con el advenimiento de los estándares comunes, nuestro pensamiento sobre cómo apoyar a los estudiantes de un segundo idioma se ha vuelto súper importante. Si bien optar por servicios como Translation Services London es una excelente manera de obtener el trabajo de uno traducido, uno también tiene que saber más de un idioma con fluidez., Nuestro enfoque actual para la instrucción de apoyo puede estar en la gramática y el vocabulario o podemos modificar los textos con los que los estudiantes del idioma Inglés (ell) trabajan durante una lección para que estén en un nivel más «apropiado».»Bajo los estándares desarrollados a través de la iniciativa de Estándares Estatales Básicos Comunes, sin embargo, la instrucción para estudiantes ELL tendrá que ir más allá de modificar los materiales de las lecciones y enseñar los componentes fundamentales del lenguaje., Los educadores ahora tienen que asegurarse de que estamos enseñando a todos los niños, sin importar sus antecedentes lingüísticos o dónde estén académicamente, cómo lidiar con información y textos complejos a nivel de grado.
Entonces, ¿cómo hacemos esto? Bueno, una parte de ella está pensando más cuidadosamente sobre qué soportes o andamios podemos agregar a nuestra instrucción.,
a través de mi experiencia trabajando como maestra de aula en una escuela urbana con un gran número de estudiantes de segundo idioma, junto con dos años de experiencia como líder de maestros de adquisición del idioma Inglés de nuestra escuela, he identificado ocho «estrategias de andamiaje» que creo que siempre deben considerarse al planificar la instrucción para estudiantes de segundo idioma:
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Cuando me propongo planificar una lección, siempre considero cómo usar cualquiera o todas estas ocho estrategias de andamiaje para apoyar la comprensión y el desarrollo del lenguaje.,
visuales y Realia
siempre que puedo incluir Realia, o la vida real, objetos tangibles en mis lecciones. He encontrado que realia es super apoyo para el desarrollo de vocabulario y el compromiso. Por ejemplo, recientemente seleccioné un texto sobre los arrecifes de coral para una lección de lectura cercana. No estaba seguro de que los estudiantes supieran qué era «coral», así que traje un pedazo real de coral para que lo pasaran. Si no tienes realia disponible para una lección, ¡usa imágenes o imágenes! Usted puede encontrarme con frecuencia en imágenes de Google, buscando que el visual justo para apoyar mi lección.,
modelado / gestos
Si me observaras enseñando una lección, probablemente me verías haciendo todo tipo de gestos divertidos. De aspecto divertido tal vez, pero de apoyo sin duda! Cuando todo lo que haces es hablar/dar una conferencia a estudiantes que no hablan inglés como su primer idioma, la mayoría de lo que dices probablemente volará sobre su cabeza. El modelado y los gestos ayudan a dar vida a tus palabras. Combine esto con el uso de imágenes de apoyo y diga Hola a la comprensión!,
conectarse al conocimiento de fondo
al planificar el «gancho» o la introducción en una lección, considero qué conocimiento de fondo pueden tener los estudiantes con los que puedo conectarme. Por ejemplo, podría mostrarles una imagen de algo relacionado con nuestra lección y hacerles una pregunta al respecto. Conectar el conocimiento/aprendizaje previo con el nuevo aprendizaje es siempre un gran apoyo para los estudiantes ELL.
organizadores gráficos
Los organizadores gráficos pueden no ser un andamio apropiado para cada lección, ¡pero lo son para muchos! Usted puede crear su propio o utilizar uno de los muchos gratuitos que se encuentran en la www., Los organizadores gráficos se pueden utilizar como una herramienta para ayudar a los estudiantes a organizar su pensamiento al responder a un texto. La clave es no hacerlos demasiado complicados o pueden terminar siendo exactamente lo contrario de un soporte de pensamiento útil.
estructuras de oraciones/Starters
Las estructuras de oraciones pueden ser un gran apoyo para los estudiantes del idioma Inglés. A menudo los USO DURANTE EL CIERRE de una lección en el informe o compartir. También puede diferenciar ligeramente los organizadores gráficos o las hojas de grabación que proporcione a los estudiantes agregando estructuras de oración.,
leer en voz alta
Leer un texto complejo a nivel de grado en voz alta a los estudiantes al comienzo de la lección puede servir para tres propósitos importantes: apoyar el compromiso, apoyar la fluidez y dar a los estudiantes ELL algún acceso al texto con el que trabajarán. Al leer un texto en voz alta a los estudiantes, es importante que se muestre de manera que todos los estudiantes puedan verlo fácilmente.
trabajo intencional en grupo pequeño/pareja
para apoyar a los estudiantes durante el tiempo de trabajo independiente, puede considerar el trabajo en grupo pequeño o en pareja., Digo trabajo» intencional » en grupo pequeño/pareja porque es importante considerar cómo y por qué está emparejando a ciertos estudiantes. Emparejar a dos estudiantes solo porque uno es un lector «alto» y el otro es un lector menos sofisticado puede ser contraproducente rápidamente si no ha considerado cómo sus personalidades/estilos de trabajo podrían emparejarse. Además, si ha elegido proporcionar un pequeño grupo de estudiantes con apoyo adicional, solo tenga en cuenta la cantidad de apoyo que está proporcionando hopefully ¡espero que no demasiado! No queremos quitar todos los desafíos que presenta un texto / lección.,
uso del primer idioma
si el primer idioma de un estudiante está disponible para usted, entonces por todos los medios haga uso de él como un andamio. No estoy insinuando que toda la lección deba ser traducida. Sin embargo, si usted puede traducir palabras importantes de vocabulario, hacer conexiones entre los conceptos presentados, o traducir instrucciones específicas a continuación, ir a por ello!
como nota final, incluso si no trabaja con estudiantes ELL, trate de tener en cuenta que una buena instrucción para estudiantes de segundo idioma es una gran instrucción para todos los niños.,
Gracias por leer y descargar sus estrategias de andamiaje imprimible de forma gratuita.