Introducción a la psicología (Español)

pruebas proyectivas

otro método para la evaluación de la personalidad es la prueba proyectiva. Este tipo de prueba se basa en uno de los mecanismos de defensa propuestos por Freud—proyección—como una forma de evaluar procesos inconscientes. Durante este tipo de pruebas, se muestra una serie de tarjetas ambiguas a la persona que se está probando, a la que se le anima a proyectar sus sentimientos, impulsos y deseos en las tarjetas, contando una historia, interpretando una imagen o completando una oración., Muchas pruebas proyectivas se han sometido a procedimientos de estandarización (por ejemplo, Exner, 2002) y se pueden utilizar para acceder a si alguien tiene pensamientos inusuales o un alto nivel de ansiedad, o es probable que se vuelva Volátil. Algunos ejemplos de pruebas proyectivas son la prueba de manchas de tinta de Rorschach, la prueba de apercepción temática (Tat), la prueba de temas contemporáneos sobre negros, los TEMAS (Tell-Me-A-Story) y el Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB). Las pruebas proyectivas están menos sujetas a distorsión intencional; es difícil fingir «bueno» porque no es obvio lo que es una respuesta «buena»., Las pruebas proyectivas consumen más tiempo para el evaluador que los inventarios de autoinforme. Si un evaluador puntúa el Rorschach utilizando el sistema de puntuación Exner, la prueba se considera una medida válida y confiable. Sin embargo, la validez de las otras pruebas proyectivas es cuestionable, y los resultados a menudo no son utilizables para casos judiciales (Goldstein, s. d.).

la prueba de manchas de tinta de Rorschach fue desarrollada en 1921 por un psicólogo suizo llamado Hermann Rorschach (pronunciado «rugido-shock»). Es una serie de tarjetas simétricas de manchas de tinta que son presentadas a un cliente por un psicólogo., Al presentar cada tarjeta, el psicólogo le pregunta al cliente: «¿Qué podría ser esto?»Lo que el examinador ve revela sentimientos y luchas inconscientes (Piotrowski, 1987; Weiner, 2003). El Rorschach ha sido estandarizado utilizando el sistema Exner y es eficaz en la medición de la depresión, la psicosis y la ansiedad.

una segunda prueba proyectiva es la prueba de apercepción temática (Tat), creada en la década de 1930 por Henry Murray, un psicólogo estadounidense, y una psicoanalista llamada Christiana Morgan., A una persona que toma el tatuaje se le muestran 8-12 imágenes ambiguas y se le pide que cuente una historia sobre cada imagen. Las historias dan una visión de su mundo social, revelando esperanzas, temores, Intereses y metas. El formato de narración ayuda a disminuir la resistencia de una persona a divulgar detalles personales inconscientes (Cramer, 2004). El TAT se ha utilizado en entornos clínicos para evaluar trastornos psicológicos; más recientemente, se ha utilizado en entornos de asesoramiento para ayudar a los clientes a obtener una mejor comprensión de sí mismos y lograr el crecimiento personal., La estandarización de la administración de pruebas es prácticamente inexistente entre los médicos, y la prueba tiende a ser modesta o baja en validez y confiabilidad (Aronow, Weiss, & Rezinkoff, 2001; Lilienfeld, Wood, & Garb, 2000). A pesar de estas deficiencias, el TAT ha sido una de las pruebas proyectivas más utilizadas.

la Figura 3. Esta imagen de las pruebas temáticas de apercepción (Tat) se puede utilizar en entornos de asesoramiento.,

una tercera prueba proyectiva es el Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB) desarrollado por Julian Rotter en 1950 (recordemos su teoría del locus de control, cubierta anteriormente en este capítulo). Hay tres formas de este examen para usar con diferentes grupos de edad: el formulario de la escuela, el formulario de la universidad y el formulario para adultos. Las pruebas incluyen 40 frases incompletas que se pide a las personas que completen lo más rápido posible (Figura 3). El tiempo promedio para completar la prueba es de aproximadamente 20 minutos, ya que las respuestas son de solo 1-2 palabras de longitud., Esta prueba es similar a una prueba de asociación de palabras, y al igual que otros tipos de pruebas proyectivas, se presume que las respuestas revelarán deseos, temores y luchas. El RISB se utiliza en la selección de estudiantes universitarios para problemas de adaptación y en el asesoramiento profesional (Holaday, Smith, & Sherry, 2010; Rotter & Rafferty 1950).

la Figura 4. Estas oraciones incompletas se asemejan a los tipos de preguntas en el RISB. ¿Cómo completarías estas oraciones?,

durante muchas décadas, estas pruebas proyectivas tradicionales se han utilizado en evaluaciones de personalidad transculturales. Sin embargo, se encontró que el sesgo de prueba limitaba su utilidad (hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Es difícil evaluar las personalidades y los estilos de vida de los miembros de grupos étnicos/culturales ampliamente divergentes utilizando instrumentos de personalidad basados en datos de una sola cultura o raza (hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008)., Por ejemplo, cuando el TAT se usó con los candidatos afroamericanos, el resultado fue a menudo una historia más corta y bajos niveles de identificación cultural (Duzant, 2005). Por lo tanto, era vital desarrollar otras evaluaciones de personalidad que exploraran factores como la raza, el idioma y el nivel de aculturación (hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Para abordar esta necesidad, Robert Williams desarrolló la primera prueba proyectiva culturalmente específica diseñada para reflejar las experiencias de la vida cotidiana de los afroamericanos (hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008)., La versión actualizada del instrumento es el Contemporized-Themes Concerning Blacks Test (C-TCB) (Williams, 1972). El C-TCB contiene 20 imágenes en color que muestran escenas de estilos de vida afroamericanos. Cuando se comparó el C-TCB con el TAT para los afroamericanos, se encontró que el uso del C-TCB condujo a una mayor longitud de la historia, mayores grados de sentimientos positivos y una mayor identificación con el C-TCB (Hoy, 1997; Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008).,

la prueba de percepción temática Multicultural de TEMAS es otra herramienta diseñada para ser culturalmente relevante para los grupos minoritarios, especialmente los jóvenes hispanos. TEMAS—que significa «Cuéntame una historia», pero también un juego con la palabra española temas-utiliza imágenes y pistas narrativas que se relacionan con la cultura minoritaria (Constantino, 1982).