discapacidad de aprendizaje no verbal, y no se reconoce como una discapacidad que está cubierta por la Ley de Educación para personas con discapacidades (idea).
síntomas de una discapacidad de aprendizaje no verbal
existe cierta controversia dentro de la comunidad médica sobre qué causa los síntomas de una discapacidad de aprendizaje no verbal., De acuerdo con la Learning Disabilities Association of America, Los síntomas comunes incluyen dificultad con las habilidades sociales, las habilidades motoras y la comprensión de las relaciones espaciales, como:
- Comprender las señales sociales como el lenguaje corporal, el sarcasmo y el humor, y respetar el espacio personal.
- ansia de estimulación sensorial o fácilmente sobreestimulación.
- experimentar dificultades para resolver problemas, particularmente en situaciones nuevas.
- retener detalles, pero tener dificultad para identificar un tema general.
- mala organización.,
- Luchando con las transiciones.
- mantenerse enfocado.
- resolver problemas matemáticos.
- usar tijeras, escribir a mano, lanzar o agarrar una pelota, Atarse los zapatos o andar en bicicleta.
una característica clave de este tipo de discapacidad de aprendizaje es la discrepancia entre las habilidades verbales avanzadas y la dificultad con las habilidades motoras finas, el razonamiento espacial y las habilidades sociales. Aunque esta discapacidad de aprendizaje puede ser difícil de identificar desde el principio debido a las habilidades verbales avanzadas, los síntomas se vuelven más evidentes a medida que los niños crecen., Esto se debe a que las interacciones sociales se vuelven más difíciles y las habilidades espaciales, como atarse los zapatos o escribir a mano, se convierten en un problema.
a medida que surgen estas diferencias, los niños con este tipo de discapacidad de aprendizaje pueden desarrollar ansiedad con respecto a su dificultad para interpretar las señales sociales.
diagnóstico y manejo
a pesar del hecho de que las discapacidades de aprendizaje no verbales no están enumeradas en el DSM-5, puede hacer que su hijo sea evaluado para identificar las fortalezas y debilidades que caerían bajo la condición., El proceso de identificar este tipo de discapacidad de aprendizaje comienza con su pediatra, quien evaluará la salud general de su hijo y descartará otras afecciones que podrían causar estas dificultades. El pediatra puede derivarlo a un profesional de la salud mental que evaluará a su hijo y le hará recomendaciones sobre cómo proceder.
debido a que no hay un diagnóstico oficial de una discapacidad de aprendizaje no verbal, no hay un curso estándar de tratamiento., Sin embargo, una vez que reciba las recomendaciones del profesional de la salud mental, lléveselas al maestro de su hijo para que haga un plan de acomodaciones en el aula.
NVLD.org proporciona varias estrategias para trabajar con niños con una discapacidad de aprendizaje no verbal, tales como:
- permitiéndoles tiempo y espacio para hablar sobre temas y nuevos conceptos. Los niños con este tipo de desafío procesan la información verbalmente, y es posible que necesiten hablar sobre un concepto.
- darles una amplia advertencia antes de las transiciones; pasar a una nueva actividad puede ser difícil.,
- asegurarse de que realmente entienden y no solo repiten como loros los detalles.
- Hacer que describan verbalmente conceptos matemáticos mientras trabajan.
- recordándoles cómo trabajaron a través de desafíos similares en el pasado.
Los niños con discapacidades de aprendizaje no verbales son inteligentes, pero procesan la información de manera diferente. Ayudarles a entender estas diferencias y la forma en que funciona su cerebro les ayudará a aprender maneras de superar y superar estos desafíos.